小学三年级英语（陕旅版三起）上册 Units 58 复习知识清单

小学三年级英语（陕旅版三起）上册Units5-8复习知识清单

一、课程定位与课标解读

本知识清单基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级目标要求，针对陕旅版三年级上册Units5-8的复习阶段进行设计。此阶段是学生从简单的字母、单词认知向初步的句子表达和简单语用功能过渡的关键期。复习的核心任务在于帮助学生整合零散的语言知识，形成结构化的认知，能够在贴近生活的真实情境中理解并运用所学语言进行简单的交流，同时维持并激发持续的英语学习兴趣。本清单强调语言学习的工具性和人文性统一，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

二、核心词汇分类与识记策略

本阶段词汇主要围绕“家庭与朋友”、“数字与生活”、“颜色与物品”、“职业与梦想”四大主题展开。复习不应孤立地背诵单词，而应通过分类、联想和语境复现的方式进行巩固。

（一）Unit5家庭与成员【基础】【核心知识】

1、家庭核心成员名词：father（父亲）、mother（母亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）。需注意这几个词在发音上，/ð/和/θ/的咬舌音是难点，如father和mother中的/ð:/，brother中的/ð/。要结合口型图进行操练。

2、拓展与指认：grandpa（爷爷/外公）、grandma（奶奶/外婆）。这两个是口语化称呼，易于上口。在复习时，要引导学生关注英语中对长辈称呼的亲切表达，并可以引入family（家庭）这一总称概念，构建“家”的概念图。

3、考点与易错点：对名词所有格的初步感知。如Lingling‘smother，学生容易漏掉“’s”，或者错误地加在名词后面。要通过大量的图片指认和替换练习，强化“某人的”这一所属关系。

（二）Unit6数字与生活【基础】【高频考点】

1、基数词识记：one（一）、two（二）、three（三）、four（四）、five（五）、six（六）、seven（七）、eight（八）、nine（九）、ten（十）。

2、发音与拼读难点：three中的/θr/辅音连缀是发音难点；five和nine中的“i-e”结构属于相对开音节，但学生尚未系统学习拼读规则，需要整体认读；eight中的“ei”字母组合发音为/eI/，属于高频字母组合，需重点记忆。

3、应用场景：询问数量，句型“Howmany+可数名词复数？”【重要】。学生在此阶段首次接触名词复数的概念，但本单元仅要求在Howmany后跟名词复数形式，如Howmanybooks？对名词复数本身的变形规则（如加-s或-es）不作要求，但要求能够正确使用books，pens等常见词的复数形式。这是后续学习的铺垫，也是考查重点。

（三）Unit7颜色与物品【基础】【热点】

1、颜色词汇：red（红色）、yellow（黄色）、green（绿色）、blue（蓝色）、orange（橙色）、brown（棕色）、black（黑色）、white（白色）。

2、词汇辨析与联想：复习时可将颜色词与具体物品结合，如aredapple（一个红苹果），bluesky（蓝天）。同时，要注意green（绿色）和gray（灰色，非本单元词汇）的发音区别；orange既是颜色也是水果，可以引导学生进行词义推测。

3、物品类词汇拓展【重要】：bag（书包）、pen（钢笔）、book（书）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）、pencil（铅笔）。这些词汇在Unit2和Unit7中均有出现，复习时要进行整合。

4、考点与句型：描述物品颜色，句型“It’s+颜色.”和“Thisisa/an+颜色+物品.”。例如：Thisisayellowpencil.学生容易遗漏冠词a/an，或者混淆a和an的使用（an用于元音音素开头的词前，如anorangebag，是本阶段的拔高难点）。

（四）Unit8职业与梦想【拓展】【难点】

1、职业名词：teacher（教师）、doctor（医生）、nurse（护士）、driver（司机）、farmer（农民）、worker（工人）。

2、词形与发音：teacher中的“-er”是职业名词的常见后缀，虽不要求学生掌握构词法，但可以通过朗读感知规律。nurse和worker的发音，尤其要注意元音的准确性。

3、核心句型【非常重要】：询问职业的两种方式。一是“Whatisyourfather/mother？”，回答“He/Sheisa/an+职业.”；二是“Whatareyou？”，回答“Iama/an+职业.”。学生最容易出错的地方在于人称代词主格（he，she，I）与be动词（is，am）的搭配，以及物主代词（your，my）的使用。这是整个学期语法项目的集大成者，也是期末检测的【高频考点】。

三、重点句型结构与功能归纳【重要】

本册书从Unit5开始，正式进入以句型为载体的交际功能学习。复习时必须从句型的交际功能出发，而非简单的语法解析。

（一）询问与介绍人物

1、介绍他人：Thisismy...（这是我的......）。【基础句型】用于介绍家人或朋友。学生需要正确使用my，your等形容词性物主代词。

2、询问他人身份：Whoishe/she？【核心句型】回答：He/Sheis...（他是/她是......）。这是Unit5的重点。难点在于根据被询问者的性别正确选用人称代词he或she。常见考点是看图完成对话，或者根据上下文选择正确的代词。

（二）询问与描述数量

1、询问数量：Howmany...？【高频考点】这是Unit6的核心功能。考试中通常以图片形式呈现，让学生用“...+数字.”或完整回答“Thereare...？”来作答。但本册书仅要求掌握“数字.”的简略回答。需注意名词复数的识读。

2、描述拥有：Ihave...（我有......）。这是Unit6的拓展句型，常与数字结合，如Ihavethreepencils.

