2026年甘肃省中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年甘肃省中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中普遍存在的、稳定的、本质的联系，其本质是教育的（

）

A.客观性

B.综合性

C.适应性

D.发展性课程与教学论的核心任务是（

）

A.提高学生考试成绩

B.优化课程结构

C.提升教师教学能力

D.实现教育目标德育的基本途径是（

）

A.教学活动

B.课外活动

C.班主任工作

D.各种教育活动教师专业发展的核心是（

）

A.教学实践

B.教育理念

C.技术能力

D.情感因素教育心理学研究关注的核心问题是（

）

A.教学内容

B.学习者的学习过程

C.教师的授课方式

D.教育政策根据皮亚杰的认知发展理论，儿童处于具体运算阶段的年龄是（

）

A.0-2岁

B.2-7岁

C.7-11岁

D.11-15岁学生心理健康教育的根本目的是（

）

A.提高学业成绩

B.增强学生心理素质

C.促进步入社会

D.培养特长教育法中明确规定，国家实行教育与宗教相分离的原则，不得利用宗教进行妨碍义务教育的活动，该规定出自（

）

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国未成年人保护法》

D.《中华人民共和国教师法》教师职业道德规范中“终身学习”的内涵不包括（

）

A.不断提升专业能力

B.培养个人兴趣爱好

C.持续加强师德修养

D.不断更新教育理念新课程改革倡导的核心理念是（

）

A.知识本位

B.能力本位

C.学生中心

D.教师中心我国现行《义务教育法》规定，义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年《未成年人保护法》中规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对欺凌行为及时制止和处理，该规定是为了保障未成年人的（

）

A.生命健康权

B.人格尊严权

C.受教育权

D.人身自由权教师在教学过程中应遵循的首要原则是（

）

A.启发性原则

B.科学性原则

C.直观性原则

D.发展性原则根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的最高层次是（

）

A.知识

B.理解

C.创造

D.应用新课程改革中，课程评价的主要目的是（

）

A.选拔优秀学生

B.促进学生全面发展

C.简化教学过程

D.满足考试需求教师职业道德是教师在教育活动中应遵循的行为规范和准则，其本质是（

）

A.法律要求

B.文化传承

C.社会责任

D.教学要求教育科研的首要前提是（

）

A.确定研究方法

B.提出研究问题

C.收集数据

D.分析结果教学过程的基本要素包括（

）

A.教师、学生、教材

B.教学目标、教学内容、教学方法

C.教学环境、教学手段、教学评价

D.上述全部《义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以任何形式向学生摊派财物，该规定体现了（

）

A.教育公平原则

B.教育民主原则

C.教育公益原则

D.教育均衡原则班主任工作应当贯彻（

）的方针

A.德育优先

B.教学为主

C.全面发展

D.以生为本二、判断题（每题1分，共10分）教育法是调整教育活动中各种法律关系的法律规范的总称。

√

×在教育活动中，教师应坚持“以学生为中心”的教学理念。

√

×教师职业道德规范中，要求教师关爱学生、尊重学生人格。

√

×课程标准是课程实施的核心依据，具备强制性。

√

×教学反思是教师专业发展的重要方式之一。

√

×教育法律法规中规定，对违反教师职业道德的教师要给予行政处罚。

√

×学生心理健康教育的重点在于帮助学生解决心理问题。

√

×教学过程设计应以教学目标为依据，以学生为中心。

√

×新课程改革要求学生从被动接受者变为主动参与者。

√

×教育科学研究无需考虑伦理问题。

√

×三、简答题（每题5分，共15分）简述课程标准的基本功能。什么是教学评价？简述其在教学过程中的作用。简述教师职业道德的基本要求。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学三年级班主任在一次家长会上，强调“成绩是衡量学生好坏的唯一标准”，并表示如果学生成绩不理想，家长应配合老师进行“补课强化”。老教师刘老师对此表示异议，认为评价学生应多维度，重视学生的全面发展。（1）请分析该班主任的观点存在的问题。（5分）（2）结合《义务教育法》相关知识，说明教师应该如何正确引导家长开展家庭教育。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪种方法属于科学探究的基本方法？

