统编版（五四学制）六年级上册第20课《飞夺泸定桥》复习知识清单

统编版（五四学制）六年级上册第20课《飞夺泸定桥》复习知识清单

一、核心概念与文学常识【基础】

（一）文体定位

本文是一篇回忆录，属于叙事性纪实文学作品。作者彭加伦以其亲身经历，真实记录了长征途中红四团飞夺泸定桥这一关乎中国革命生死存亡的关键战役。区别于虚构文学，本文的价值在于其高度的历史真实性与文学感染力的统一。

（二）核心概念解析

“飞夺”二字是本课的文眼，也是理解全文的关键密钥。

“飞”的内涵：【重中之重】其一，指神速，即红军战士在极端恶劣的条件下，一天一夜急行军二百四十里，超越了敌军增援部队，“飞”到了泸定桥，抢占了先机；其二，指英勇无畏，红军战士在只有铁链、下临天险的情况下，攀爬过桥，如同“飞”一般跨越了不可逾越的天堑。

“夺”的内涵：【重要】指通过激烈的战斗，从装备精良、据险而守的敌军手中，强行攻占泸定桥，夺取这一战略要地。

（三）文学常识【基础】

作者彭加伦，江西奉新人，长征期间任红一军团政治部宣传科科长。他的记录不仅是文学创作，更是珍贵的革命史料。课文选自其对长征的回忆录，这段历史后来被多次改编和传颂，成为长征精神的象征之一。泸定桥位于今四川省泸定县，横跨大渡河，是连接川藏的交通要道。

二、基础知识积累与运用【高频考点】

（一）字音字形辨析【必考】

易读错字：

击溃（kuì）：不读guì。

泥泞（nìng）：不读níng。

狂奔（bēn）：注意韵母。

号召（zhào）：不读zhāo。

露出（lòu）：口语化读法，在“露出”一词中读lòu，如“露马脚”；在书面语“露水”中读lù。

易写错字：

关键：右边是“”，不是“建”。

简陋：竹字头，与竹子有关。

诡计：注意偏旁是“讠”，与语言有关，区别于“鬼计”。

褐（hè）色：衣字旁，与衣物有关。易混字：喝（hē）水、渴（kě）望。

形近字组词：【基础过关】

链（铁链）——涟（涟漪）

撤（撤退）——撒（撒播）

振（振奋）——震（震耳欲聋）

（二）词语理解与运用【高频考点】

关键词语释义：

心惊胆寒：形容非常害怕。在文中形容看到桥下湍急的大渡河时的心理感受。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。文中形容水流声或枪炮声。

千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻形势万分危急。文中指如果不能按时赶到泸定桥，红军将面临全军覆没的危险。

奋不顾身：奋勇向前，不顾生命。文中形容突击队员冲锋陷阵的状态。

浩浩荡荡：原形容水势广大的样子，后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。文中指红军主力成功渡河后的威武气势。

诡计：狡诈的计策。文中指敌人妄图凭借天险消灭红军的阴谋。

词语辨析与运用：【易错点】

“击溃”与“击退”：“击溃”指打垮、打散，强调对敌人建制和士气的摧毁性打击；“击退”仅指使敌人后退。文中用“击溃”更准确地表现了红军战斗的彻底性。

“阻击”与“追击”：“阻击”是防御性的，为了阻挡敌人前进；“追击”是进攻性的，跟在敌人后面打。文中敌人对红军是“阻击”。

选词填空语境：【解题关键】

例：面对敌人的疯狂阻击，红军战士（击溃）了他们，继续向泸定桥（狂奔）。

三、课文内容与结构梳理【重要】

（一）叙事线索

本文按照事情发展的顺序，以“飞夺”为核心，构建了清晰的三段式结构：

起因（接到任务）：28日早上，红四团接到29日早晨夺下泸定桥的死命令。时间紧，路程远（还有二百四十里）。

经过（飞速行军与英勇夺桥）：

抢时间（第3-5自然段）：翻山越岭、击溃敌人、昼夜兼程、冒雨前进，最终赶在敌人援军之前到达泸定桥。

攻天险（第6-8自然段）：面对抽掉木板、仅剩铁链的泸定桥和对岸敌人的火力封锁，二十二位突击英雄冒着枪林弹雨，攀着铁链冲过桥，并最终冲入城中与敌人搏斗。

结果（夺取胜利）：红军主力顺利渡过大渡河，奔赴抗日最前线。

（二）详略安排【写作借鉴】

文章详写了“抢时间”和“攻天险”两个环节。详写“抢时间”是为了突出“飞”的神速与艰辛；详写“攻天险”是为了突出“夺”的激烈与英勇。对于战斗胜利后的场景则一笔带过，使得文章重点突出，主题鲜明。