（三）询问与描述特征（颜色）

1、询问颜色：Whatcolorisit？【重要】【热点】这是Unit7的核心句型。回答用“It’s+颜色.”。常见题型有：听音选颜色、看物品写颜色、根据颜色给图片涂色。

2、综合描述：Thisisa/an+颜色+物品.例如：Thisisablueruler.这是本单元的高阶要求，考查学生对不定冠词、颜色和物品名词的综合运用能力。

（四）询问与表达职业

1、询问职业：Whatishe/she？/Whatisyour...？【非常重要】【高频考点】这是Unit8的核心，也是本册书的难点。考查方式多样，如听音选图片、根据描述猜职业、根据情景补全对话等。

2、表达理想：Iamastudent.（我是一名学生。）虽然简单，但作为自我介绍的一部分，学生必须掌握其准确表达。

四、语音与拼读规则【基础】【能力提升】

依据新课标自然拼读教学理念，本阶段虽未系统讲授音标，但需积累字母及字母组合在单词中的发音。

1、元音字母的短音发音：复习五个元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu在闭音节单词中的常见发音，如bag中的/æ/，pen中的/e/，six中的/ɪ/，dog中的/ɒ/，bus中的/ʌ/。这些音素隐含在所学单词中，是培养“见词能读”能力的基础。

2、辅音字母的基础发音：巩固b，p，m，n，t，d，k，g，f，v，s，z等常见辅音字母的发音，特别是清辅音和浊辅音的区别（如/p/和/b/），为后续辨音题做准备。

3、字母组合发音积累【难点】：复习th字母组合的两种发音（清音/θ/如three，浊音/ð/如mother）；ck字母组合的发音/k/，如black；sh字母组合的发音/ʃ/，如she，但she非本册单词，可提前渗透。

4、考点呈现：听力部分的听音选词、辨音题；笔试部分的看图选词、根据发音规则补全单词等。

五、文化意识与情感态度【拓展】【素养导向】

1、家庭文化：理解中西方家庭结构的相似性，感受家庭成员间的关爱，能用英语自豪地介绍自己的家人。对比中西方对长辈称呼的差异（如英语中grandpa可用于指代爷爷和外公），培养学生对多元文化的初步认知。

2、生活文化：了解数字在不同文化中的含义（如幸运数字7和8在中国文化中的意义），在“Howmany？”的问答中培养数感和对生活物品的观察力。

3、审美文化：通过描述颜色，感受世界的多彩，并能用英语表达自己对色彩的喜好，如“Ilikeblue.”。引导学生观察自然和社会中的色彩，提升审美情趣。

4、职业认知：了解不同职业的社会分工和价值，尊重各行各业的劳动者。通过谈论父母的职业，增进对父母的了解。同时，通过“Iwanttobea...”的简单表达，初步树立职业理想和规划意识。这是英语学科育人价值的集中体现。

六、语用情境与交际策略【综合运用】

复习阶段，必须创设真实的、连贯的语用情境，将零散的句型整合起来。

1、情境一：制作家庭相册。学生带来家庭照片，使用“Thisismy...”，“He/Sheisa...”，“He/Sheis...（yearsold，复习数字）”来介绍家庭成员，融合Units5和8的知识。

2、情境二：文具店的早晨。模拟购买文具的场景，使用“Howmany...？”询问数量，使用“Ihave...”，“Thisisa/an...”，“It’s...”描述文具的颜色和数量，融合Units6和7的知识。

3、情境三：我的梦想职业画展。学生画出自己梦想的职业，使用“Iama/an...”进行自我介绍，并用“He/Sheisa/an...”介绍他人的画作，综合运用Unit8和Unit5的人物介绍句型。

4、交际策略【重要】：在交际中，学生应学会倾听、眼神交流、使用礼貌用语（如Excuseme，Thankyou），以及当不理解对方时，可以简单地用“Pardon？”或“Sorry？”请求重复。这些非语言能力和交际策略是语用能力的重要组成部分。