A.理论讲授

B.实验法

C.谈话法

D.实践法教育新课标提出，义务教育阶段学生应具备的核心素养包括（

）

A.文化基础、自主发展、社会参与

B.语言运用、数学思维、科学探究

C.身体健康、心理健康、社会适应

D.道德品质、法治意识、责任意识水平评价、发展性评价、终结性评价是教学评价的三种类型，属于发展性评价的是（

）

A.期中考试

B.阶段性学习报告

C.期末考试

D.单元测验有效学习的特征之一是（

）

A.知识的记忆

B.情感的激发

C.思维的参与

D.操作的练习在教学中，教师应根据学生的认知水平选择合适的教学策略，这体现了（

）

A.教学目标的多样性

B.教学过程的系统性

C.教学方法的适应性

D.教学评价的客观性课程资源开发应以（

）为核心

A.教材内容

B.学生需求

C.教学目标

D.教师兴趣教材中的“概念图”主要体现的是（

）

A.知识结构

B.过程教学

C.创新思维

D.实践能力有效教学的核心是（

）

A.教学内容的丰富性

B.教学过程的优化

C.教师的授课技巧

D.学生的主动参与在教学中，教师运用多媒体技术的主要目的是（

）

A.提高教学质量

B.增强学生兴趣

C.拓宽教学内容

D.培养学生信息素养学科教学中，培养学生的“高阶思维”关键在于（

）

A.知识传授

B.多元化评价

C.综合实践活动

D.问题解决能力训练六、学科填空题（每空1分，共10分）教育的核心任务是______学生的全面发展。布鲁姆的教育目标分类理论中，认知领域分为六个层次，最高层次是______。我国教育法律法规规定，学校必须保证学生每天至少有______小时的体育锻炼时间。教学目标的表述应包括______、______和______三个要素。教师专业发展的主要途径有自我学习、同行合作、______和教育科研等。七、学科解答题（共15分）请结合新课程改革的理念，分析当前教学中应该如何更好地落实“以学生发展为本”的教育理念。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“光合作用是植物利用阳光将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次数学课堂上，教师安排学生进行小组合作探究“分数的加减法”，但部分学生在小组中表现消极，不愿意参与讨论。教师发现，这些学生对分数运算缺乏兴趣，且不敢表达不同意见。请分析导致这种现象的可能原因，并提出改进措施。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A.客观性

