冀人版（2024）小学科学二年级下册（2024新教材）2026春第三单元（日月星辰）教案

冀人版（2024）小学科学二年级下册（2024新教材）2026春第三单元教案8太阳当空照一、教材分析本节课是冀人版（2024）小学科学二年级下册第三单元“日月星辰”的第一课，承接低年级科学“从生活走向科学”的理念，围绕太阳的基本特征和与人类、自然的联系展开教学。教材内容贴合二年级学生的生活经验，从学生熟悉的“晒太阳”场景入手，通过观察、体验、简单实验，引导学生认识太阳的形状、颜色、温度，了解太阳对动植物和人类的重要作用，避免复杂抽象的知识，注重直观感知和动手体验，为后续学习日月星辰的相关知识奠定基础，同时培养学生观察自然、热爱科学的兴趣。二、核心素养目标1.科学观念：知道太阳是一个发光、发热的天体，能描述太阳的基本特征（圆形、红色/金黄色），了解太阳对动植物生长和人类生活的重要意义。2.科学探究：能在教师指导下，通过观察、体验、简单实验，感知太阳的光和热，学会用简单的语言和图画记录观察结果，乐于参与探究活动。3.科学思维：能结合生活经验，分析太阳与人类、动植物的关系，培养初步的观察、分析和归纳能力。4.科学态度与责任：保持对太阳的好奇心和探究欲望，养成主动观察自然的习惯，懂得珍惜太阳给予的资源，爱护自然。三、教学重点认识太阳的基本特征（发光、发热、圆形、颜色），了解太阳对动植物和人类生活的重要作用。四、教学难点引导学生规范观察太阳（避免直视），并能用简单的语言和方式记录观察结果，理解太阳与动植物生长的密切联系。五、教学方法观察法、体验法、实验法、谈话法、小组合作法，结合多媒体辅助教学，贴合低年级学生具象思维特点。六、教学过程（一）导入新课（5分钟）上课伊始，教师提问：“同学们，每天早上起床后，我们能看到天空中一个明亮的‘大火球’，它能给我们带来光明和温暖，大家知道它是谁吗？”引导学生自由发言，说出“太阳”。随后，播放一段清晨太阳升起的短视频，展示太阳照亮大地、小鸟迎着阳光飞翔、小草在阳光下生长的画面，提问：“太阳带给我们什么感觉？它看起来是什么样子的？”进一步激发学生的探究兴趣，顺势板书课题：太阳当空照，导入本节课的学习。（二）探究新知（25分钟）1.观察太阳的样子。教师先强调观察注意事项：“太阳的光非常强烈，我们不能直接用眼睛看太阳，否则会伤害眼睛，可以用手遮住眼睛，或者通过树荫的缝隙、深色玻璃间接观察。”随后，带领学生到教室窗边，引导学生间接观察太阳，提问：“太阳是什么形状的？是什么颜色的？”让学生自由分享观察结果，教师总结：太阳是圆形的，平时我们看到的太阳是红色或金黄色的，它是一个巨大的发光天体。之后，让学生拿出画纸，画出自己看到的太阳，完成简单的观察记录，教师巡视指导，纠正不合理的画法。2.感知太阳的光和热。首先，开展体验活动：让学生伸出双手，面向窗外的太阳，感受太阳带来的温暖，提问：“你们的手有什么感觉？”引导学生说出“暖暖的”“热热的”。接着，进行简单实验：准备两个相同的小杯子，里面装入等量的温水，一个杯子放在阳光下，一个杯子放在阴凉处，让学生猜测哪个杯子里的水会变热，等待5分钟后，让学生触摸两个杯子的外壁，观察水温的变化，得出结论：太阳会发出热量，能使物体变热。最后，结合生活经验，提问：“生活中，太阳的光和热还能帮我们做什么？”引导学生说出“晒干衣服”“晒被子”“植物生长需要阳光”等，初步感知太阳的作用。3.了解太阳的重要作用。教师结合多媒体图片，展示植物在阳光下生长、动物在阳光下活动、人类利用太阳能的场景，讲解：“太阳的光和热对我们非常重要，植物没有阳光就不能生长，动物没有阳光就难以生存，我们人类也离不开阳光，它能给我们带来温暖，帮助我们杀菌、晒干物品。”随后，组织小组讨论：“如果没有太阳，我们的生活将会变成什么样？”每个小组推选1名代表发言，教师补充总结，让学生深刻理解太阳的重要意义。（三）巩固练习（7分钟）开展“太阳小问答”游戏，教师提出问题，学生举手回答，巩固本节课所学知识。