初中语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》巅峰复习知识清单

初中语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》巅峰复习知识清单

一、课标定位与核心素养要求

【课标要求·基础】

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对于第四学段（7-9年级）的写作明确提出：要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。同时，要求写作时考虑不同的目的和对象，运用联想和想象，丰富表达的内容。本知识清单正是基于这一纲领性要求，旨在将“联想与想象”这一核心思维技能系统化、工具化，助力实现从“怕写”到“会写”再到“乐写”的跨越。

【核心素养·重要】

1.语言建构与运用：通过联想和想象，丰富语言表达的生动性、形象性和创造性，使语言不仅准确，而且富有感染力。

2.思维发展与提升：重点培养直觉思维、形象思维和逻辑思维。联想与想象是创造性思维的核心，能突破时空限制，拓展思维广度，挖掘思维深度。

3.审美鉴赏与创造：在联想和想象中感受事物的美学意蕴，能够创造具有审美价值的文学形象和意境，提升审美品位。

4.文化传承与理解：通过联想与想象，与古今中外的文化经典产生共鸣，理解不同文化背景下的思维模式，增强文化自信。

二、核心概念深度辨析

【基本概念·基础】

（一）联想：记忆的桥梁

联想是指由当前感知或思考的事物，想起有关的另一事物，或者由想起的某一事物又想起了其他事物的心理过程。它是事物之间联系在思维中的反映。简单来说，联想是“由此及彼”，是从“实”到“实”的思维活动，被联想到的事物通常是客观存在的或已知的。

（二）想象：创新的翅膀

想象是指人在头脑里对已储存的表象进行加工、改造、重组，创造新形象的心理过程。它是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。简单来说，想象是“无中生有”或“改造旧有”，是从“实”到“虚”的思维飞跃，创造出的形象可能是未曾经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物。

（三）辩证关系：【难点·重要】

联想和想象在写作中往往交织在一起，难以截然分开。

联系：联想是想象的基础，为想象提供素材和触发点；想象是联想的拓展和升华，使联想具有创造性和生命力。没有丰富的联想，想象就会成为无源之水；没有大胆的想象，联想就会停留在简单的层面。

