部编版 九年级语文下册第六单元测试题

时光荏苒，我们在语文的殿堂里又遨游了一个单元。九年级下册的第六单元，汇聚了古今中外哲人的智慧，展现了仁人志士的情怀，也引导我们对人生、社会与历史进行更深沉的思索。为了检验我们的学习成果，更为了在回顾中汲取前行的力量，这份测试题便应运而生。它不仅仅是一次知识的盘点，更是一次与文本深度对话、与自我心灵交流的契机。温馨提示：本卷共设三大板块，满分120分，建议用时120分钟。请同学们仔细审题，认真作答，书写工整，展现你最佳的语文素养。一、积累与运用(共25分)语文的学习，始于积累，成于运用。本部分将考查你对基础知识的掌握与灵活运用能力。1.根据拼音写出相应的汉字，或给加点字注音。(4分)(1)他在大会上慷kǎi（）陈词，激励着每一个人的斗志。(2)我们要从历史中汲取智慧，避免重蹈fù（）辙。(3)这个计划的实施，需要大家同心戮（）力，方能成功。(4)面对困难，我们不应怨天尤（）人，而应积极寻找解决之道。2.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是()(3分)A.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了大批读者。B.他知识渊博，说起话来总是夸夸其谈，引经据典，深受大家喜爱。C.面对突如其来的疫情，医护人员义无反顾地冲向抗疫一线，他们是当之无愧的英雄。D.同学们聚在一起，享受着天伦之乐，畅谈着美好的未来。3.下列句子中没有语病的一项是()(3分)A.通过这次主题班会，使同学们认识到了团结的重要性。B.我们要认真克服并随时发现自己学习中的缺点。C.一个人能否取得成功，关键在于他是否有持之以恒的精神。D.为了优化育人环境，学校加快了校园环境改造的速度和规模。4.古诗文默写。(6分)(1)，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）(2)了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）(3)，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）(4)诸葛亮在《出师表》中表明自己临危受命的句子是：，。(5)《鱼我所欲也》中，孟子认为能做到舍生取义的人是：，。5.名著阅读。(4分)《水浒传》是一部英雄传奇，塑造了众多栩栩如生的英雄人物。请从下列人物中任选一位，简要概括其一个主要事迹，并说说你对这个人物的评价。林冲鲁智深武松宋江人物：事迹：评价：6.语言运用。(5分)班级将举行“话说千古风流人物”的主题班会，请你为主持人设计一段开场白。要求：紧扣主题，语言流畅，至少运用一种修辞手法。二、阅读理解(共45分)阅读是与先贤对话，与智者交流。本部分将考查你对不同文本的阅读理解与分析能力。(一)古诗文阅读(15分)阅读下面的文言文，完成7-10题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自《曹刿论战》）【乙】景公举兵欲伐鲁，问于晏子，晏子对曰：“不可。鲁好义而民戴之，好义者安，见戴者和，伯禽之治存焉，故不可攻。攻义者不祥，危安者必困。且婴闻之，伐人者德足以安其国，政足以和其民，国安民和，然后可以举兵而征暴。今君好酒而辟，德无以安国；厚藉敛，意使令，政无以和民。德无以安之则危，政无以和之则乱。危乱之君，将谁与至哉？”景公乃止。（节选自《晏子春秋》）7.解释下列句中加点的词。(4分)(1)又何间焉间：(2)小惠未遍遍：(3)必以信信：(4)景公乃止止：8.下列句子中“以”的意义和用法与例句相同的一项是()(3分)例句：忠之属也。可以一战。A.必以分人B.政足以和其民C.意使令，政无以和民D.以君之力，曾不能损魁父之丘9.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)小大之狱，虽不能察，必以情。(2)鲁好义而民戴之，好义者安，见戴者和。10.曹刿和晏子都认为战争取胜的关键在于民心。请结合【甲】【乙】两文内容，简要概括他们各自的理由。(4分)(二)现代文阅读(30分)阅读下面的文章，完成11-14题。读书与人生①书，是人类文明的载体，是精神世界的入口。人生与书，相依相伴，彼此成就。②读书，是一种汲取。从孔孟老庄的哲思，到屈原陶潜的辞赋；从唐诗宋词的意境，到明清小说的波澜；从西方哲人的深邃，到现代科技的璀璨。一本本书，如同一座座富矿，我们从中采掘智慧的珍宝，汲取精神的营养。在阅读中，我们与历史对话，与智者交流，我们的视野得以开阔，我们的灵魂得以丰盈。面对一本好书，如同面对一位良师益友，它能解开我们的困惑，抚慰我们的忧伤，点燃我们的希望。③读书，是一种沉淀。在信息爆炸的时代，我们每天被海量的碎片化信息包围，很容易变得浮躁和浅薄。而阅读，尤其是深度阅读，能让我们沉静下来。当我们沉浸在一本厚重的书中，随着情节的起伏，随着人物的命运，我们的情感也随之波动，我们的思考也随之深入。