问题如下：1.太阳是什么形状的？2.太阳能发出什么？3.我们观察太阳时要注意什么？4.举例说明太阳对我们的作用。回答正确的学生给予表扬，鼓励学生积极发言，调动课堂积极性。（四）课堂小结（3分钟）教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“今天我们学习了关于太阳的哪些知识？你有什么收获？”让学生自由发言，教师梳理总结：本节课我们认识了太阳的形状、颜色，知道了太阳会发光、发热，了解了太阳对动植物和人类生活的重要作用，还学会了正确观察太阳的方法。七、作业设计1.回家后，在家长的陪同下，用正确的方法观察太阳，记录下太阳的位置和样子（可以画画或简单文字描述）。2.和家长一起寻找生活中利用太阳的例子，明天上课和同学们分享。3.画一幅“太阳带给我们温暖”的图画，感受太阳的重要性。八、结语板块同学们，太阳是我们地球的好朋友，它用光和热滋养着世间万物，陪伴着我们的每一天。希望大家以后能坚持观察太阳，发现更多关于太阳的秘密，养成爱观察、爱思考、爱自然的好习惯，做一个热爱科学的小达人。九、板书设计8太阳当空照1.特征：圆形、红/金黄色、发光、发热2.作用：温暖、照明、助植物生长、晒干物品3.观察：不直视，间接观察9帮我指方向一、教材分析本节课是冀人版（2024）小学科学二年级下册第三单元“日月星辰”的第二课，承接上一课“太阳当空照”的内容，聚焦“利用太阳辨认方向”这一核心，是培养学生空间观念和生活实践能力的重要一课。教材遵循低年级学生“从直观到抽象、从实践到认知”的规律，结合学生的生活场景，引导学生通过观察、体验、游戏等活动，学会利用太阳的位置辨认东、南、西、北四个基本方向，了解生活中其他辨认方向的方法，既衔接了上一课太阳的相关知识，又为后续学习方位知识和生活实践奠定基础，注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。二、核心素养目标1.科学观念：知道东、南、西、北四个基本方向，了解利用太阳的位置可以辨认方向，知道生活中其他简单的辨认方向的方法。2.科学探究：能在教师指导下，通过观察太阳的位置、开展实践活动，学会辨认东、南、西、北四个方向，能准确描述物体的方向。3.科学思维：能结合太阳的位置，判断物体的方向，培养初步的空间观念和方位判断能力，能将所学知识运用到生活中。4.科学态度与责任：乐于参与辨认方向的实践活动，感受科学与生活的密切联系，养成主动观察、积极思考的习惯，提高生活实践能力。三、教学重点学会利用太阳的位置辨认东、南、西、北四个基本方向，能准确说出自己前后左右对应的方向。四、教学难点理解太阳东升西落的规律，能根据太阳的不同位置，灵活辨认四个方向，能准确描述物体的方向。五、教学方法实践法、游戏法、观察法、谈话法、小组合作法，结合多媒体辅助教学，注重理论与实践结合。六、教学过程（一）导入新课（5分钟）教师创设情境：“同学们，周末的时候，小明和爸爸妈妈去公园玩，不小心和家人走散了，他只记得家在公园的北边，可是他不知道北边在哪里，大家能帮小明找到方向吗？”引导学生自由发言，说出自己知道的辨认方向的方法。随后，教师提问：“我们上节课学习了太阳，太阳能不能帮我们辨认方向呢？”引出本节课的课题：帮我指方向，激发学生的探究欲望，引导学生思考太阳与方向的关系。（二）探究新知（26分钟）1.认识东、南、西、北四个基本方向。教师先出示东、南、西、北四个方向的卡片，教学生认读，明确四个方向的发音和写法。随后，带领学生到操场，面向太阳升起的方向，告诉学生：“太阳升起的方向是东方，我们的前面是东。”接着，引导学生转动身体，讲解：“面向东方，我们的后面是西，左边是北，右边是南。”让学生反复练习，一边转动身体，一边说出对应的方向，教师巡视指导，纠正学生的错误姿势和方向判断。之后，开展“方向拍手游戏”：教师说方向，学生快速指向对应的方向，拍手回应，巩固对四个方向的认识。2.利用太阳辨认方向。