初中英语中考总复习知识清单（人教版八年级下册Units 12）

初中英语中考总复习知识清单（人教版八年级下册Units1-2）

一、核心词汇与短语深度解析

（一）Unit1核心词汇

1.名词类：matter（事情；问题），problem（问题；难题），ache（疼痛），toothache（牙痛），fever（发烧），cough（咳嗽），headache（头痛），break（间歇；休息），passenger（乘客；旅客），trouble（麻烦；困难），situation（情况；状况），risk（危险；风险），accident（事故），heart（心脏），blood（血）。▲【基础考点】需掌握这些名词的可数与不可数用法，如ache通常用于构成合成词（toothache），fever常用作不可数名词（haveafever）。【易错点】problem与question的区别，problem指需要解决的“难题”，question指需要回答的“疑问”。

2.动词类：matter（要紧；重要），haveacold（感冒），haveastomachache（胃痛），liedown（躺下），rest（休息；放松），cough（咳嗽），getoff（下车），toone‘ssurprise（使......惊讶的是），getinto（陷入；参与），hit（碰撞；打击），shoutforhelp（呼救），move（移动），expect（预料；期待），die（死；死亡），climb（爬）。▲【高频考点】动词短语的辨析，如getoff/on，getinto/outof。【非常重要】lie的过去式、过去分词和现在分词形式：lay,lain,lying，注意与及物动词lay（放置；下蛋）的区分。

3.形容词/副词类：sick（生病的；恶心的），hurt（受伤的），ourselves（我们自己），free（空闲的；免费的），troubled（麻烦的；忧虑的），hit（打；撞），rightaway（立即；马上），herself（她自己）。★【难点】sick与ill的区别，sick既可作表语也可作定语（asickboy），ill作表语（Heisill.）表示“生病的”，作定语时表示“坏的”（illnews）。

4.短语：haveacold（感冒），haveastomachache（胃痛），liedown（躺下），takeone’stemperature（量体温），haveafever（发烧），takebreaks/takeabreak（休息），getoff（下车），toone’ssurprise（使......惊讶的是），rightaway/rightnow（立即；马上），getinto（陷入），beusedto（习惯于......），takerisks/takearisk（冒险），runout（of）（用尽；耗尽），cutoff（切除），getoutof（离开；从......出来），beincontrolof（掌管；管理）。▲【高频考点】这些动词短语是完形填空和短文填空的考查重点，需掌握其不同语境下的含义。

（二）Unit2核心词汇

5.名词类：volunteer（志愿者），sign（标记；符号），notice（通知；注意），loneliness（孤独），feeling（感觉；感触），satisfaction（满足；满意），joy（高兴；愉快），owner（所有者；物主），journey（旅行；旅程），募集（raise），club（俱乐部），difficulty（困难），disabled（残疾的），blind（盲的），deaf（聋的），imagine（想象），carry（拿；提），train（训练；培训），excitement（激动；兴奋），kindness（仁慈；善良），understanding（体谅；理解）。▲【基础考点】名词后缀-ness,-tion,-ment的构词法，如kind-kindness，satisfy-satisfaction，excite-excitement。

6.动词类：cheer（欢呼；喝彩），giveout（分发；散发），comeupwith（想出；提出），putoff（推迟），writedown（写下；记录），handout（分发），callup（打电话给......），usedto（曾经......），carefor（照顾；非常喜欢），tryout（参加......选拔；试用），fixup（修理；修补），giveaway（赠送；捐赠），takeafter（与......相像），setup（建立；设立），makeadifference（影响；有作用），answer（回答），repair（修理），fix（修理），wheel（轮子；车轮），letter（信件），miss（思念；错过），open（开；打开），door（门）。▲【非常重要】这些短语动词是Unit2的灵魂，也是中考的绝对高频考点，需透彻理解每个小品词（up，out，off，away，after，for等）对动词本意的影响。