区别：

维度

联想

想象

思维路径

由此及彼（A→B）

创造新象（A→新A‘）

结果属性

客观存在或已知的事物

主观创造的、可能不存在的新形象

依赖基础

事物间的关联性（相似、相关等）

已有的表象储备和生活逻辑

经典示例

由“街灯”想到“明星”（都是实物）

由“街灯”想到“天上美丽的街市”（创造新境）

三、联想的方法论与考点突破

【核心技法·高频考点】

（一）联想的四大基本类型

掌握联想类型，是确保联想要“自然贴切”的关键。考试中常在阅读理解中考查某句话的联想方式，或在写作中要求运用特定联想。

1.相似联想：【高频考点】抓住事物的相似性进行联想。包括形似和神似。

形似：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（朱自清《荷塘月色》）——荷叶与裙子的形态相似。

神似：由“白杨树”的伟岸、正直、质朴，联想到“北方的抗日军民”。（茅盾《白杨礼赞》）

2.相关联想：【基础】由一件事物联想到与之在时间、空间、逻辑上相关的任何事物。

由眼前的荷花，想起江南采莲的旧俗，想起《西洲曲》里的句子。（朱自清《荷塘月色》）——空间与文化的相关。

由“雨伞”联想到“下雨天”，联想到“卖伞的人”，联想到“白蛇传”中借伞的故事。

3.对比联想（反向联想）：【重要】由一件事物联想到它的反面，或在特征上与之相反的事物。

朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫）——统治阶级的奢靡与劳动人民的悲惨形成强烈对比。

由“掌声”联想到“孤独”，由“成功”联想到“失败的教训”。

4.因果联想：【基础】根据事物间的因果关系展开联想，由因推果，或由果溯因。

“一片叶子落下来”——“秋天到了”（由果溯因）；“春天花开了”——“秋天定能收获满枝果实”（由因推果）。

（二）考场实战：联想题的解题步骤【解题步骤·难点】

在阅读理解或基础知识运用题中，常要求分析联想手法或进行仿写。

步骤一：定位触发点。明确题干要求联想的起点是什么事物或什么情境。

步骤二：寻找关联点。思考该事物与我记忆中的哪些事物有联系？是形状、颜色、声音相似？还是时空接近？还是意义相反？

步骤三：判断联想类型。根据关联点，准确判断属于相似、相关、对比还是因果联想。

步骤四：分析表达效果。这种联想在文中有何作用？是否使形象更生动？是否使情感更浓郁？是否使主旨更突出？

【易错点警示】

5.牵强附会：联想的事物之间缺乏内在的逻辑或情感联系，强行拉扯在一起。

6.类型混淆：无法准确区分相似联想和相关联想（相似重在“像”，相关重在“有关联”）。

7.为联想而联想：脱离文章主旨，为了展示联想能力而堆砌无关事物。

四、想象的方法论与考场运用

【核心技法·难点·热点】

（一）想象的五大核心方法

在写作中，特别是写童话、科幻、未来想象类作文时，这些方法至关重要。

1.组合法（粘合）：【重要】将不同事物的特征组合在一起，创造出新形象。

经典案例：孙悟空=人的身体+猴的毛脸+神奇的法力；美人鱼=上半身人+下半身鱼。

考场运用：写一个未来的交通工具，可以将汽车的速度、飞机的轻盈、鱼儿的灵活组合起来。

2.夸张法：【基础】改变事物的正常特点，突出某些方面，使其更加鲜明。

经典案例：夸张的人的眼力能看穿千里之外（《秋水》）；拇指姑娘的娇小。

考场运用：写一个“巨人”老师，突出其知识渊博如山的形象。

3.人格化（拟人法）：【基础】赋予除人之外的事物（动物、植物、器物）以人的思想、情感和语言。

经典案例：小溪会唱歌，小鸟会说话，桌子会哭泣。

考场运用：《一棵树的日记》，用树的视角看世界。

4.典型化：【重要】根据一类事物的共同特征，创造出一个能代表整体的新的形象。

经典案例：鲁迅笔下的阿Q，是当时无数国民劣根性的集合体。

考场运用：写“一个典型的城市早晨”，将多个早晨的场景融合成一个更具代表性的画面。

5.推测法（时空转换法）：【高频考点】根据已有的生活经验和知识，推测出过去或未来的情景。

过去：根据一块化石，想象远古洪荒时代的情景。

未来：根据当下科技，想象20年后的生活，如《十年后的我》。

（二）想象运用的三大原则【重要·难点】

6.合理性原则：想象要符合生活的情理和逻辑。【必考·易错点】

错误示例：写小溪突然变成了会说话的变形金刚，显得荒诞不经。

正确示例：写小溪因上游工厂排污而变得浑浊，发出呜咽的声音（拟人且符合环保逻辑）。

7.新颖性原则：想象要独辟蹊径，想别人所未想，有创意。

平庸示例：二十年后的汽车，更快、更安全。

新颖示例：二十年后的汽车，能根据乘坐者的心情，自动改变车身颜色和释放不同的气味。

8.为旨服务原则：想象必须为表达文章的中心思想服务，不可为了猎奇而想象。

错误示例：写一篇赞美母爱的文章，中间却大段想象外星人入侵地球，偏离主旨。

正确示例：写母爱，想象自己是风雨中的一只小鸟，而母亲的怀抱是温暖的巢。

（三）考场想象作文解题步骤【解题步骤·高频】

步骤一：审题定向。明确题目要求是写实还是想象？是科幻、童话还是未来生活？锁定方向。

步骤二：确立主旨。想象不是胡思乱想，首先要明确通过这个故事想表达什么思想感情（如环保、友谊、科技双刃剑等）。

步骤三：选定“触发点”。从题目中的一个词、一句话或一个情境出发，作为想象的起点。如写《如果我有七十二变》，触发点就是“变”。

步骤四：搭建框架。运用组合、夸张、人格化等方法，构思主要人物（或拟人化形象）和核心情节。

步骤五：细节填充。用具体生动的细节（语言、动作、心理、环境）把想象出来的故事写“活”，让读者仿佛身临其境。

五、表现手法与文体拓展

【跨学科视野·重要】

（一）象征手法【难点·拓展】

象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。它其实是一种长期的、贯穿全文的联想。

关系：象征是联想的艺术化、整体化运用。蜡烛的光明磊落、燃烧自己，让我们联想到无私奉献的老师，因此蜡烛成了教师的象征。

与比喻的区别：比喻是局部的、临时的；象征是整体的、固定的。

（二）托物言志与借景抒情【重要·高频】

托物言志：通过描写具体事物的某一特性，来表达自己的志向、抱负或情操。如《爱莲说》借莲花“出淤泥而不染”来表达自己洁身自好的志趣。【核心在于“物”与“志”的相似联想】