教师讲解：“太阳每天都会从东方升起，西方落下，这是太阳的运行规律，我们可以利用这个规律辨认方向。”随后，结合不同时间段的太阳位置，引导学生观察：早上，太阳在东方，我们面向东方，就能判断出西、北、南三个方向；中午，太阳在南方，我们面向南方，就能判断出其他三个方向；傍晚，太阳在西方，我们面向西方，也能判断出其他三个方向。为了让学生更直观地理解，播放太阳东升西落的动画，展示不同时间段太阳的位置和对应的方向，让学生结合动画，再次练习辨认方向。3.生活中其他辨认方向的方法。教师提问：“除了利用太阳辨认方向，我们在生活中还能通过什么方法辨认方向呢？”引导学生结合生活经验，说出“看指南针”“看大树”“看房屋朝向”等方法。教师补充讲解：指南针的指针总是指向北方；大树的年轮较密的一边是北方，较疏的一边是南方；我们生活中的房屋，大多朝向南方，这样能更好地接受阳光。随后，展示相关图片，让学生直观了解这些方法，拓宽学生的知识面。4.实践练习：找方向。组织学生以小组为单位，在操场开展实践活动，要求每个小组找出东方、南方、西方、北方，并记录下每个方向对应的物体（如东方有教学楼、西方有大树等）。活动结束后，每个小组推选1名代表，分享自己小组的发现，教师点评指导，确保学生能准确辨认方向，并能描述物体的方向。（三）巩固练习（6分钟）开展“方向小侦探”游戏，教师在教室的不同位置放置不同的物品，让学生说出每个物品在自己的哪个方向，或者根据教师的指令，找到对应的方向和物品。例如，教师说“请找到教室东方的物品”，学生快速找到并举手回答；教师说“书本在我的北方，请找出书本”，学生快速寻找。通过游戏，进一步巩固学生对方向的辨认能力，调动课堂积极性。（四）课堂小结（3分钟）教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“今天我们学习了哪些辨认方向的方法？你学会了吗？”让学生自由发言，分享自己的收获，教师梳理总结：本节课我们认识了东、南、西、北四个基本方向，学会了利用太阳的东升西落辨认方向，还了解了生活中其他辨认方向的方法，希望大家能将所学知识运用到生活中，解决实际问题。七、作业设计1.回家后，在家长的陪同下，利用太阳辨认东、南、西、北四个方向，记录下家里每个方向对应的物品。2.和家长一起玩“指方向”游戏，巩固对四个方向的认识。3.寻找生活中辨认方向的其他方法，明天上课和同学们分享。八、结语板块同学们，方向在我们的生活中非常重要，它能帮助我们找到回家的路、找到想去的地方。今天我们学会了利用太阳辨认方向，还了解了很多生活中的辨认方向的方法，希望大家以后在生活中多观察、多实践，熟练掌握辨认方向的技巧，做一个善于观察、乐于实践的小能手，用科学知识解决生活中的小问题。九、板书设计9帮我指方向四个方向：东、南、西、北辨认方法：1.太阳：东升西落2.指南针、大树、房屋等10月亮挂星空一、教材分析本节课是冀人版（2024）小学科学二年级下册第三单元“日月星辰”的第三课，承接前两课太阳的相关知识，聚焦月亮的基本特征和月相变化的初步认知。教材内容贴合二年级学生的生活经验，从学生熟悉的“夜晚看月亮”场景入手，引导学生观察月亮的形状、颜色，了解月亮本身不发光、反射太阳光的特点，初步感知月相的简单变化，避免复杂的天体知识，注重直观观察和生活体验。通过本节课的学习，既能丰富学生对日月星辰的认知，又能培养学生的观察能力和探究兴趣，为后续学习更复杂的天体知识奠定基础。二、核心素养目标1.科学观念：知道月亮是地球的卫星，本身不发光，我们看到的月光是反射的太阳光，能描述月亮的基本特征和常见形状。2.科学探究：能在教师指导下，观察月亮的形状和位置变化，学会用简单的方式记录月相，乐于参与探究月亮的活动。3.科学思维：能结合观察结果，初步分析月亮形状变化的简单规律，培养初步的观察、分析和归纳能力。4.科学态度与责任：保持对月亮的好奇心和探究欲望，养成长期观察自然的习惯，感受宇宙的神奇，热爱自然、热爱科学。