四、重点语段精读与赏析【难点】【高频考点】

（一）环境描写的作用——以第五自然段为例

原文：“泸定桥离水面有好几丈高……向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定桥背靠着山，西门正堵住桥头，守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’”

多维赏析：【必背】

视觉角度：运用数字（“好几丈高”“13根铁链”）和比喻（“河水像瀑布一样”“溅起一丈多高的浪花”），具体可感地写出了桥的高、险，以及水流的湍急和气势的凶猛。

听觉角度：用“震耳欲聋”一词，从听觉上渲染出大渡河雷霆万钧的声势，令人不寒而栗。

对比衬托：将大自然的天险（摇摇晃晃的桥、咆哮的河水）与人为的险恶（抽掉木板、筑好工事、敌人嚣张的叫喊）相结合。这种双重的“险”，层层递进地反衬出后面红军战士英勇无畏形象的崇高与伟大。

敌人的喊话（“飞过来吧”）是反语，既写出了敌人的狂妄和蔑视，又巧妙地扣住了文题“飞夺”，暗示了红军最终的胜利将是对敌人叫嚣最有力的回击。

（二）动作描写的力量——突击夺桥片段

原文：“二连担任突击队，二十二位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”

关键词品析：【重中之重】

连续性动词：“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”“冲去”。这一系列极具爆发力的动词，构成了一幅气壮山河的战斗画面。它们准确、生动、连贯地再现了突击队员在绝境中冲锋陷阵的瞬间。

“冒着”：体现了战士们面对死亡的威胁，毫无惧色，一往无前的勇气。

“攀着”：揭示了夺取泸定桥的艰难程度——不是“走”，而是在无桥板的铁链上“攀”，稍有闪失便会坠入万丈深渊。

表达效果：通过白描式的动作刻画，没有过多的修饰语，却将红军战士不怕牺牲、勇往直前的英雄气概刻画得淋漓尽致，具有震撼人心的力量。

（三）对比手法的妙用

红军与敌人援军的对比：【重要】

同样面对黑夜和大雨，敌人“只好停下来宿营”，而红军“仍旧摸黑冒雨前进”。这一鲜明的对比，深刻揭示了两种军队的本质差异：红军有坚定的革命信念和钢铁般的意志，而国民党军队则是一群娇生惯养、缺乏斗志的乌合之众。一个“抛”字，形象地写出了红军将敌人远远甩在身后的“飞”速。

五、考点、考向与解题策略【核心素养】

（一）常见考查方式

基础知识选择题：考查字音、字形、词语在具体语境中的含义（如对“飞”字的理解）。

课内语段阅读：选取第五自然段（环境描写）或第六自然段（夺桥场面），考查描写手法、词语表达效果、人物形象分析。

拓展延伸题：结合《七律·长征》中的“大渡桥横铁索寒”进行对比阅读，或联系生活实际谈革命精神的传承。

（二）高频考题类型及解题步骤【提分秘籍】

题型一：理解词语的深层含义（如“飞”）

解题三步法：

表层含义：字典义或字面义。“飞”即飞翔、快速。

文中义：结合上下文，解释在文中的具体所指。在文中指红军行军速度极快，且最终奇迹般地攻占了天险。

深层义（情感/主旨）：这体现了红军战士什么样的精神品质。体现了红军战士不畏艰难、英勇无畏的革命英雄主义精神。

答案组织：文中“飞”字既指红军像长了翅膀一样，一天一夜急行军二百四十里，抢在敌人前面到达泸定桥，也指他们最终攀着铁链跨越天险，英勇夺桥，生动传神地表现了红军神勇无敌的英雄气概。