解析：教育规律是教育现象中普遍存在的、稳定的、本质的联系，具有客观性。D.实现教育目标

解析：课程与教学论的核心任务是实现教育目标，通过课程与教学活动达成。D.各种教育活动

解析：德育的基本途径是贯穿于各种教育活动之中，如课堂教学、课外活动等。A.教学实践

解析：教师专业发展的核心在于教学实践，是提升教师素质的主要方式。B.学习者的学习过程

解析：教育心理学研究的核心是学习者在学习过程中的心理变化和规律。C.7-11岁

解析：皮亚杰的认知发展理论中，具体运算阶段为7-11岁。B.增强学生心理素质

解析：学生心理健康教育的根本目的是提升学生心理素质和适应能力。A.《中华人民共和国教育法》

解析：教育法中明确规定了国家实行教育与宗教相分离的原则，保障教育的无宗教性。B.培养个人兴趣爱好

解析：教师职业道德规范中“终身学习”要求教师不断提升自身素质，而不是单纯培养兴趣爱好。C.学生中心

解析：新课程改革倡导学生中心的教学理念，强调学生在学习中的主体地位。B.9年

解析：我国《义务教育法》规定，义务教育年限为9年。B.人格尊严权

解析：保护学生人格尊严权是《未成年人保护法》中重点强调的内容之一。C.社会责任

解析：教师职业道德规范要求教师不仅关注教学本身，更要有社会责任感。C.创造

解析：布鲁姆的教育目标分类中，认知领域的六个层次包括知识、理解、应用、分析、综合和创造，创造是最高层次。B.促进学生全面发展

解析：新课程改革强调课程评价应促进学生全面发展，而不仅是成绩衡量。C.社会责任

解析：教师职业道德不仅包括法律规范，更体现社会对教师的责任要求。B.提出研究问题

解析：教育科学研究的第一步是确定研究问题，这是整个研究的起点。D.上述全部

解析：教学过程设计包含教师、学生、教材、教学目标、教学内容、教学方法等多个要素，因此选D。C.教育公益原则

解析：义务教育具有公益性质，禁止向学生摊派费用体现了教育公益原则。C.教学方法的适应性

解析：以学生的认知水平选择合适的教学方法，体现了教学方法的适应性原则。二、判断题

21.√

解析：教育法是调整教育活动中各种法律关系的法律规范总和，具有法律属性。√

解析：新课程改革强调以学生为本，教学应围绕学生开展。√

解析：教师职业道德规范明确要求教师关爱学生，尊重学生人格。×

解析：课程标准是课程实施的指导性文件，不具备强制性。√

解析：教学反思有助于教师提高教学能力，推动专业发展。√

解析：对违反职业道德的教师可依法给予行政处罚。×

解析：学生心理健康教育不仅仅在于解决心理问题，更在于提升心理素质。√

解析：教学过程应以教学目标为依据，同时关注学生发展需求。√

解析：新课程改革强调学生在学习中的主体地位，提倡以学生为中心。×

解析：教育科研必须考虑伦理问题，如研究对象的权益、研究的正当性等。三、简答题

31.答案：课程标准的基本功能是明确课程性质、课程目标、内容框架、实施建议和评价标准。

解析：课程标准是指导教学实施和评价的重要依据，对课程内容和教学活动具有规范和引导作用。答案：教学评价是根据一定的教育目标和标准，对教学过程、教学效果进行价值判断的过程。其作用在于反馈教学效果、诊断教学问题、改进教学方法，促进学生发展。

解析：教学评价有助于教师了解教学成效，调整教学策略，提高教学质量。答案：教师职业道德的基本要求包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这些基本要求涵盖了教师在职业行为、教学态度、个人修养等方面的基本规范。四、案例分析题

34.答案：（1）班主任的观点将学生成绩作为评价唯一标准，违背了新课程改革中“以学生发展为本”的理念。学生的发展不仅体现在学业成绩上，还应关注其全面素质，如道德品质、实践能力、创新精神等。此外，这种观点可能忽视学生的个体差异，不利于激发学生的多元潜能。

解析：该案例反映了传统评价方式的局限性，需要引导教师和家长进行全面、多元的评价体系。（2）根据《义务教育法》，学校应保障学生接受义务教育的权利，不得以任何理由歧视学生或片面评价学生。教师在家长会上应引导家长关注学生的全面发展，理性看待学习成绩，配合学校开展多样化的教育活动。同时，应加强家校沟通，帮助家长转变教育观念，强调学生综合素质的培养。

解析：该题考查学生对《义务教育法》的理解和教育评价原则的应用。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B.实验法

解析：实验法是科学研究和教学中常用的一种方法，能有效揭示科学现象和规律。A.文化基础、自主发展、社会参与

解析：新课标中学生核心素养分为这三个方面。B.阶段性学习报告

解析：阶段性学习报告属于形成性评价，关注学生的学习过程和发展。C.思维的参与

解析：有效学习不仅在于记忆，更在于思维的参与和知识的内化。C.教学方法的适应性

解析：教师应根据学生认知水平调整教学方法，实现因材施教。B.学生需求

解析：课程资源开发应以学生需求为出发点，体现以学生为中心的教育理念。A.知识结构

解析：概念图是用来展示知识结构和内在联系的工具。D.学生的主动参与

解析：有效教学强调学生的主动参与，才能实现知识的内化。D.培养学生信息素养

解析：多媒体技术有助于培养学生的信息化能力和获取信息的能力。C.综合实践活动

解析：综合实践活动是落实高阶思维的有效途径，促进学生整合知识，解决问题。六、学科填空题

45.促进

解析：教育的核心任务是促进学生的全面发展。创造

解析：布鲁姆教育目标分类中，认知领域最高层次是创造。1

解析：根据《义务教育法》，学生每天应至少有1小时的体育锻炼时间。行为主体、行为条件、行为目标

解析：教学目标应包括行为主体、行为条件和行为目标三个要素。专家引领

解析：教师专业发展途径包括自我学习、同行合作、专家引领和教育科研。七、学科解答题

50.答案：新课程改革强调“以学生发展为本”，要求教师关注学生个体差异、促进学生自主学习、重视学生的全面发展。在教学中，教师应充分调动学生的学习积极性，创设情境引导学生主动探索知识，注重学生的情感体验和价值观塑造。同时，应采用多元评价方式，全面评估学生的学习成果，使教学更符合学生的成长需要。

解析：此题考查学生对新课程改革理念的理解以及如何在教学中落实该理念。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光合作用的基本概念和过程；

过程与方法：通过实验和讨论，提高学生观察、分析和合作能力；

情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关注生态的意识。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的基本原理和公式；

难点：学生理解光合作用的实质和意义，特别是能量转化过程。（3）教学过程设计：

情境导入（2分钟）：使用图片和视频展示植物生长过程，提出问题“植物是如何制造养分的？”；

知识讲解（10分钟）：讲授光合作用的基本概念、反应式和意义；

实验探究（15分钟）：学生分组进行简