7.形容词类：disabled（残疾的），blind（瞎的），deaf（聋的），strong（强壮的），broken（破损的），clever（聪明的），similar（相似的），kind（善良的），popular（受欢迎的）。★【难点】形容词修饰不定代词的位置：somethingimportant，nothingspecial。

8.短语：cleanup（打扫干净），cheerup（使变得更高兴；振奋起来），giveout/handout（分发），usedto（曾经......），carefor（照顾；喜欢），tryout（尝试；参加选拔），fixup/repair（修理），giveaway（捐赠），takeafter（与......相像），setup（建立），makeadifference（影响），beableto（能够），attheageof（在......岁时），cometrue（实现）。▲【高频考点】短语辨析，如usedtodosth.（过去常常做某事）与beusedtodoingsth.（习惯于做某事）的区分。

二、重点句型与交际用语整合

（一）Unit1健康与急救

1.询问病情：What’sthematter（withyou）？/What’swrong（withyou）？/Whathappened（toyou）？/AreyouOK？回答时常用Ihavea+疾病名词。/Ihurtmy+身体部位。

2.给出建议：Youshould+动词原形./Youshouldn’t+动词原形./Whydon‘tyou+动词原形？/Whynot+动词原形？情态动词should表建议，意为“应该”，其否定形式为shouldn’t。▲【高频考点】

3.急救指令：Liedownandrest./Drinksomehotteawithhoney./SeeadentistandgetanX-ray./Putsomemedicineonit./GotothehospitalandgetanX-ray./Putyourheadback.这些祈使句在听力理解和写作中常出现。

4.反身代词用法：强调动作的执行者自己，如Itaughtmyself./Sheenjoyedherself./Helpyourselvestosomefish.▲【基础考点】需掌握人称与反身代词的对应关系（myself，yourself，himself，herself，itself，ourselves，yourselves，themselves）。

（二）Unit2志愿者活动

5.提供帮助：I’dliketohelphomelesspeople./Iwanttocheerupthesickkids./Ihopetocleanupthecityparks./I‘dliketovisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.动词不定式（todo）作宾语的用法是核心。

6.表达意愿与计划：Icould.../Youcould...情态动词could在此表示委婉的建议或可能性，比should语气更弱。▲【高频考点】

7.询问他人意愿或计划：Whatwouldyouliketodo？/Whatdoyouwanttodo？/Whatdoyouhopetodo？

8.表达感谢与回应：Thankyoufor+doing./You’rewelcome./Noproblem.

三、核心语法全面剖析

（一）情态动词should的用法【非常重要】【高频考点】

1.基本用法：should作为情态动词，本身有一定词义，表示“应该”，用于提供建议、劝告或表示义务。它没有人称和数的变化，后接动词原形。

2.句型结构：

1.3.肯定句：主语+should+动词原形+其他。例如：Youshoulddrinkmorewater.

2.4.否定句：主语+shouldnot（shouldn‘t）+动词原形+其他。例如：Heshouldn’teattoomuchjunkfood.

3.5.疑问句：Should+主语+动词原形+其他？例如：ShouldIputsomemedicineonit？肯定回答：Yes，youshould.否定回答：No，youshouldn‘t.

6.【难点】should的其他用法：表示推测，意为“按理说应该”，常用于预期某事会发生。例如：Theyshouldbehomebynow.（他们现在按理说应该到家了。）

（二）动词不定式（todo）的用法【非常重要】【难点】【高频考点】

7.作宾语：及物动词后跟另一个动词作宾语时，常用不定式。常见动词有：want，hope，expect，decide，plan，wouldlike，need，learn，agree，refuse，promise，choose等。例如：Ihopetovisittheoldpeople’shome./Hedecidedtogiveawayhisoldbooks.

8.作宾语补足语：不定式跟在宾语后面，说明宾语的动作或状态。常见动词有：ask，tell，want，need，wouldlike，expect，allow，teach，help（可省略to）等。结构为：动词+宾语+todo。例如：Theteachertoldustocleantheclassroom./Mymotherwantsmetobeadoctor.

