高中语文必修上册 第二单元 第5课 新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》精讲复习知识清单

高中语文必修上册第二单元第5课新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》精讲复习知识清单

一、新闻评论文体知识与单元定位

（一）文体界定：【基础】【热点】

本文属于新闻评论，具体而言是一篇具有典型特征的社会时评。新闻评论是媒体或作者对新近发生的新闻事件或社会现象发表见解、阐述观点的议论性文体，兼具新闻性与论说性。它与本单元前几课的人物通讯（如《喜看稻菽千重浪》）构成“事实报道”与“价值阐发”的互补关系。人物通讯侧重呈现“何人做了何事”，而新闻评论则侧重回答“此事为何重要”“此事折射何种时代精神”。在高考实用类文本阅读中，新闻评论的考查频率逐年上升，重点考查对论点、论据、论证方法的分析，以及对作者观点态度的把握【高频考点】。

（二）课文出处与时代背景：【基础】

本文写于2016年，彼时“工匠精神”首次写入政府工作报告，中国制造业正处于从“中国制造”向“中国智造”转型的关键期。社会上存在着“重产量轻品质”“重模仿轻创新”的浮躁风气【3】。作者李斌以此为契机，借企业家“希望工匠精神成为墓志铭”的感慨，深入剖析了工匠精神对个人、企业乃至国家发展的深层价值，具有很强的现实针对性和舆论引导力。

二、核心基础知识积累

（一）字音字形辨析：【基础】☆☆

1.雕琢（diāozhuó）：注意“琢”与“啄”的区别。“雕琢”指雕刻加工，引申为对文辞的修饰【4】。

2.造诣（yì）：指学问、技艺等所达到的程度。常误读为“zhǐ”。

3.挑剔（tī）：严格地选取，过分指摘细节。注意不读“tì”。

4.雍容（yōng）：形容仪态文雅大方，从容不迫。

5.锉刀（cuò）：手工工具，用于打磨。

6.臻于至善（zhēn）：达到极完美的境界。“臻”为到达之意。

7.出类拔萃（cuì）：超出同类之上。“萃”指聚集的人或物。

（二）重点词语理解与运用：【基础】【高频考点】

1.炉火纯青VS出神入化：【重要】

1.2.炉火纯青：原指道家炼丹成功，后比喻学问、技艺、品德等达到了纯熟、完美的境界。适用范围较广，可用于学术修养。

2.3.出神入化：只能形容技艺高超、神妙，侧重“神妙”到仿佛超脱了人为痕迹【4】。

3.4.考点：判断语境是侧重“纯熟完美”还是“神妙非凡”。

5.巧夺天工VS鬼斧神工：【重要】

1.6.巧夺天工：指人工的精巧胜过天然，只能形容人工事物（如工艺品、建筑）。

2.7.鬼斧神工：形容技艺精巧，似非人力所为，既可形容人工建筑、雕塑，也可形容大自然的奇观【4】。

3.8.易错点：看到“大自然”一词，首选“鬼斧神工”。

9.离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。文中用于反驳对工匠“封闭”的误解。

10.雕虫小技：比喻微不足道的技能。文中通过否定其为“雕虫小技”，来提升工匠精神的价值高度。

三、文本精读与逻辑建构

（一）行文脉络梳理：【重要】【高频考点】

全文遵循“引论—本论—结论”的经典议论文结构，层层递进，逻辑严密【6】【7】。

1.第一部分（第1段）：引出话题。

1.2.由时代注重精细品质的特征和企业家的感慨切入，提出“工匠精神”与当下时代追求“不谋而合”。开篇即点明时代背景，使论述具有现实根基。

3.第二部分（第2-4段）：拓展分析，深入阐释。

1.4.第2段：界定“匠”的内涵演变与作用价值。从《说文》的本义出发，引申出“心思巧妙、技术精湛”的代名词。通过作家言论，论证职业无高低，但职业品质有分殊。进而从企业、国家两个层面论述工匠精神的价值（企业气质雍容、国家素养深厚）。

2.5.第3段：驳斥偏见，确立辩证认知。【难点】【思辨性】

1.3.6.先描绘传统匠人形象（一盏枯灯一刻刀），引出社会误解（“同世界脱节”）。

2.4.7.随即反驳：“方寸之间实实在在地改变着世界”。

3.5.8.再破“雕虫小技”论：明确指出“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”。

4.6.9.最后立论：坚守工匠精神并非固步自封，而是为了“擦亮价值原色”“高树市场风尚”“展现时代精神”，为中国制造、中国文化、中国力量赋能。此段集中体现了新闻评论边破边立的论证特色。

