重大版·小学英语六年级下册 全册复习知识清单

重大版·小学英语六年级下册全册复习知识清单

一、数与代数：重温过去、畅想未来与生活规划

本册教材在语言知识层面，核心是引导学生从“一般现在时”和“现在进行时”的基础上，正式系统性地接触并运用“一般过去时”描述已发生的事件，以及运用“begoingto...”结构谈论未来的计划和梦想。这部分内容是小学阶段语法学习的重点和难点，也是小升初考试的高频考点。

（一）Unit1Unit5核心时态：一般过去时与一般将来时

1.【高频考点】【非常重要】一般过去时（Unit1OurWinterHolidays）：本单元核心是运用一般过去时描述过去（如寒假）发生的事件或存在的状态。

概念：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。【基础】动词过去式规则变化：绝大多数动词直接加-ed（如play-played,visit-visited）；以不发音e结尾的动词直接加-d（如like-liked）；以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加-ed（如study-studied,carry-carried）；以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾辅音字母再加-ed（如stop-stopped,plan-planned）。【难点】不规则变化表：这是考试的绝对核心，必须熟记。本册重点不规则动词过去式：go-went,see-saw,do-did,have-had,eat-ate,buy-bought,take-took,read-read（读音变化，发音为/red/）,get-got,am/is-was,are-were,can-could,say-said,make-made,give-gave,swim-swam,run-ran,sit-sat,tell-told。

【考点】句型结构：

肯定句：主语+动词过去式+其他.（例：IvisitedthemuseumlastSunday.【非常重要】）

否定句：主语+didn‘t+动词原形+其他.（例：Shedidn’tgototheparkyesterday.【非常重要】易错点：很多学生会误用“didn‘t+动词过去式”，需重点强调“didn’t”后必跟动词原形。）

一般疑问句：Did+主语+动词原形+其他？（例：Didyouhaveagoodtime?肯定回答：Yes,主语+did.否定回答：No,主语+didn‘t.）

特殊疑问句：疑问词+did+主语+动词原形+其他？（例：Whatdidyoudo?Wheredidyougo?【非常重要】）

【考查方式】单项选择（选择动词的正确形式）、连词成句、句型转换（肯定句变否定句/一般疑问句）、看图写话、完形填空（根据上下文判断时态）、写作（MyLastHoliday）。

2.【高频考点】【非常重要】一般将来时（Unit5OurDreams）：本单元核心是运用“begoingto”结构表达未来的计划、打算和梦想。

概念：表示将要发生的动作或未来的打算、计划。【基础】begoingto的用法：be动词（am/is/are）随主语的人称和数而变化。to是不定式符号，后面必须跟动词原形。

【考点】句型结构：

肯定句：主语+be(am/is/are)goingto+动词原形+其他.（例：Iamgoingtobeateacher.Heisgoingtostudyhard.【非常重要】）

否定句：主语+be(am/is/are)+not+goingto+动词原形+其他.（例：Theyarenotgoingtogiveup.）

一般疑问句：Be(Am/Is/Are)+主语+goingto+动词原形+其他？（例：Areyougoingtobeascientist?肯定回答：Yes,Iam./Yes,weare.否定回答：No,I‘mnot./No,wearen’t.）

特殊疑问句：疑问词+be(am/is/are)+主语+goingto+动词原形？（例：Whatareyougoingtobe?Whereisshegoingtowork?【非常重要】）

【考查方式】单项选择（be动词的选择、“begoingto”后动词形式）、完成句子、根据提示回答问题、书面表达（MyDream）。

（二）Unit2核心时态与语态：一般过去时的深入与情态动词的复习

1.【基础】Unit2ATerribleDay：本单元在Unit1的基础上，进一步巩固一般过去时的用法，并引入了描述过去身体状况及情绪的词汇和句型，使叙述更加丰富。

2.【高频考点】描述过去的状态与感受：核心句型是“主语+hada+表示身体状况的名词+.”以及“主语+felt+形容词.”。

【重点词汇】hadacold/fever/headache/toothache/cough（感冒/发烧/头疼/牙疼/咳嗽），felttired/sad/happy/bored（感到疲惫/悲伤/开心/无聊）。【易错点】注意“have/hasacold”在过去时态中要变为“hadacold”。描述感觉的动词feel，过去式为felt。

3.【基础】情态动词的复习（can,may,must）：本单元在对话和阅读中，会复现情态动词的用法，为Unit3的学习做铺垫。

【考点】can表示能力或允许（Icanswim./CanIgoout?）；may表示请求许可（MayIcomein?），比can更正式；must表示必须，强调主观必要性（Youmustseeadoctor.）。其否定形式mustn‘t表示“禁止”。

二、图形与几何：生活规则与空间方位

本部分并非传统数学意义上的几何，而是将语言学习融入生活场景，学习表达规则、方位以及自然现象的形成过程，体现了语言的工具性和跨学科性（与道德与法治、科学融合）。

（一）Unit3核心主题：规则与祈使句

1.【高频考点】【非常重要】祈使句（PublicRules）：本单元核心是学习如何用英语表达公共规则和指令。

概念：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子。主语you通常省略，谓语动词用原形。【基础】

【考点】肯定祈使句：动词原形开头。如：Standup./Bequiet./Takeoutyourbook.