9.作目的状语：不定式可以放在句首或句末，表示某一动作或状态的目的。例如：Tocheerupthesickkids，wecouldreadstoriestothem./Hecametothecitytofindajob.

10.作主语：不定式短语作主语时，谓语动词用单数。常用it作形式主语，将真正的主语（不定式）后置。例如：Tohelpothersisourduty.=Itisourdutytohelpothers.★【拓展】形容词常用来描述不定式行为，如ItisimportanttolearnEnglishwell.

11.疑问词+不定式：what，how，when，where等疑问词后跟不定式，构成一个短语，在句中作主语、宾语或表语。例如：Idon‘tknowwhattodonext./Canyoutellmehowtogettothestation？▲【基础考点】

四、教材内容深度整合与拓展

（一）Unit1：健康、急救与生命教育

1.语篇分析：SectionA3a讲述了一名公交车司机和乘客救助一位突发心脏病的老人的故事，体现了见义勇为的社会责任感。SectionB2b讲述了AronRalston在登山遇险时，为求生而断臂自救的感人故事，突出了在极端困境下的决策、勇气和对生命的热爱。这两篇文章不仅是语言学习的材料，更是情感态度价值观教育的载体。

2.【跨学科拓展】生物学与健康知识：可结合生物学科，探讨人体主要器官（如心脏、肺、胃、大脑）的功能，以及常见疾病（感冒、发烧、胃痛、心脏病）的成因和基本预防措施。例如，为什么心脏病发作时不能随意移动病人？为什么发烧时要多喝水？

3.【热点考向】阅读理解中可能会出现关于健康生活方式、运动安全、急救常识（如心肺复苏CPR）的说明文或议论文。题目可能涉及细节理解、主旨大意、推理判断以及词义猜测。

（二）Unit2：志愿服务、社区参与与品格塑造

4.语篇分析：SectionA3a介绍了几个学生志愿者计划，如去敬老院看望老人、在课外帮助儿童、清理公园等，展现了青少年的社会责任感。SectionB2b讲述了BenSmith因为一只名叫“Lucky”的狗而改变生活的故事，突出了动物辅助治疗对残疾人的帮助，以及人与人之间的关爱。

5.【跨学科拓展】道德与法治与社会实践：可结合道德与法治课程中关于“社会责任”、“关爱他人”、“服务社会”的内容，探讨志愿服务的意义。同时，可以联系综合实践活动，鼓励学生参与社区志愿服务，并将经历转化为英语写作素材。

6.【热点考向】书面表达题极有可能围绕“志愿者活动申请”、“活动计划描述”、“公益活动倡议书”等话题展开。题目会要求学生在写作中运用动词不定式表达目的和意愿。

五、中考考点、考向与解题策略

（一）听力部分

1.考点：对话中关于健康问题的问答（What‘sthematter？），建议的表达（should/shouldn’t），以及简单的志愿者活动计划。

2.考向：听短对话选择图片（判断身体部位或疾病）；听长对话或独白，完成表格或选择最佳答案，内容可能涉及看病的经历或参加志愿活动的安排。

3.解题步骤：听前快速浏览题干，预测内容；听中抓住关键词（如haveacold，cheerup，setup）；听后核对信息，注意数字、日期、地点等细节。

（二）单项选择与完形填空

4.考点：动词短语辨析（giveout/up/away/off，fixup/setup/putup），情态动词（should），不定式（wanttodo，asksb.todo），代词（反身代词、不定代词），形容词（sick/ill的区别，修饰不定代词的用法）。

5.考向：在具体的语境中考查词汇和语法的运用，尤其是近义词或短语的辨析。

6.【易错点分析】

1.7.忽视语境，只凭固定搭配做题。例如，题目说“他昨天感冒了，今天应该______”，选项有A.liedownB.lyingdown，根据yesterday和today的语境，应选A，而不仅仅是记住“should+动词原形”。