7.10.第4段：挖掘深层内涵，抵达哲学高度。

1.8.11.由“一流的心性”引出“一流的技术”，将论述从技术层面提升至心性、哲学层面。

2.9.12.运用排比与假设论证，阐释热爱与付出、追求与卓越、境界与笃实的逻辑关系。

3.10.13.揭示工匠精神深藏的“格物致知、正心诚意的生命哲学”和“技进乎道、超然达观的人生信念”。【非常重要】

14.第三部分（第5段）：总结升华，发出倡议。

1.15.呼应标题，强调工匠精神雕琢时代品质。

2.16.指出工匠精神既是手艺人安身之本，也是社会品格、国家形象的写照。

3.17.经典结句：“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。”辩证阐述了过程与结果的关系，升华了主题。

（二）核心观点提炼：【重要】

1.中心论点：我们需要以工匠精神雕琢时代品质，让追求精细、极致成为社会风尚。

2.分论点一：工匠精神是企业和国家提升核心竞争力、塑造健康市场环境与人文素养的关键。

3.分论点二：工匠精神不是脱离现实的“雕虫小技”，而是脚踏实地改变世界的现实力量。

4.分论点三：工匠精神的核心不在于技术本身，而在于支撑技术的一流心性、生命哲学与人生信念。

5.分论点四：我们不必人人成为工匠，但必须人人成为工匠精神的践行者。这句话是全文最具普适性的价值倡导，强调精神内化而非职业标签【3】【9】。

四、论证艺术与语言特色

（一）多元论证方法赏析：【高频考点】★★★

1.引用论证（引证法）：【基础】

1.2.引用企业家的话：增强时代感与问题意识，使话题鲜活。

2.3.引用《说文解字》：追溯字源，赋予论述文化厚重感。

3.4.引用作家言论（“胡辣汤与火箭”）：化高深为平实，通俗易懂地论证职业无高低贵贱。

4.5.引用“没有一流的心性，就没有一流的技术”：作为道理论据，支撑心性与技术关系的论述【8】。

6.对比论证：【重要】

1.7.工匠“同世界脱节”的假象与“实实在在地改变世界”的真相形成对比。

2.8.传统认知中“雕虫小技”与作者论断中“现实力量”形成对比。在对比中明确观点。

9.类比论证：

1.10.第1段将“手工匠人雕琢技艺”与“企业打造产品”进行类比，论证企业需要工匠精神才能拥有金字招牌。

11.假设论证：【难点】

1.12.第4段“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出？”连用三个“倘若没有……怎能有……”的反问句式，从反面进行假设推理，无可辩驳地论证了热爱、追求、境界对于付出、卓越、笃实的决定性作用【7】【10】。

13.比喻论证：

1.14.将工匠精神比作“雕琢”时代品质的刻刀，生动形象地揭示了其对时代气质的塑造功能。

2.15.“擦亮价值原色”“高树市场风尚”“为中国力量凝神铸魂”等表述，化抽象为具体，富有感染力。

（二）语言表达特色：【重要】【高频考点】

1.整散结合，气势恢宏：文章大量运用对偶、排比句式（如“将产品当成艺术，将质量视为生命”“为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂”），使论述具有磅礴气势；同时辅以散句，使行文摇曳多变，避免呆板说教【10】。

2.用词精准，富有张力：动词使用极具力度，如“雕琢时代品质”“刷新审美追求”“扩充文明边疆”“擦亮原色”“高树风尚”等，使抽象的论述变得具象可感。

3.逻辑关联词密集，思辨性强：文中大量使用“但”“不仅……更……”“从来不是……而是……”“并不是……也不是……而是……”等关联词语，使论证层次清晰，逻辑严密，体现了评论员文章严谨的论述风格【7】。

4.文化底蕴深厚：引入《说文》、生命哲学、人生信念等概念，使文章超越了一般时评的浅层议论，具有了思想深度和文化内涵。

五、高考考点透析与题型精讲

（一）论述类文本阅读考点：【非常重要】

1.考点一：理解文中重要概念的含义。

1.2.常见题型：下列关于“工匠精神”的理解，不正确的一项是。

2.3.解题要点：回到原文定位，注意概念的内涵层次（技术层、精神层、哲学层），警惕偷换概念或片面理解（如仅理解为“机械重复”）。

4.考点二：分析文章结构和论证思路。

1.5.常见题型：请简要概括本文的论证思路；第X段的论述层次是怎样的。

2.6.解题步骤：【解题步骤】

1.3.7.第一步：划分段落层次，寻找标志性词语（如“但”“其实”“的确”）。

2.4.8.第二步：概括层意，使用“首先提出……”“接着阐述……”“然后反驳……”“最后强调……”等术语。

3.5.9.第三步：点明论证方法及其作用。

4.6.10.第四步：总结该层次与中心论点的关系。

11.考点三：分析论证方法及其作用。

1.12.常见题型：文中画线句子运用了什么论证方法？有何效果？

2.13.答题模板：【解答要点】

1.3.14.明确指出论证方法（引用、对比、假设、类比等）。

2.4.15.阐释该方法在文中的具体体现（引用了谁的话/拿什么与什么进行对比）。

3.5.16.分析效果（生动形象地/深入浅出地/无可辩驳地论证了……观点，增强了说服力/感染力/文化底蕴）。

17.考点四：筛选并整合文中信息。

1.18.常见题型：根据原文，下列关于工匠精神的表述，符合文意的一项是。

2.19.解题要点：细读选项，与原文逐词比对，注意程度词（如“根本”“唯一”“所有”）、时间词（“已经”“将”）、范围词（“都”“仅仅”）。

（二）课内探究与典型例题精析：【高频考点】

1.【探究题】作者说“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，请结合文本与现实，谈谈你对这句话的理解。【重要】