三、教学重点认识月亮的基本特征，知道月亮本身不发光、反射太阳光，能描述月亮的常见形状（圆月、月牙等）。四、教学难点理解月亮本身不发光、反射太阳光的特点，初步感知月相的简单变化，养成长期观察月亮的习惯。五、教学方法观察法、实验法、谈话法、多媒体辅助教学法、小组合作法，注重直观演示和生活体验。六、教学过程（一）导入新课（5分钟）上课伊始，教师播放一段夜晚星空的短视频，展示月亮挂在星空的画面，提问：“同学们，夜晚的天空中，除了星星，还有一个明亮的天体，它有时圆圆的，有时弯弯的，大家知道它是什么吗？”引导学生自由发言，说出“月亮”。随后，教师提问：“你们平时看到的月亮是什么样子的？它和太阳有什么不一样？”让学生分享自己的生活经验，激发学生的探究兴趣，顺势板书课题：月亮挂星空，导入本节课的学习。（二）探究新知（26分钟）1.观察月亮的基本特征。教师出示月亮的不同图片（圆月、月牙、上弦月等），引导学生观察：“月亮是什么形状的？是什么颜色的？”让学生自由分享观察结果，教师总结：月亮的形状会变化，常见的有圆圆的满月、弯弯的月牙，月亮的颜色通常是白色或淡黄色，表面有明暗不同的区域。随后，让学生拿出画纸，画出自己平时看到的月亮，完成简单的观察记录，教师巡视指导，鼓励学生画出不同形状的月亮。2.探究月亮的光的来源。教师提问：“月亮晚上会发光，它和太阳一样，本身会发光吗？”引导学生大胆猜测，说出自己的想法。随后，进行模拟实验：准备一个手电筒（代表太阳）、一个皮球（代表月亮），在黑暗的环境中，打开手电筒，照射皮球，让学生观察皮球的变化，提问：“你们看到皮球发光了吗？它的光来自哪里？”引导学生得出结论：皮球本身不发光，我们看到的光是手电筒照射到皮球上反射的光。教师结合实验，讲解：“月亮就像这个皮球，本身不发光，我们看到的月光，是太阳照射到月亮上反射的太阳光。”为了让学生更直观地理解，播放月亮反射太阳光的动画，进一步巩固知识点。3.感知月相的简单变化。教师提问：“你们看到的月亮，是不是一直都是同一个形状？”引导学生回忆生活经验，说出“月亮有时圆，有时弯”。教师讲解：“月亮的形状会随着时间的变化而变化，我们把月亮不同的形状叫做月相。”随后，展示月相变化的图片，简单介绍：农历十五左右，月亮是圆圆的，叫做满月；农历月初或月末，月亮是弯弯的，叫做月牙；农历初七、初八左右，月亮是半个，叫做上弦月。结合简单的口诀，帮助学生记忆：“初一初二看不见，初三初四弯又弯，十五十六圆又圆。”让学生反复朗读口诀，初步感知月相的变化规律。4.小组讨论：月亮的秘密。组织学生以小组为单位，讨论：“月亮上有什么？为什么月亮的形状会变化？”让学生大胆发言，分享自己的想法，教师补充讲解：月亮表面有环形山，看起来是明暗不同的区域；月亮围绕地球转动，太阳照射月亮的角度不同，我们看到的月亮形状就会不一样，这就是月相变化的原因。引导学生感受宇宙的神奇，激发学生的探究欲望。（三）巩固练习（6分钟）开展“月相配对”游戏，教师出示月相图片和对应的名称（满月、月牙、上弦月），让学生进行配对，配对正确的学生给予表扬。随后，提问：“月亮本身会发光吗？月光来自哪里？”“我们看到的月亮形状会变化吗？”让学生举手回答，巩固本节课所学知识，确保学生掌握核心知识点。（四）课堂小结（3分钟）教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“今天我们学习了关于月亮的哪些知识？你有什么收获？”让学生自由发言，分享自己的发现和收获，教师梳理总结：本节课我们认识了月亮的基本特征，知道了月亮本身不发光、反射太阳光，了解了月相的简单变化，希望大家以后能坚持观察月亮，发现更多关于月亮的秘密。七、作业设计1.回家后，在家长的陪同下，观察夜晚的月亮，记录下月亮的形状和位置（可以画画或简单文字描述），连续观察3天。2.和家长一起分享本节课学到的月亮的知识，讲解月亮为什么会发光、月亮的形状为什么会变化。3.