人教版七年级上册历史第一单元和第二单元测试题

夯实基础，追溯源流——人教版七年级上册历史第一、二单元综合测试题亲爱的同学们，经过一段时间对中国古代历史的初步探索，我们已迈入了中华文明的源头，领略了从远古先民到夏商周时期的风云变幻。这份测试题旨在帮助大家回顾所学，巩固知识，检验学习成果，并从中体会历史的魅力与智慧。请大家认真审题，仔细作答，相信你一定能交出一份满意的答卷。测试范围：人教版七年级上册历史第一单元《中国境内早期人类与文明的起源》、第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》测试时间：60分钟满分：100分---一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。目前已确认的我国境内最早的古人类是（）A.北京人B.元谋人C.山顶洞人D.河姆渡人2.“北京人遗址考古发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽等。”材料说明北京人（）A.会建造房屋B.会使用火和保存火种C.会种植农作物D.会制造彩陶3.原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。下列哪一现象不属于原始农业兴起和发展的重要标志（）A.农作物的种植B.家畜饲养的出现C.磨制石器的发展D.城市的出现4.半坡居民和河姆渡居民是我国原始农耕时代的典型代表。他们的生产生活有许多共同之处，也存在明显差异。导致这种差异的最主要因素是（）A.使用的工具不同B.居住的房屋样式不同C.所处的自然地理环境不同D.掌握的生产技术不同5.在我国古老的传说中，黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成了日后的（）A.华夏族B.蒙古族C.回族D.藏族6.“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”材料中“天下为家”的局面始于（）A.炎帝B.黄帝C.禹D.启7.夏朝是我国历史上第一个王朝，它的建立标志着（）A.原始社会的结束B.奴隶社会的开始C.封建社会的开始D.中国早期国家的产生8.商朝是我国青铜文化的灿烂时期，下列哪项不属于商朝青铜文明的代表（）A.司母戊鼎B.四羊方尊C.甲骨文D.都江堰9.历史文物是研究历史的重要实证。通过下列哪一文物，我们可以了解商朝的历史（）A.半坡彩陶B.河姆渡黑陶C.甲骨文D.圆形方孔钱10.西周时期，为了巩固统治，周天子实行了一项重要的政治制度，即（）A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制11.“烽火戏诸侯”的故事广为流传，它反映的是西周时期哪一政治制度的弊端（）A.分封制B.宗法制C.郡县制D.行省制12.春秋战国时期，社会急剧变化，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。下列哪一选项不属于这一时期的学派（）A.儒家B.道家C.墨家D.佛家13.孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，他的思想后来由其弟子整理成哪一部书（）A.《道德经》B.《论语》C.《墨子》D.《韩非子》14.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，这一观点出自下列哪位思想家（）A.孔子B.老子C.孟子D.韩非子15.主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争的思想家是（）A.孔子B.孟子C.墨子D.庄子16.战国时期，认为“法治”是治理国家的最好办法，主张建立中央集权专制统治的思想家是（）A.孔子B.老子C.韩非子D.孙武17.战国时期，各诸侯国为了富国强兵，纷纷进行变法改革。其中，成效最大、影响最深远的是（）A.管仲改革B.吴起变法C.商鞅变法D.李悝变法18.商鞅变法中，直接促进了秦国经济发展，提高了军队战斗力的措施是（）A.确立县制B.废除贵族的世袭特权C.奖励耕织和军功D.统一度量衡19.春秋战国时期，我国社会生产力显著提高的标志是（）A.商业和城市的发展B.铁器和牛耕的推广C.手工业的发展D.文化的繁荣20.都江堰是我国古代一项著名的水利工程，它的修建者是（）A.大禹B.李冰C.商鞅D.管仲---二、非选择题(本大题共3小题，第21题16分，第22题24分，第23题20分，共60分)21.阅读下列材料，回答问题。（16分）材料一：在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽等。材料二：古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。——《白虎通义》请回答：（1）材料一反映了北京人生活中的一个什么重要现象？这一现象有何意义？（6分）（2）材料二反映了我国原始社会时期的一次重大变革，这次变革是什么？它对当时的社会产生了什么影响？（6分）（3）综合上述材料，你认为人类社会的进步与发展受哪些因素的影响？（4分）22.阅读下列材料，回答问题。（24分）材料一：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。材料二：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。——《史记·周本纪》材料三：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……——《战国策·秦策一》请回答：（1）材料一反映的是西周实行的什么政治制度？实行这一制度的目的是什么？（6分）（2）材料二中“周室衰微，政由方伯”反映了什么历史现象？这一现象开始于什么时期？（6分）（3）材料三中的“商君”指的是谁？他在秦国实行的改革对秦国产生了怎样的影响？（8分）（4）结合材料二和材料三，谈谈你对改革与国家发展关系的认识。（4分）23.中华文明源远流长，思想文化灿烂辉煌。春秋战国时期，社会剧变，思想领域出现了“百家争鸣”的繁荣景象。结合所学知识，回答下列问题。（20分）（1）请列举出春秋战国时期儒家、道家、墨家、法家四个学派的代表人物及其核心思想主张。（12分）（2）在这些思想家中，你最欣赏哪一位？请结合其思想主张，说说你欣赏他的理由。（4分）（3）“百家争鸣”局面的出现，对当时及后世产生了怎样的影响？（4分）---参考答案及评分标准（仅供阅卷参考）一、单项选择题(每小题2分，共40分)1.B2.B3.D4.C5.A6.D7.D8.D9.C10.C11.A12.D13.B14.B15.C16.C17.C18.C19.B20.B二、非选择题(共60分)21.（16分）（1）现象：北京人已经会使用火。（2分）意义：火的使用，改善了北京人的生存条件，增强了他们适应自然的能力；可以烧烤食物、照明、御寒、驱赶野兽等。（4分，答出两点即可）（2）变革：原始农耕的出现（或神农教民耕种）。（2分）影响：原始农耕的出现，使人类从食物的采集者转变为食物的生产者；促进了人口的增长和定居生活的出现；为古代文明的产生奠定了物质基础。（4分，答出两点即可）（3）因素：生产工具的改进；生产技术的进步；自然环境的变迁；人们的生产生活实践等。（4分，言之有理，答出两点即可）22.（24分）（1）制度：分封制。（2分）目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土（或巩固统治）。（4分）（2）现象：周王室地位衰落，诸侯不再听从王命，各自为政，强大的诸侯竞相称霸，操控政治局面。（4分，意思相近即可）时期：春秋时期。（2分）（3）“商君”：商鞅（或公孙鞅、卫鞅）。（2分）影响：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。（6分，意思相近即可）（4）认识：改革是国家发展的强大动力；顺应历史潮流的改革能够促进国家的富强和社会进步；在国家面临困境时，适时的改革是扭转局面的关键等。（4分，言之有理，答出一点即可）23.（20分）（1）儒家：孔子——核心思想“仁”，主张以德治国，反对苛政；（或孟子——主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。）（3分，人物1分，主张2分）道家：老子——主张“无为而治”，认为世间事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。（3分，人物1分，主张2分）墨家：墨子——主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭，反对奢侈浪费。（3分，人物1分，主张2分）法家：韩非子——主张以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。（3分，人物1分，主张2分）（注：儒家列举孔子或孟子均可，其他人物及其主张正确亦可酌情给分）（2）此题为开放性试题，学生可任选一位思想家，结合其思想主张阐述理由，言之有理即可。（4分，人物1分，理由3分）示例：我最欣赏孔子。因为他提出“仁”的思想，强调关爱他人，这有助于构建和谐的人际关系；他提倡的教育思想，如“有教无类”，对后世教育的发