1.2.【解题思路】

1.2.3.（1）内涵界定：“工匠”指具有专门技艺的职业身份；“工匠精神”指专注、精益、创新、严谨的职业态度与生命哲学。

2.3.4.（2）逻辑关系：二者非等同关系。职业身份受限于天赋、机遇与专业训练，而精神品质是人人都可通过自我修养达成的。

3.4.5.（3）文本依据：文中强调工匠精神是“生命哲学”“人生信念”，关乎热爱、追求与境界，这些并不专属于特定职业。

4.5.6.（4）现实意义：在平凡岗位上敬业、负责、追求极致，就是践行工匠精神。如教师精心备课、医生严谨手术、学生认真求解一道题。

7.【论证分析题】请分析第3段是如何做到边破边立的。【难点】

1.8.【解答要点】

1.2.9.该段先树立批驳的靶子——“别人可能觉得他们同世界脱节”“工匠精神是雕虫小技”。

2.3.10.接着用“但”字转折，明确提出作者观点：“方寸之间实实在在地改变着世界”“是一种改变世界的现实力量”，此为“立”。

3.4.11.再用“并不是……也不是……而是……”的句式，进一步廓清误解，从反面剔除错误认知（破），从正面确立工匠精神的时代价值（立），即擦亮原色、高树风尚、展现精神。

4.5.12.通过这种破立结合，不仅澄清了误解，更将论述引向深入，使观点鲜明、论证有力。

13.【语言赏析题】赏析第4段中“倘若没有……怎能有……”这一组句子。

1.14.【解答要点】

1.2.15.修辞手法：运用了排比和反问的修辞手法。

2.3.16.句式特点：结构相同、语气一贯，构成排比，增强了语势和节奏感；反问句式加强了肯定语气，使情感更强烈。

3.4.17.内容逻辑：每句内部揭示了“热爱”与“付出”、“追求”与“卓越”、“境界”与“笃实”之间的内在因果关系，论证了心性对技术的决定作用。

4.5.18.表达效果：富有激情与感染力，将抽象的道理阐述得形象而深刻，体现了评论文章的雄辩力量。

六、写作迁移与思维拓展

（一）新闻评论微写作指导：【热点】【重要】

1.选题与角度：学会像作者一样，从社会热点（如国产游戏《黑神话：悟空》的精良制作、某国产手机的技术突破、某老字号品牌的没落）中，提炼出关乎时代品质的话题。评论角度要小切口、深挖掘。

2.论证结构训练：

1.3.引：概述新闻事件，引出观点。

2.4.析：多维度分析事件背后的原因、本质（如产品质量问题背后是“工匠精神”的缺失）。

3.5.联：联系更广泛的社会现象或历史经验，进行类比或对比。

4.6.结：提出倡议，升华主旨，回应标题。

7.论证方法综合运用：在写作中至少综合使用两种以上论证方法（如举例论证+对比论证；引用论证+假设论证）。

（二）核心素养拓展：跨学科视野下的“工匠精神”【拓展】【非常重要】

1.历史学科：从中国古代手工业（青铜器、瓷器、丝织品）的辉煌成就，看传统“尚巧”“求精”的工匠文化【5】。联系《考工记》中“天有时，地有气，材有美，工有巧”的造物原则。

2.政治学科：

1.3.【时政关联】党的二十大报告将大国工匠、高技能人才纳入国家战略人才力量【2】。工匠精神与新质生产力发展、高质量发展战略紧密相连。

2.4.【劳动教育】工匠精神是劳动精神在专业化、精细化层面的体现，关乎“劳动最光荣”的价值观重塑。

5.通用技术/信息技术：探讨在人工智能时代，当机器可以替代部分人力劳动时，工匠精神中蕴含的创造性、审美追求、人文关怀为何更加珍贵？工匠精神的现代转型与技术科学化、科学技术化进程的关系【5】。

（三）批判性思维训练：【难点】

1.思辨一：工匠精神是否只存在于制造业？

1.2.辨析：文本已明确指出其普适性。可进一步探讨：服务业、教育、科研甚至行政管理领域，如何体现“精益求精”？

3.思辨二：追求精益求精与追求效率创新是否矛盾？

1.4.辨析：不矛盾。工匠