题型二：分析环境描写的作用【必考】

答题思维框架：

交代背景：交代了故事发生的时间（如黑夜）、地点（泸定桥）和天气（大雨）。

渲染气氛：通过描写……（如河水湍急、铁索高悬），渲染了一种……（如惊心动魄、险象环生）的气氛。

烘托人物：烘托了人物……（如英勇无畏、沉着冷静）的品质，或反衬了人物的伟大。

推动情节：正是因为环境如此恶劣/桥如此险，才引出了下文……（如战士们需要攀爬铁链）的情节。

暗示主题：暗示了胜利的来之不易，深化了文章主旨。

题型三：赏析句子（从修辞或描写角度）

规范答题格式：

这句话运用了……的修辞手法（或……描写方法）。

生动形象地/准确传神地写出了……（句子本身的内容）。

表现了/突出了……（人物品质或文章主旨）。

题型四：概括人物形象【高频考点】

文中红军战士的形象特征（需用四字词语概括）：

【重要】英勇无畏、不怕牺牲；

【重要】坚韧不拔、意志顽强；

【重要】机智勇敢、反应神速（如点起火把迷惑敌人）；

对党忠诚、信念坚定。

六、易错点与难点突破【难点】

（一）易错点辨析

混淆“飞”与“夺”的侧重点：部分学生在分析时，会将“飞”简单理解为速度快，而忽略了其在“攻夺”层面体现的超越常规的“神勇”之意。

忽视对比手法的作用：容易忽略红军与敌人援军连夜行军的对比，或者分析不到点子上。不仅要看到对比，更要分析出对比所揭示的“两种军队本质不同”这一深层内涵。

场面描写与景物描写混淆：第五自然段是景物描写（含社会环境），第六自然段是场面描写（人物活动+环境）。前者为后者做铺垫，后者是前者的升华。

（二）难点突破

难点：如何理解红军在极端条件下的精神动力？

深层解析：红军之所以能“飞”能“夺”，外在表现为体能和战术的极限挑战，内在驱动力则是“战胜敌人的决心”和对北上抗日、拯救民族危亡的坚定信念。这种精神力量超越了物质和肉体的极限，是理解长征精神的关键。在答题时，要能从具体的行军和战斗描写中，提炼出这种抽象的“革命英雄主义”和“革命乐观主义”精神。

七、跨文本联结与拓展延伸【高阶思维】

（一）与《七律·长征》的互文解读

毛泽东在《七律·长征》中写道：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

“寒”字的精妙：【高频考点】“寒”字一语双关。既实写泸定桥铁索在高山急流间冰冷的触感，让人望而生畏；又虚写当时战斗的惊心动魄、险象环生，烘托了战场的肃杀之气。它与“暖”字形成对比，共同浓缩了长征途中两次重大战役（巧渡金沙江、飞夺泸定桥）的不同心境，体现了诗人对长征艰险的深刻体验和举重若轻的豪迈气概。阅读课文《飞夺泸定桥》，正是对诗中“寒”字最具体、最生动的注脚。

（二）思维的深度拓展

战略眼光看“飞夺”：为什么必须“飞夺”泸定桥？从历史地图上看，当时红军面临着被敌军前后夹击、围歼于大渡河畔的严重危机（即石达开第二的宿命）。能否迅速夺取泸定桥，是红军能否跳出包围圈、继续北上抗日的唯一生路。因此，“飞夺”不仅是一场战斗的胜利，更是一次伟大的战略转折。

精神的当代价值：在和平年代，我们如何传承“飞夺泸定桥”的精神？这并非要求我们像先烈一样去冲锋陷阵，而是要学会在学习、生活和未来的工作中，面对困难时敢于“亮剑”，面对挑战时勇于“飞夺”，在各自的人生道路上，攻克属于我们自己的“泸定桥”。

八、复习自测与答题规范【实战演练】

（一）模拟题型举例

选择题：下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）。A.“飞夺”中的“飞”既指行军神速，也指红军英勇无畏，如神兵天降。B.文中写敌人援军“点起火把”是为了说明敌人也很机智，不放过任何机会。C.第五自然段的环境描写突出了夺桥的艰难，反衬了红军的英勇。D.课文是按事情发展的顺序来记叙的。

简答题：请结合文中具体语句，谈谈你对“大渡桥横铁索寒”中“寒”字的理解。

（二