第5课 《黄河颂》 课件+视频 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第二单元第5课黄河颂/光未然教学目标1.了解作者光未然及《黄河大合唱》，积累课文中的重点字词；2.反复诵读诗歌，品味诗歌语言，把握诗歌内容，体会诗歌的意境美；3.感受诗歌中的黄河形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。作者简介光未然（1913年11月1日—2002年1月28日），原名张光年，湖北省光化县（现老河口市）人，中共党员，现代诗人、文学评论家，曾任中国作家协会书记处书记、中国作家协会党组书记。并被选为第三、第五届全国人民代表大会代表，中国共产党中央顾问委员会委员、中国作家协会副主席。他作的歌词《五月的鲜花》，广为传唱。其组诗《黄河大合唱》歌颂中华民族精神，经冼星海谱曲后风行全国。相关人物冼星海（1905年6月13日—1945年10月30日）中国作曲家。广东番禹（今广州）人，1935年归国参加抗日救亡活动。1938年赴延安任鲁迅艺术文学院音乐系主任，同年加入中国共产党。作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《在太行山上》等。创作背景本诗选自组诗《黄河大合唱》。《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章。1938年，抗日烽火早已燃遍中华大地，诗人随军行进到黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。1939年诗人到延安后创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。后经冼星海谱曲，这部极具民族精神的音乐巨作在延安陕北公学大礼堂成功首演。从此，《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了全国，激发了中国军民的抗日热情。相关作品《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。《黄河大合唱》这部作品以黄河为背景，由七种不同演唱形式的歌曲构成，热情歌颂了中华民族悠久的历史，控诉侵略者的残暴，并展现了中国人民与日本侵略者奋勇斗争的英勇场面，勾画出了中国人民保卫祖国、顽强抗击侵略者的壮丽画卷。相关作品第一乐章：《黄河船夫曲》（混声合唱）第二乐章：《黄河颂》（男高音或男中音独唱）第三乐章：《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏）第四乐章：《黄水谣》（混声合唱或女中音独唱，原稿为齐唱）第五乐章：《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱）第六乐章：《黄河怨》（女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱）第七乐章：《保卫黄河》（轮唱）第八乐章：《怒吼吧，黄河》（混声合唱）读读写写巅

劈

气魄

狂澜

浊流

宛转屏障

哺育

榜样

浩浩荡荡读读写写巅（diān）劈（pī）气魄（qìpò）狂澜（kuánglán）浊流（zhuóliú）宛转（wǎnzhuǎn）屏障（píngzhàng）

哺育（bǔyù）榜样（bǎngyàng）浩浩荡荡（hàohàodàngdàng）学习任务1.本课的题目是《黄河颂》，哪个字是关键？表达了诗人怎样的感情？学习任务2.齐读朗诵词，根据课文内容，说说什么是黄河精神？这部分在文中有什么作用？朗诵词（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。点出黄河是中华民族精神的象征。学习任务3.大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？歌词（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。学习任务4.诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？歌词啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！转入“颂”。直抒胸臆。“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。学习任务5.诗人是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的“啊！黄河！”起到了怎样的作用？歌词我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！结尾铿锵有力，庄严豪迈！学习任务6.“