初中英语九年级中考总复习Units 78知识清单

初中英语九年级中考总复习Units7-8知识清单

一、核心词汇多维突破

本部分聚焦于Units7-8中高频词汇的深度拓展与运用，不仅要求掌握其基本义，更要理解其在特定语境下的派生词、近反义词及固定搭配，这是完形填空和阅读理解词汇题的重要考点。

（一）Unit7重点词汇

1、【基础】license/licence(n.)执照；许可证。常见短语driver‘slicense（驾驶执照），【高频考点】注意其拼写美式英语常用license，英式英语常用licence，但在中考中两者皆可，但需保持全文一致。动词形式为license，意为“许可；批准”。

2、【重要】safe(adj.)安全的。其名词形式safety（安全）为【高频考点】，常用于安全规则类话题，如trafficsafety（交通安全）。反义词为dangerous(adj.)危险的和danger(n.)危险。副词形式为safely(adv.)安全地。

3、【非常重要】smoke(v.)吸烟；冒烟(n.)烟。注意其过去式smoked。动名词smoking常作主语或宾语，【易错点】短语giveupsmoking（戒烟）中，smoking是动名词作宾语。相关词汇smoker(n.)吸烟者；nonsmoker(n.)不吸烟者。

4、【基础】pierce(v.)扎；刺破；穿透。常用于被动语态，如getearspierced（打耳洞），此为【高频考点】，结构为“get/have+宾语+过去分词”表示“使某事被做”。

5、【重要】annoy(v.)使恼怒；使生气。形容词有annoyed(adj.)感到恼怒的（修饰人）和annoying(adj.)令人恼怒的（修饰物或事）。【易错点】辨析-ed形容词与-ing形容词的用法。

6、【基础】regret(v.n.)感到遗憾；懊悔。后接动词时，【难点】regrettodosth.意为“遗憾地要做某事”（事情未做）；regretdoingsth.意为“后悔做了某事”（事情已做）。此用法为单项选择题和完形填空题的【高频考点】。

7、【重要】educate(v.)教育；教导。其名词形式education（教育）是基础词汇，形容词educational(adj.)有教育意义的，副词educationally。相关词汇educator(n.)教育家。

8、【基础】manage(v.)完成（困难的事）；应付（困难局面）。其名词形式management（管理）和manager（经理）。【重要】短语managetodosth.意为“设法做成某事”，强调成功的结果，区别于trytodosth.（试图做某事，不一定成功）。

9、【非常重要】support(v.n.)支持。短语supportsb.indoingsth.（支持某人做某事）是写作中的高级表达。形容词supportive(adj.)支持的。

（二）Unit8重点词汇

1、【基础】truck(n.)卡车；货车。注意区分truck和lorry（英式英语中的卡车）。

2、【重要】rabbit(n.)兔；野兔。相关文化背景，如《爱丽丝梦游仙境》中的白兔（WhiteRabbit）。

3、【非常重要】attend(v.)出席；参加。【高频考点】辨析attendameeting（出席会议），jointheclub（加入俱乐部），takepartinanactivity（参加活动）。attend强调“到场，出席”这一动作本身。

4、【基础】valuable(adj.)贵重的；很有用的；宝贵的。其动词为value（重视；估价），名词为value（价值）。反义词为worthless(adj.)无价值的。

5、【重要】pink(adj.n.)粉红色（的）。可作形容词或名词。

6、【基础】picnic(n.)野餐。常用短语haveapicnic（去野餐）。注意其现在分词picnicking，过去式picnicked，需要双写k。

7、【非常重要】noise(n.)声音；噪音。易混淆词辨析：【难点】noise（噪音，令人不悦的声音），voice（嗓音，指人说话或唱歌的声音），sound（声音，自然界一切声响）。形容词形式分别为noisy(adj.)吵闹的，voiced(adj.)有声的，soundless(adj.)无声的。

8、【基础】wolf(n.)狼。复数形式为wolves，类似变化的名词如leaf—leaves，thief—thieves等，此为【高频考点】。

9、【重要】enemy(n.)敌人；仇人。复数形式为enemies。短语makeenemies（树敌）。

10、【基础】period(n.)一段时间；时期。如ashortperiodoftime（短短一段时间）。

二、核心短语与句型构建

本部分梳理单元内出现的固定短语、习惯搭配及重点句型，它们是书面表达和口语交际的基石，也是语法填空题的考查重点。

（一）Unit7核心短语与句型

1、【基础】beallowedtodosth.被允许做某事。这是本单元的核心句式，用于表达规则和许可。其主动形式为allowsb.todosth.。注意allow后也可接动名词，即allowdoingsth.。