2.8.混淆usedtodo和beusedtodoing。例如：Mygrandfather______smoke，butnowhe______walkingafterdinner.第一空表示过去，用usedto；第二空表示习惯，用isusedto。

3.9.忽略反身代词的数与人称。例如：Help______tosomefish，children.主语是children，反身代词应用yourselves。

4.10.不定式符号to的省略与保留。在let，make，have，see，hear，watch等使役动词和感官动词后，作宾补的不定式要省略to，但在被动语态中要还原to。如：Hemademe______（work）forhim.主动句中work前省略to；被动句：Iwasmadetoworkforhim.

（三）阅读理解

11.考点：主旨大意、细节理解、推理判断、词义猜测。

12.考向：A篇可能是与健康话题相关的故事或说明（如Unit1的Aron故事）；B篇可能是关于志愿者服务、社区好人好事的记叙文（如Unit2的Ben和Lucky的故事）。

13.解题步骤：

1.14.主旨大意题：关注首尾段、首尾句，寻找主题句（topicsentence）。

2.15.细节理解题：根据题干关键词（如专有名词、数字、时间）定位原文，对比选项。

3.16.推理判断题：基于原文信息进行合乎逻辑的推断，避免过度推理或加入主观想法。

4.17.词义猜测题：利用上下文线索（定义、解释、同义词、反义词、例子）进行猜测。

（四）书面表达

18.考点：能根据提示，运用所学词汇、句型和语法（特别是should和不定式），写出一篇结构清晰、语言准确、内容完整的短文。

19.常见题型：

1.20.健康建议类：假如你是医生/健康顾问，给病人/朋友写一封回信，针对其健康问题提出建议。

2.21.志愿者招募/活动计划类：写一份倡议书，号召大家参加某项志愿者活动（如去敬老院、打扫公园、捐书等），并说明活动的时间、地点、内容和意义。或者写一封申请信，表达自己想成为志愿者的意愿和能力。

22.【写作模板与要点】

1.23.健康建议类：

1.2.24.开头：I‘msorrytohearthatyouarenotfeelingwell./I’velearnedthatyouhavea...

2.3.25.主体：Youshould/shouldn‘t...First，you’dbetter...Second，whynot...It‘sagoodideato...Rememberto...

3.4.26.结尾：Ihopeyouwillfeelbettersoon./Followmyadviceandyou’llbehealthy.

5.27.志愿者活动类：

1.6.28.开头：I‘mwritingtotellyouaboutourplanto.../I’dliketobecomeavolunteerbecause...

2.7.29.主体：Wearegoingto...Wewillhelpto...Tomakeitsuccessful，weneedto...Iamgoodat...Ican...Iwantto...

3.8.30.结尾：Ihopemorestudentscanjoinus./Let‘smakeadifferenceto.../Ifyouareinterested，pleasecontactusat...

31.【高分策略】避免使用单一的句型。在提建议时，交替使用should，could，whynot，howabout，it’sagoodideato等。在描述目的时，使用不定式短语（Todo...，we...）。恰当使用连接词（First，Second，What‘smore，Finally）使文章逻辑清晰。

六、易错点、难点专项突破

（一）动词短语的辨析与记忆

1.【难点】动词后接不同的小品词（介词或副词），意义完全不同。如：giveout（分发/耗尽），giveup（放弃），giveaway（捐赠/泄露），givein（屈服）。建议通过语境记忆，将短语放在句子中理解，而不是孤立地背中文意思。

2.【方法】制作思维导图，以核心动词（如give，put，take，come，get，turn）为中心，辐射出由其构成的短语，并配上典型例句。

（二）非谓语动词（不定式）与谓语动词的区分

3.【易错点】一个简单句中不能出现两个谓语动词（并列谓语除外）。当需要表达两个动作时，第二个动作必须用非谓语形式（不定式、动名