这种沉浸，是一种心灵的修行，它让我们在纷繁复杂的世界中找到一处宁静的港湾，沉淀下来的是理性的思考和对生活的感悟。④读书，更是一种塑造。“腹有诗书气自华”，读书对人的气质、品格有着潜移默化的影响。读什么样的书，就可能成为什么样的人。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。书籍如同模具，塑造着我们的思想，锤炼着我们的品格。通过读书，我们可以学习先贤的处世之道，培养自己的道德情操，提升自己的人生境界。⑤然而，读书并非一味地“拿来主义”，更需要思考与辨别。孟子曰：“尽信书，则不如无书。”对于书中的观点，我们要结合时代背景和自身实践进行分析，取其精华，去其糟粕。只有经过思考的吸收，才能真正将书中的知识内化为自己的智慧。⑥人生有限，书海无涯。如何在有限的生命里读更多有价值的书？这需要我们有所选择。选择那些历经时间考验的经典，选择那些与时代同频共振的佳作，选择那些能够启迪心智、滋养灵魂的好书。同时，读书也要讲究方法，或精读，或泛读，或诵读，或批注，找到适合自己的方式，才能事半功倍。⑦人生如航船，书籍是罗盘，指引我们前行的方向；人生如登山，书籍是阶梯，助力我们攀登高峰。让我们将读书作为一种生活方式，在墨香中感悟人生，在阅读中遇见更好的自己。11.本文的中心论点是什么？(3分)12.请简要分析文章第②-④段的论证思路。(6分)13.文章第⑤段引用孟子的话“尽信书，则不如无书”，有何作用？(4分)14.结合文章内容和自己的阅读体验，谈谈你对“人生与书，相依相伴，彼此成就”这句话的理解。(5分)阅读下面的文章，完成15-18题。老木匠的“尺子”①父亲是个老木匠，一辈子与木头打交道，也与尺子打交道。在我的记忆里，父亲的工具箱里总有好几把尺子：有木工常用的拐尺、直尺，也有他自己做的木尺。这些尺子，丈量过无数的木料，也丈量过我的成长。②父亲的尺子，是精准的化身。他量木料，总是眯起一只眼，将尺子的一端紧紧抵住木料的边缘，另一端则用铅笔轻轻一画，一条笔直的线就出现了。“差之毫厘，谬以千里。”父亲常说，“做木匠，来不得半点马虎，尺子就是良心，量不准，活儿就走了样。”他做的家具，榫卯结构严丝合缝，尺寸拿捏得恰到好处，村里谁家要做家具，第一个想到的就是父亲。③父亲的尺子，也是公平的象征。记得小时候，邻居家盖房子，请父亲去帮忙放线。那时候没有先进的仪器，全靠父亲的眼睛和尺子。他站在地基上，用标杆和绳子拉出线，再用尺子一段一段地量，确保每一条线都笔直，每一个角度都精准。有人想让父亲“宽松”一点，把地界往自家这边挪一挪，父亲总是板起脸：“尺子是死的，人心是活的，但良心不能歪。我这把尺子，量的是尺寸，更是人心。”那人听了，羞愧地低下了头。④父亲的尺子，更是我人生的标尺。我上小学时，贪玩不爱学习，成绩总是在及格线上徘徊。一次期末考试，我又考砸了，不敢回家。父亲找到我时，没有打骂，只是从工具箱里拿出一把他亲手做的小木尺，递给我：“这把尺子送给你。它可以量桌子，量椅子，但更重要的是，你要用它来量一量自己的行为，量一量自己的良心。做人，也要像用尺子量木料一样，时时刻刻校准自己，不能走偏，不能出格。”⑤我接过那把小木尺，它很朴素，甚至有些粗糙，却沉甸甸的。我知道，父亲把他一生的经验和期望，都凝聚在了这把尺子上。从那以后，我把小木尺放在文具盒里，每当想偷懒或者做错事的时候，就会拿出来看一看。它像一双眼睛，时刻注视着我；像一位导师，时刻提醒着我。⑥后来我考上了大学，离开了家乡。临走时，我又把那把小木尺带在了身边。在异地求学，遇到过诱惑，也遇到过困难。每当迷茫的时候，我就会想起父亲的话，想起那把尺子。它告诉我，做人要正直，做事要严谨，待人要真诚。⑦如今，父亲老了，工具箱也早已蒙尘，那些尺子也渐渐失去了往日的光泽。但父亲的“尺子”，却永远镌刻在我的心里。它不仅丈量过木头的长短，更丈量过人心的善恶，指引过我人生的方向。⑧那把老木匠的尺子，是我一生的财富。它教会我，无论世事如何变迁，做人的准则不能变，做事的底线不能丢。就像父亲说的，尺子是死的，人心是活的，但良心的尺子，必须时刻校准，不能有丝毫偏差。15.文章围绕“父亲的尺子”写了哪几件事？请简要概括。(4分)16.结合语境，赏析文中画线的句子。(4分)它像一双眼睛，时刻注视着我；像一位导师，时刻提醒着我。17.父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(4分)18.文章以“老木匠的‘尺子’”为题，有何含义？(4分)三、写作(50分)19.请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：那一刻，我长大了题目二：的力量要求：(1)如果选择题目二，请先将题目补充完整，然后作文。(2)内容具体，有真情实感。(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）。(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。---参考答案及评分标准（仅供阅卷参考）（此处略，实际出题时应有详细答案