2、【非常重要】sixteen-year-olds十六岁的青少年。这是一个复合名词，其单数形式为sixteen-year-old，用作定语，如asixteen-year-oldboy。注意连字符的使用以及名词的单复数形式，此为【高频考点】和【易错点】。

3、【重要】worryabout/beworriedabout担心。前者是动词短语，后者是形容词短语，后可接名词、代词或动名词。

4、【基础】havepart-timejobs做兼职工作。与full-timejobs（全职工作）相对。

5、【重要】getone'searspierced打耳洞。再次强调“get/have+宾语+过去分词”结构的用法，表示请别人做某事或遭遇某种情况。

6、【非常重要】cutone'shair/haveone'shaircut理发。前者强调自己剪，后者强调去理发店剪。

7、【基础】stopdoingsth.停止做某事。与stoptodosth.（停下来去做另一件事）形成对比，为【高频考点】。

8、【重要】beexcitedaboutdoingsth.对做某事感到兴奋。excited修饰人，exciting修饰物。

9、【基础】takephotos/takepictures拍照。

10、【重要】failatest/failinatest考试不及格。反义词组为passatest（通过考试）。

11、【非常重要】bestrictwithsb.对某人要求严格。bestrictinsth.对某事要求严格。此为介词搭配【高频考点】。

12、【基础】getinthewayof挡……的路；妨碍。way在此意为“路途，方式”。

13、【重要】achieveone‘sdream/realizeone’sdream实现某人的梦想。

14、【基础】thinkabout考虑。后接名词、代词或动名词。

15、【非常重要】onlythenwillIhaveachanceto...只有到那时，我才有机会……。此句为倒装结构，【难点】“only+状语”置于句首时，主句需部分倒装，即把助动词、情态动词或be动词提到主语之前。

（二）Unit8核心短语与句型

1、【基础】belongto属于。后接名词或代词宾格，【非常重要】注意该短语无被动语态，也无进行时态。例如这本书属于我，应为Thebookbelongstome.而非Thebookisbelongedtome.

2、【重要】listentoclassicalmusic听古典音乐。listento强调“听”的动作，hear强调“听到”的结果。

3、【基础】atthepicnic在野餐时。

4、【非常重要】gotoaconcert去听音乐会。

5、【重要】runforexercise跑步锻炼。

6、【基础】catchabus赶公共汽车。

7、【非常重要】attendaconcert/attendameeting出席音乐会/会议。

8、【重要】pickup捡起；拾起；顺便接载。当宾语是代词时，必须放在中间，如pickitup。

9、【基础】somethingvaluable值钱的东西。形容词修饰不定代词时，需后置，此为【高频考点】。类似的有somethingimportant,nothingspecial等。

10、【非常重要】mustbedoingsth.一定正在做某事。这是对现在正在发生的事情进行肯定推测的结构。

11、【基础】havefundoingsth.做某事有乐趣。也可说haveagoodtimedoingsth.或enjoyoneselfdoingsth.。

12、【重要】runaway跑开；逃跑。

13、【基础】thinkof认为；想起。

14、【非常重要】theremustbe...一定有……。表示对现存状态的肯定推测。

15、【基础】communicatewithsb.与某人交流。其名词形式为communication。

16、【重要】pointout指出。

17、【非常重要】atthesametime同时。

三、核心语法精析与应用

本部分深入剖析两个单元的核心语法点，结合中考考点，从概念理解到实际应用，力求透彻。

（一）Unit7语法：含情态动词的被动语态(PassiveVoicewithModalVerbs)

1、【基础】概念界定：被动语态表示主语是动作的承受者。当句子中含有情态动词（can,may,must,should,could,might,haveto等）时，其被动语态的结构为“情态动词+be+及物动词的过去分词”。

2、【非常重要】结构解析：以shouldallow为例，主动语态为“主语+shouldallow+宾语+其他”。变为被动语态时，将宾语变为主语，谓语变为“shouldbeallowed”，原主语根据需要由by引出。例如：Parentsshouldallowteenagerstochoosetheirownclothes.→Teenagersshouldbeallowed(byparents)tochoosetheirownclothes.

3、【高频考点】句式变化：

肯定句：主语+情态动词+be+过去分词+(by...).例：Theworkmustbefinishedtoday.

否定句：主语+情态动词+not+be+过去分词+(by...).例：Teenagersshouldnotbeallowedtosmoke.

疑问句：情态动词+主语+be+过去分词+(by...)?例：Shouldteenagersbeallowedtohavepart-timejobs?

4、【难点】与主动语态的转换：掌握两者转换的关键在于识别主语、谓语动词和宾语。注意，带有双宾语（直接宾语和间接宾语）的动词，如give,send,show,teach等，在变为被动语态时，可以将其中一个宾语变为主语，另一个保留。例如：Mymothergavemeabook.→Iwasgivenabook(bymymother).或Abookwasgiventome(bymymother).

