营口学校老师考核制度

PAGE营口学校老师考核制度一、总则（一）目的为了加强我校教师队伍建设，提高教师的综合素质和教育教学水平，建立科学合理、公平公正的教师考核评价机制，激励教师积极进取，推动学校教育事业的发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果真实、准确、公正。2.全面考核原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，注重考核工作过程和实际效果，防止片面性。3.激励导向原则：通过考核，充分调动教师的工作积极性和创造性，鼓励教师不断提高自身素质和教育教学质量，促进教师的专业发展。4.定性与定量相结合原则：采用定性与定量相结合的方法，对教师的各项考核指标进行综合评价，力求考核结果科学合理。（三）考核范围本校全体在职教师。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.思想政治表现（10分）拥护党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，积极参加政治学习和思想政治教育活动，得810分。政治立场不够坚定，参加政治学习和活动不积极，得47分。违反政治纪律，发表不当言论，造成不良影响，得03分。2.职业道德规范（10分）爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，遵守教师职业道德规范，无违规违纪行为，得810分。存在一定的职业倦怠，偶有违反职业道德行为，但未造成严重后果，得47分。严重违反教师职业道德规范，如体罚或变相体罚学生、收受礼品礼金等，得03分。（二）教育教学能力（40分）1.教学计划与设计（10分）教学计划完整、合理，教学目标明确，教学内容准确，教学方法得当，教学过程设计科学，得810分。教学计划基本完整，教学目标较明确，教学内容基本准确，教学方法有一定合理性，教学过程设计较合理，得47分。教学计划不完整，教学目标不明确，教学内容存在较多问题，教学方法不当，教学过程设计混乱，得03分。2.课堂教学（15分）教学态度端正，语言表达清晰，板书规范，教学方法灵活多样，注重学生主体地位，教学效果良好，得1215分。教学态度较认真，语言表达较清晰，板书较规范，教学方法有一定效果，能关注学生学习情况，得811分。教学态度不认真，语言表达不清晰，板书不规范，教学方法单一，学生参与度低，教学效果差，得07分。3.教学方法与手段（5分）积极探索创新教学方法，能合理运用现代教育技术手段辅助教学，教学效果显著，得45分。能运用常规教学方法，偶尔尝试新教学方法，能使用基本教育技术手段，得23分。教学方法陈旧，很少运用教育技术手段，得01分。4.教学评价（5分）能及时、准确地对学生的学习过程和学习结果进行评价，评价方式多样，注重激励与反馈，得45分。能进行基本的教学评价，评价方式较单一，反馈不够及时，得23分。教学评价不及时，评价方式简单，缺乏反馈，得01分。5.专业发展（5分）积极参加各类培训、教研活动，不断更新教育观念，提高专业素养，有个人专业发展规划并能有效实施，得45分。参加培训、教研活动较积极，有一定的专业发展意识，专业发展规划不够完善，得23分。很少参加培训、教研活动，专业发展意识淡薄，无专业发展规划，得01分。（三）工作业绩（30分）1.教学成绩（15分）所教班级学生在学业水平测试、升学考试等方面成绩优异，名列前茅，得1215分。所教班级学生成绩有明显进步，处于中等偏上水平，得811分。所教班级学生成绩较差，无明显进步，得07分。2.教学成果（5分）在教育教学研究方面取得显著成果，如发表高质量论文、出版著作、获得教学成果奖等，得45分。参与教育教学研究活动，有一定的研究成果，如撰写教学反思、经验总结等，得23分。很少参与教育教学研究活动，无研究成果，得01分。3.指导学生竞赛（5分）指导学生参加各类竞赛取得优异成绩，获得市级以上奖项，得45分。指导学生参加竞赛获得县级奖项，得23分。未指导学生参加竞赛或指导学生未获奖，得01分。4.课程开发与建设（5分）积极参与课程开发与建设，承担校级以上课程建设任务，课程质量高，得45分。参与课程开发与建设，有一定的贡献，得23分。未参与课程开发与建设，得01分。（四）工作态度与出勤（10分）1.工作态度（5分）工作认真负责，积极主动，勤奋敬业，乐于奉献，得45分。工作态度较认真，能完成本职工作，有一定的主动性，得23分。工作态度不认真，敷衍了事，缺乏主动性，得01分。2.出勤情况（5分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得45分。迟到、早退累计次数较少，未旷工，得23分。迟到、早退累计次数较多，或有旷工现象，得01分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由教师所在年级组、教研组负责，每月对教师的师德师风、工作态度、教学常规等方面进行检查和记录，作为平时考核的依据。2.学期考核：在每学期末进行，由学校考核工作领导小组组织，根据平时考核结果、教师个人工作总结、学生评教、同行评教等进行综合评价。3.年度考核：以学期考核结果为基础，结合教师的年度工作表现，进行全面考核。年度考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、评先评优等的重要依据。（二）考核程序1.教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己一学期或一年的工作进行总结和自评，填写考核自评表。2.学生评教：学校组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价，评价结果按一定比例计入教师考核总分。3.同行评教：组织本学科教师相互评价，评价内容包括教学能力、教学业绩、团队合作等方面，评价结果按一定比例计入教师考核总分。4.年级组（教研组）评价：年级组（教研组）根据平时对教师的了解和工作表现，对教师进行评价，评价结果按一定比例计入教师考核总分。5.学校考核工作领导小组审核：学校考核工作领导小组对教师的考核材料进行审核，综合各方面评价意见，确定教师的考核等级。6.结果公示：考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。如有异议，教师可在公示期内向学校考核工作领导小组提出申诉，学校考核工作领导小组应及时进行调查和处理，并将处理结果告知申诉人。四、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：考核总分在[X]分以上，且在师德师风、教育教学能力、工作业绩等方面表现突出。2.合格：考核总分在[X][X]分之间，各方面表现符合岗位要求。3.不合格：考核总分在[X]分以下；或在师德师风方面存在严重问题；或教育教学能力、工作业绩等方面未能达到基本要求。（二）结果运用1.绩效工资发放：根据考核结果，发放教师绩效工资。优秀等级的教师绩效工资上浮[X]%，合格等级的教师发放全额绩效工资，不合格等级的教师绩效工资下浮[X]%。2.职称评定：在职称评定中，考核结果作为重要的参考依据。近[X]年考核结果均为优秀的教师，在职称评定时可优先考虑；考核结果为不合格的教师，在职称评定时实行一票否决。3.岗位聘任：根据考核结果，调整教师的岗位聘任。优秀等级的教师可优先聘任高一级岗位；不合格等级的教师，学校可根据实际情况降低其岗位等级或调整工作岗位。4.评先评优：考核结果为优秀的教师，在学校评先评优中优先推荐；连续多年考核结果为优秀的教师，可作为市级以上优秀教师的推荐人选。五、考核工作的组织与管理（一）组织领导学校成立考核工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各职能部门负责人和教师代表为成员。考核工作领导小组负责制定考核制度、组织实施考核工作、审核考核结果、处理考核申诉等工作。（二）职责分工1.学校办公室：负责考核工作的统筹协调，审核考核材料，汇总考核结果，公示考核结果等工作。2.教务处：负责对教师的教育教学工作进行指导和检查，组织学生评教，提供教学成绩等相关数据，参与考核工作。3.教研室：负责组织同行评教，开展教学研究活动，对教师的教学能力和专业发展进行评价，参与考核工作。4.年级组（教研组）：负责平时考核工作，对教师的师德师风、工作态度、教学常规等方面进行检查和记录