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文档简介
第五单元象形会意传文脉——鸟自由飞翔之鸟国家中小学课程资源1.护鸟考古研究员
观察欣赏象形文字和印章中“鸟”字不同形态，感受审美意蕴。2.护鸟考察追踪员
观察校园中的鸟，分析鸟的特征与习性，寻找文物中的鸟。3.护鸟传承记录员
用手绘拼贴的方式，展示搜集到关于鸟儿知识的成果，完成校园
观鸟笔记。穿越3600年前，你会如何记录“鸟”？护鸟任务：争做“传承千年的鸟儿守护人”猜一猜：哪些是“鸟”字？探究：古人为什么会设计象形文字？
为了解决什么问题？思考：不同的“鸟”字都有哪些共同的特征。考古研究任务一：“鸟”字的发展形态头颈翅喙体足
考古研究任务二：
商朝人如何表达对鸟的喜爱？《诗经》记载“天命玄鸟，降而生商”。说一说：它们和真实的鸟有什么异同？玉燕（玉器）
商
中国国家博物馆玉长颈鹤（玉器）
商中国社会科学院考古研究所玉夔冠鹦鹉（玉器）
商中国社会科学院考古研究所陶鹰鼎（陶器）
商
中国国家博物馆鸮卣（青铜器）
商山西博物院说一说：它们和真实的鸟有什么异同？考察追踪任务一：你能寻找到文物中的鸟吗？形态特征:生活习性:在生态中的作用：考察追踪任务二：你在校园中寻找到哪些鸟？形态特征:生活习性:在生态中的作用：传承记录任务一：收集分析、分类整理。思考：你可以用什么工具记录？
你可以记录什么内容？传承记录任务二：制作校园观鸟笔记形态特征:生活习性:在生态中的作用：画一画贴一贴写一写我们一起来制作吧！“护鸟考古研究员”称号“护鸟考察追踪员”称号“护鸟传承记录员”称号“传承千年的鸟儿守护人”
从古至今，鸟与人类和谐共存，我们要继承先祖爱鸟之情，做“传承千年的鸟儿守护人”
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