画一幅“月亮挂星空”的图画，感受月亮的美丽。八、结语板块同学们，月亮是夜空中最明亮的天体，它藏着很多神奇的秘密，等待着我们去发现。今天我们了解了月亮的基本特征，知道了月光的来源，还初步认识了月相的变化。希望大家能保持对月亮的好奇心，坚持长期观察，认真记录，慢慢探索月亮的秘密，感受宇宙的神奇与美丽，做一个热爱科学、乐于探究的小科学家。九、板书设计10月亮挂星空1.特征：白色/淡黄色、有环形山、形状变化2.月光：反射太阳光（本身不发光）3.月相：满月、月牙、上弦月11剪纸大赛一、教材分析本节课是冀人版（2024）小学科学二年级下册第三单元“日月星辰”的第四课，是一节综合实践课，结合本单元“日月星辰”的主题，将科学探究与传统剪纸艺术相结合。教材内容贴合二年级学生的动手能力和认知特点，引导学生利用剪纸艺术，创作与太阳、月亮、星星相关的作品，在动手实践中，巩固本单元所学的日月星辰的知识，同时培养学生的动手能力、审美能力和创新思维，感受传统手工艺的魅力，实现科学与艺术的融合，让学生在实践中体会科学与生活、艺术的密切联系。二、核心素养目标1.科学观念：结合本单元所学，巩固太阳、月亮、星星的基本特征，能将科学知识融入剪纸创作中。2.科学探究：能在教师指导下，学习简单的剪纸方法，创作与日月星辰相关的剪纸作品，培养动手实践能力和创新思维。3.科学思维：能结合日月星辰的特征，设计剪纸作品，培养初步的设计、创作和审美能力，能对自己和他人的作品进行简单评价。4.科学态度与责任：乐于参与剪纸实践活动，感受传统剪纸艺术的魅力，培养耐心、细心的品质，乐于分享自己的作品，增强合作意识和自信心。三、教学重点学习简单的剪纸方法（对折、裁剪），能创作与太阳、月亮、星星相关的简单剪纸作品，巩固本单元所学知识。四、教学难点能结合日月星辰的特征，设计出有创意的剪纸作品，掌握裁剪的技巧，做到剪口光滑、造型美观。五、教学方法示范法、实践法、小组合作法、评价法，结合多媒体辅助教学，注重动手实践和创意培养。六、教学过程（一）导入新课（5分钟）上课伊始，教师出示几幅精美的剪纸作品（太阳、月亮、星星图案），提问：“同学们，这些作品漂亮吗？它们是用什么做的？”引导学生自由发言，说出“剪纸”。随后，教师提问：“这些剪纸作品都和什么有关？”引导学生说出“太阳、月亮、星星”，结合本单元所学知识，提问：“我们这单元学习了太阳、月亮、星星的哪些知识？今天我们就来举办一场剪纸大赛，用剪纸的方式展现我们学到的知识，好不好？”激发学生的参与热情，顺势板书课题：剪纸大赛，导入本节课的学习。（二）探究新知与实践（28分钟）1.欣赏剪纸作品，激发创作灵感。教师播放多媒体课件，展示更多与日月星辰相关的剪纸作品，引导学生观察：“这些剪纸作品是怎么制作的？它们展现了太阳、月亮、星星的什么特征？”让学生自由分享观察结果，教师总结：这些剪纸作品都是通过对折、裁剪制作而成的，有的展现了圆圆的太阳，有的展现了弯弯的月亮，有的展现了闪烁的星星，将我们学到的科学知识融入了剪纸艺术中。随后，引导学生讨论：“你想创作一幅什么样的剪纸作品？想展现太阳、月亮、星星的什么特征？”让学生交流自己的创作思路，激发创作灵感。2.学习简单的剪纸方法。教师示范剪纸的基本步骤：首先，准备一张正方形或长方形的彩纸，将彩纸对折，压出清晰的折痕；然后，在折好的彩纸上，用铅笔轻轻画出太阳、月亮或星星的简单轮廓（提醒学生线条要简单、流畅，适合裁剪）；最后，用剪刀沿着画好的轮廓，慢慢裁剪，裁剪时要小心，不要剪歪、不要剪破，剪完后展开彩纸，一幅简单的剪纸作品就完成了。教师示范过程中，重点讲解对折的方法和裁剪的技巧，强调安全注意事项：使用剪刀时要小心，不要对着自己和同学，用完后及时把剪刀放回指定位置。随后，让学生跟随教师，练习简单的对折和裁剪技巧，教师巡视指导，帮助动手能力较弱的学生，纠正错误的裁剪方法。3.开展剪纸大赛，动手创作作品。教师宣布剪纸大赛规则：以小组为单位，创作与日月星辰相关的剪纸作品，要求作品贴合本单元所学知识，造型