七、典型题型与解题步骤【应试策略】

针对期末检测，学生需熟悉以下题型并掌握相应解题步骤。

（一）听力部分

1、听音选图/词：播放录音前，快速浏览所有图片，预测可能听到的词汇。重点听关键词，如名词或形容词。听到后迅速匹配，必要时可做简单标记。

2、听音排序/连线：先观察图片或文字信息，建立初步印象。第一遍听录音，尝试建立顺序或对应关系。第二遍听时，仔细核对，确认无误。

3、听音判断（√/×）：仔细阅读句子，圈出关键词（如主语、动词、颜色、数字等）。听录音时，重点关注圈出的关键词是否与录音一致。注意同义句替换，如录音说“Heismyfather.”，句子写“Thisismyfather.”，意思一致，应判断为正确。

（二）笔试部分

1、看图选词/写词【高频考点】：

【解题步骤】第一步，观察图片，确定考查的核心主题（是家庭成员、数字、颜色还是职业）。第二步，回忆该主题的核心词汇，注意单复数形式。第三步，将单词与图片对应，书写时务必规范、工整。

【易错点】混淆发音相似的单词，如brother和father；混淆拼写相似的单词，如three和there；遗漏名词复数后面的“s”。

2、情景选择【非常重要】：

【解题步骤】第一步，阅读题干，理解中文情景描述。第二步，将中文情景“翻译”成英文的核心句型。第三步，浏览所有选项，找出最符合该情景的英文表达。第四步，将选项代入情景，通读检验，确保逻辑通顺。

【易错点】中英文思维差异导致的错误，如汉语说“你妈妈是老师吗？”，英文应为“Isyourmotherateacher？”，学生可能误选“Isyoumotherateacher？”。受母语干扰，漏掉冠词a/an或be动词。

3、连词成句【难点】：

【解题步骤】第一步，看清所有单词或词组，标点符号是重要提示（句号是陈述句，问号是疑问句）。第二步，如果是疑问句，先找到疑问词（What，Howmany，Who）和be动词（is，am），它们通常位于句首。第三步，如果是陈述句，先找到主语（I，He，She，This）或引导词（This，That）。第四步，将剩余部分按“主谓宾”或“主系表”的顺序排列。第五步，连起来读一遍，检查是否符合英语表达习惯。

【易错点】词序混乱，如将“Howmanybooksdoyouhave？”排成“Howmanyyoudohavebooks？”；主谓不一致，如“Heareateacher.”。

4、阅读理解【基础】【能力提升】：

【解题步骤】第一步，先读问题，带着问题去读短文，明确任务。第二步，通读短文，遇到生词可结合上下文或图片进行猜测。第三步，在文中找到与问题相关的信息，可以画线标记。第四步，根据找到的信息，判断或回答问题。

【常见题型】阅读判断（√/×）、阅读选择、阅读回答简单问题（如用Yes/No或简单短语回答）。

【考查方式】通常是一段包含2-3句话的简短对话或短文，内容紧密围绕本册教材的主题，如介绍家人、朋友、喜欢的物品等。

八、易错点精析与教学建议

1、人称代词与物主代词的混淆（he/she，my/your）：这是贯穿全学期的难点。建议使用“替换练习”和“情景扮演”。教师说一个名字“Lily”，学生立刻说“She”；教师指着一个男孩说“myfriend”，学生说“he”。通过高频率、机械性的操练，形成条件反射。

2、be动词的使用（am，is，are的初步感知）：本阶段仅接触am和is。可创编口诀帮助记忆，如“I用am，you用are（未学），is跟着他她它（he，she，it）”。

3、名词单复数的初步概念：重点在于“Howmany+复数”这一固定搭配的记忆。可以通过数数游戏，如数教室里的窗户、门、铅笔等，让学生在重复的“Howmanywindows？Onewindow./Twowindows.”句型中，直观感受名词复数的变化。

4、冠词a/an的遗漏：在“Thisis...”句型中，学生极易忘记a/an。教师需反复强调“可数名词单数不能光杆司令”，必须前面有a/an或者the。通过大量的看图说话，要求学生必须说完整句，如“Thisisacat.”，而非“Thisiscat.”。

5、听力中近音词的干扰：如听“father”选图片，选项中既有爸爸的图片，也有兄弟的图片。平时教学中要注重发音的清晰度和对比练习，开展“最小对立体”辨音游戏，如“father-brother”，“three-tree”。

九、跨学科融合与项目式学习建议【高阶视野】

1、与数学融合：在进行Unit6“Howmany？”复习时，可以设计一个“班级物品统计表”的项目。学生分组统计班级里有多少本书、多少支铅笔、多少扇窗户等，并用英语记录和汇报。这既复习了数字和名词复数，又锻炼了统计能力和团队合作能力。

2、与美术融合：结合Unit7颜色，开展“MyColorfulWorld”绘画活动。学生画一幅画，并用英语