5、【易错点】动词短语的被动语态：当主动句中的谓语是“动词+介词/副词”构成的短语动词时，在变为被动语态时，短语中的介词或副词不能省略或拆分。例如：Weshouldtakegoodcareoftheold.→Theoldshouldbetakengoodcareof.

6、【考向与题型】本语法点主要出现在单项选择、完形填空、语法填空以及句子翻译或句型转换题中。考生需能准确判断主语与动词之间的逻辑关系（主动还是被动），并能正确运用不同情态动词下的被动结构。

7、【解题步骤】

（1）识别主语：确定主语是动作的执行者还是承受者。

（2）判断语态：若是承受者，则用被动语态。

（3）找情态动词：看句子中是否存在情态动词，确定其类型和时态。

（4）套用结构：将结构“情态动词+be+过去分词”代入。

（5）检查细节：注意否定句和疑问句的构成，以及动词过去分词的正确拼写。

（二）Unit8语法：情态动词表推测(ModalVerbsforMakingInferences)

1、【基础】概念界定：情态动词可以用来表达说话人对所描述事件或情况的把握程度，即进行推测。本单元重点学习对现在情况或正在发生的事情进行推测。

2、【非常重要】核心情态动词及其把握程度（由强到弱）：

（1）must：意为“一定；肯定”，表示非常有把握的肯定推测，相当于verysure。例：Thelightison.Hemustbeathome.

（2）could/may/might：意为“可能；也许”，表示把握不大的推测，相当于maybe/perhaps。其中might语气最弱，表示最不确定。例：Thenoisemightbeawolf,butI‘mnotsure.在日常交际中，may和could也常用于提出请求或征求许可，但在此处功能为推测。

（3）can’t：意为“不可能”，表示非常有把握的否定推测，相当于verysureit‘snottrue。例：Thatcan’tbeourheadmaster.HehasgonetoBeijing.

（4）【难点】注意can也可用于推测，但通常用于否定句或疑问句中，表示“可能”。例如：Canitbetrue?（这可能是真的吗？）在肯定句中，can常表示理论上的可能性，如“Accidentscanhappen.”（事故有可能发生），但这与具体情境下的推测略有不同。

3、【高频考点】推测时间的表达：

（1）对现在状态的推测：情态动词+be+表语（名词、形容词等）。例：ItmustbeTom‘s./Shemightbeathome.

（2）对现在正在发生的动作的推测：情态动词+be+现在分词。例：Theymustbewaitingforusatthegate.

4、【常见题型】本语法点是中考的【必考点】，常见于单项选择、完形填空，尤其在听力理解和口语交际中，通过对话语境考察学生对说话人语气和把握程度的理解。

5、【易错点与辨析】

（1）must表推测时，其否定形式是can’t，而不是mustn‘t。mustn’t意为“禁止，不允许”，不用于推测。

（2）对过去的推测（本单元未学，但常作为知识拓展）结构为“情态动词+have+过去分词”，需注意区分。

（3）注意must表示推测时，反意疑问句的构成不依据must，而依据其后的动词。例如：Hemustbeateacher,isn’the?（因为他一定是老师，所以反意部分问“是不是”）。Hemusthavefinishedthework,hasn‘the?（对过去的推测，若有明确时间状语则用didn’the）。

6、【解题步骤】

（1）理解语境：通读题干，理解上下文意思，特别是提供线索的句子或短语。

（2）把握语气：根据已知信息（如灯光、物品归属、事实背景等）判断说话人的把握程度。

（3）匹配情态动词：根据把握程度选择合适的must（肯定）、can’t（否定）、或could/may/might（可能）。

（4）确定时间动作：根据句意判断是对状态的推测还是对正在进行的动作的推测，选择正确的结构。

（5）排除干扰项：注意mustn't等表示“禁止”意义的选项，它们通常不是推测用法。

四、语篇突破与话题写作

本部分整合单元话题，提升语篇理解能力，并提供写作模板与素材，旨在培养学生综合语言运用能力。

（一）Unit7话题：规则与建议(RulesandSuggestions)

1、【重要】话题解读：本单元围绕青少年在家庭、学校及社会生活中应遵守的规则展开，探讨了不同观点，旨在引导学生理解规则的重要性，并能理性表达自己的看法与建议。

2、【常见体裁】该话题常出现在阅读理解、完形填空（讲述与家庭/学校规则相关的故事）以及书面表达中（如写一篇关于家规/校规的短文，或就某项规则发表看法）。

3、【阅读策略】在阅读相关文章时，注意把握作者的观点和态度（是支持还是反对某条规则），并关注文中提出的理由和论据。同时，注意文中表示许可、建议、义务的句型，如be(not)allowedto,should(not)beallowed,must,haveto,can,could等。

4、【写作导航】

（1）【基础】常用词汇与短语：allow,should,must,haveto,rule,strict,important,necessary,getinthewayof,achieveone'sdream,worryabout,agree/disagreewith,inmyopinion,ontheonehand...ontheotherhand...,forexample,suchas,asaresult,inaword等。

（2）【重要】常用句型积累：

阐述规则：Weare(not)allowedto.../Wemust/haveto.../Itisimportant/necessaryforusto...