【考点】否定祈使句：在动词原形前加Don’t。如：Don‘trunintheclassroom./Don’tlitter.【非常重要】易错点：学生可能会写成“Norun.”，需区分“No+动名词”结构（如Nosmoking,Noparking）常用于标志牌，而Don‘t+动词原形常用于口头表达或书面规则。

【热点】情态动词表示规则：除祈使句外，也可用must（必须），mustn’t（禁止），can（可以），can‘t（不能）来表达规则。如：Youmustwaitforthegreenlight.Youcan’teatinthelibrary.【非常重要】这是考试中常见的考点，要求学生能根据语境选择正确的情态动词。

2.【重点】核心词汇与短语：本单元词汇与规则紧密相关。如：publicrules（公共规则），waitfor（等待），taketurns（轮流），lineup（排队），keepoffthegrass（勿踏草地），litter（乱扔垃圾），spit（吐痰）。【考查方式】图文配对、给标志牌写规则、根据情境选择正确的表达、完成对话。

（二）Unit4核心主题：科学认知与过程描述

1.【难点】【热点】过程描述与因果关系（TheWaterJourney）：本单元以水的循环为主题，引导学生用英语描述一个自然现象的形成过程。这要求学生不仅要掌握词汇，还要能运用顺序词和表示变化的系动词。

2.【基础】核心词汇（跨学科词汇）：water（水），vapour（水蒸气），cloud（云），rain（雨），sun（太阳），heat（加热），cooldown（冷却），turninto（变成），comefrom（来自），falldown（落下），goup（上升），drop（水滴），river（河流），sea（海洋）。【非常重要】

3.【考点】描述变化过程的句型：

“...turninto...”（...变成...）：Thesunheatsthewater,anditturnsintovapour.【重点】

“...come(s)from...”（...来自...）：Wheredoesraincomefrom?Itcomesfromclouds.【基础】

“First...Then...Next...Finally...”（首先...然后...接着...最后...）：这是描述过程必备的顺序词，能使表达条理清晰。【难点】First,thesunshines.Then,thewaterintheriverturnsintovapourandgoesup.Next,thevapourmeetsthecoldairandturnsintolittlewaterdrops.Finally,theyfalldownandbecomerain.【非常重要】这是本单元最核心的语段，常以阅读理解或完形填空的形式考查。

4.【考查方式】排序题（根据水循环过程给句子排序）、阅读理解（科普类短文）、看图描述过程、根据图示完成短文填空。

三、统计与概率（复习与拓展）：兴趣、计划与表达偏好

本册教材虽未独立设置统计单元，但在描述假期活动、梦想职业以及日常规则时，大量涉及了调查、询问和表达偏好与计划的内容，为初中学习更复杂的表达奠定了基础。

（一）Unit1Unit5综合运用：询问与表达

1.【重要】询问与描述假期活动：这是Unit1的核心交际功能。

【常用句型】Howwasyourwinterholiday?（你的寒假怎么样？）——Itwasgreat/wonderful/interesting.Whatdidyoudo?（你做了什么？）——Iwentto.../Ivisited.../Iplayed.../Ilearnedto...【高频考点】

2.【重要】询问与描述未来职业梦想：这是Unit5的核心交际功能。

【常用句型】Whatareyougoingtobe?（你打算成为什么？）——I‘mgoingtobea/an...（teacher,doctor,nurse,policeman,scientist,artist,writer,driver,farmer,etc.）Whyareyougoingtobea...?（你为什么要成为...？）——BecauseIwantto...（helppeople,teachstudents,makethings,etc.）【非常重要】

3.【拓展】职业名词后缀规律：帮助学生高效记忆词汇。如：-er（teacher,worker,driver,farmer），-or（doctor,actor），-ist（scientist,artist），-ian（musician）等。

四、综合复习与解题策略

（一）语音知识考点

【基础】本册教材在Review部分会对字母及字母组合的发音规律进行系统梳理。重点复习元音字母a,e,i,o,u在开音节和闭音节中的发音，以及常见辅音字母组合如ch,sh,th,wh,ph的发音。考查方式通常为：选出划线部分发音不同的单词。

（二）阅读理解解题步骤与技巧

【重要】【考向】六年级阅读理解题型更加多样，包括判断正误、选择正确答案、回答问题等。

【解题步骤】1.快速浏览问题，带着问题读文章。2.通读全文，理解大意，不纠结于生词。3.锁定关键词（如人名、地名、时间、数字），在文中定位答案信息源。4.仔细比对原文与题目表述，判断正误或选出最佳答案。对于回答问题的题目，注意使用完整的句子，并确保时态、人称与问句一致。

（三）书面表达写作要点与常见题型

【高频考点】【非常重要】本册书面表达通常围绕两个核心时态展开：一般过去时（MyLastWeekend/Holiday）和一般将来时（MyDream/Plan）。

【写作步骤】1.审题：确定人称（第一人称I/we为主）、时态（过去或将来）和要点。2.列提纲：开头（点题）——主体（2-3个要点，用first,then,also等连接）——结尾（感受或展望）。3.起草成文：运用核心句型和词汇，注意句子结构的正确性。4.检查与润色：检查时态、主谓一致、名词单复数、单词拼写、标点符号。

【常见题型】1.命题作文：如“MyDre