借景抒情：通过描绘景物来抒发感情。如《春》通过描绘春天的生机勃勃，抒发对生命的热爱。【核心在于“景”与“情”的相关或相似联想】

（三）文体写作要点【热点】

1.童话写作：运用人格化、夸张法。情节要生动有趣，道理要蕴含在故事中，切忌生硬说教。

2.寓言写作：篇幅短小，故事简单，但寓意深刻。常用借此喻彼的手法，结尾往往点明道理。

3.科幻写作：基于科学知识的想象。科技设定要能自圆其说，同时要关注科技对人和社会的深层影响，体现人文关怀。

六、常见题型与备考指南

【考向分析·高频考点】

（一）基础积累与运用题

1.仿写句子：给定一个句子，要求运用联想或想象进行仿写。

解题要点：先分析例句用了哪种联想（如相似联想）或哪种想象方法（如拟人），然后找一个新的对象进行迁移运用。

2.补写句子：在一段文字中，挖掉一个运用联想想象的句子，要求补写。

解题要点：结合上下文语境，明确需要补充的事物与前后文的逻辑关系，确保联想自然、想象合理。

（二）阅读理解题

3.分析作用：文中某处联想或想象有什么作用？

答题模板：运用了……的联想（想象）手法，由……想到……，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的情感，为下文……作铺垫（或深化文章主旨）。

4.赏析词语或句子：从联想想象的角度赏析加点词或画线句。

答题要点：指出该词或句通过联想/想象，赋予了……以……的特性（或将……比作……），使描写更具感染力，让读者产生丰富的联想。

（三）写作题【重中之重】

命题趋势：近年来，中考作文越来越多地出现想象类命题，如“二十年后的聚会”、“假如世界上没有了声音”、“我登上星球”等。

备考策略：

5.积累素材库：分门别类积累可供联想的事物，如自然景物（云、河、山）、日常用品（书、灯、桥）、社会现象等，并思考其可能的象征意义或联想方向。

6.专项思维训练：

词语联想训练：给一个词（如“桥”），快速写出你能联想到的10个事物（石桥、鹊桥、心桥、书是知识的桥……）。

情境想象训练：给一个开头（如“门突然开了……”），在5分钟内口述或写出接下来发生的故事。

7.高分要点：

立意要高：【非常重要】想象类作文不能只停留在编一个热闹的故事，要体现对真善美的追求，对现实的关照。如写《假如我是一朵云》，不仅要写飘游四方的自由，更要写为干旱地区带去甘霖的责任。

细节要真：用真实的细节构建虚假的情境，让读者信服。如写未来世界，要具体描绘未来的人怎么吃饭、怎么上学、怎么交流。

逻辑要严：想象的翅膀必须在逻辑的天空中翱翔。人物的性格发展要有连续性，科技的进步要符合基本的科学原理。

七、易错点与误区警示【保分必看】

1.误区一：联想与想象不分。

纠正：做概念辨析题时，紧扣“彼物是否存在”来判断。想到的是客观存在的另一事物是联想；创造出主观的新形象是想象。

2.误区二：联想生硬，缺乏美感。

纠正：平时多读美文，积累精妙的联想范例。多问自己：这个联想除了“像”，还能不能“妙”？除了表面相似，有没有更深层的神似？

3.误区三：想象离谱，不合逻辑。

纠正：下笔前先审视自己的想象是否经得起推敲。即使是神话故事，也有其内在的逻辑体系（如神仙也要修炼，宝物也有克星）。

4.误区四：内容空洞，言之无物。

纠正：想象必须有具体的细节支撑。不要只说“未来的世界真奇妙”，要写出如何奇妙，通过人物的所见所闻所感来展现。

5.误区五：忽略主旨，迷失方向。

纠正：写作全程心中要悬着“主旨”这把尺。写完一个想象的情节，要问自己：这一情节对表达中心思想有帮助吗？如果没有，再精彩也要删去。

八、总结：让思维插上双翼

【思维导图式总结·拓展】

联想与想象，是写作思维的双翼。联想，让我们思接千载，视通万里，在广阔的记忆和知识海洋中汲取