表达观点：Ithink/believethat.../Inmyopinion,.../AsfarasI'mconcerned,.../I(dis)agreewiththisrulebecause...

提出建议：Isuggestthat.../Itwouldbebetterif.../Maybewecould.../Parents/Teachersshould...

（3）【非常重要】写作模板框架（议论文：关于某项规则）：

开头：引出话题，表明态度。(Nowadays,thetopicofwhetherteenagersshouldbeallowedto...hasbeenwidelydiscussed.Differentpeoplehavedifferentopinions.Inmyopinion,Ithink...)

主体：阐述理由，提供论据。(Firstofall,...isgoodforourdevelopmentbecause...Forexample,...Secondly,itcanhelpuslearnto...Besides,...might...)

结尾：总结观点，再次强调。(Inconclusion,althoughtherearesomerisks,Istillbelievethat...Aslongaswe...itwillbebeneficialforus.)

（4）【高频考点】在写作中，要正确运用含情态动词的被动语态，如“Teenagersshouldbeencouragedto...”，这能提升表达的客观性和书面语的正式感。

（二）Unit8话题：神秘事件与推断(MysteriesandInferences)

1、【重要】话题解读：本单元通过一系列神秘事件（如物品归属、奇怪的声音、不明飞行物等）的探讨，引导学生运用情态动词进行合理的推测与推断，培养逻辑思维能力和想象力。

2、【常见体裁】该话题在阅读理解中常出现侦探故事、自然之谜、趣闻轶事等；在听力中常考察根据对话内容推断人物关系、地点或事件；在书面表达中，可能是看图写故事、根据线索写一篇推理短文，或讲述一次神秘经历。

3、【阅读策略】阅读推理类文章时，要像侦探一样关注细节（clues），如物品的特征、人物的言行、时间、地点等。这些细节是进行后续推理的依据。同时，注意区分事实(fact)和观点(opinion)/推测(inference)，并关注文中人物使用的表示推测的情态动词，理解其背后的把握程度。

4、【写作导航】

（1）【基础】常用词汇与短语：belongto,must,might,could,can‘t,mystery,strange,noise,happen,event,possibly,maybe,perhaps,because,so,therefore,asaresult,intheend,finally,solvethemystery,findout,besureabout等。

（2）【重要】常用句型积累：

描述现象：Thereissomethingstrange.../Weheardanoise.../Someonefounda.../It'samysterythat...

提出推测：Itmust/could/mightbe.../Itmustbelongto.../Thepersonmustbedoing.../Maybe/Perhapsitis.../I'mnotsure,butitcouldbe...

给出理由：because.../Thereasonisthat.../Thismightbebecause...

（3）【非常重要】写作模板框架（记叙/描述文：讲述一次神秘经历或一个谜团）：

开头：设置悬念，引出事件。(LastSundayevening,whenIwaswalkingmydoginthepark,Isuddenlyheardastrangenoisefromthebushes.Itsoundedlike...)

主体：描述细节，展开推测。(Ifeltalittlescared.Whatcoulditbe?Itmightbeacat,butcatsdon'tmakesuchaloudnoise.ThenIsawsomethingwhitemoving.Itcouldn'tbearabbitbecauseitwastoobig.Maybeitwasadog.Butwhywouldadoghidethere?Atthatmoment,Irememberedthat...)

结尾：揭示真相，或留下余味。(Finally,alittleboyranoutofthebushes,laughing.Hewasplayingwithawhitetoy!Whatafunnyexperienceitwas!/Themysteryremainsunsolveduntilnow,leavingmeendlessimagination.)

（4）【高频考点】在写作中，要准确运用情态动词进行多层次的推测，并根据理由的变化调整情态动词，使文章逻辑严谨，情节曲折生动。

五、综合能力提升与实战演练

本部分旨在通过模拟真实语境，将零散的知识点串联起来，形成应对中考的综合能力。

1、【非常重要】听力理解：重点训练在对话或独白中捕捉关键信息的能力，如人物关系、事件背景、物品归属等。特别关注说话者使用的表示推测、允许、建议的情态动词及其语气，以此推断其态度和意图。例如，听到“Itmightbe...”