2020 年乌鲁木齐六年级语文期末考试核心考点与复习指南

2020年乌鲁木齐六年级语文期末考试核心考点与复习指南一、试卷核心题型与分值分布（参考2020-2021学年度真题）（一）积累运用（20分）占比20%，聚焦字词基础、古诗文默写、名著阅读及语言运用，是得分关键模块。（二）阅读欣赏（50分）占比最高（50%），涵盖古诗鉴赏、文言文阅读、课内语段分析、课外现代文品读四大题型，侧重理解与赏析能力。（三）习作表达（30分）占比30%，多为半命题作文，注重结合生活经历表达真情实感与成长感悟。二、高频字词考点（衔接词语积累资料，结合本地真题补充）（一）字音字形真题高频词易读错字词（真题再现）琼浆（qióngjiāng）婆姿（suō）陈醋（cù）栖息（qīxī）日晷（guǐ）藤蔓（wàn）锲而不舍（qiè）华罗庚（huà）圈养（juàn）圆圈（quān）着手（zhuó）给予（jǐyǔ）注：乌鲁木齐真题特别注重儿化音与多音字辨析，如“杂拌儿（bànr）”“自个儿（gěr）”需重点掌握。易写错字词（真题易错点）砥砺攻坚克难众志成城（区分“砺/厉”“坚/艰”“城/成”）甜腻（nì）褐色（hè）初旬（xún）灌溉（gài）张灯结彩万象更新（gēng）随心所欲（suí）对比记忆：结合此前积累的“燥/躁”“辩/辨”，补充“绊/伴”“栗/粟”等形近字，如“绊倒（bàn）”vs“伙伴（bàn）”。（二）词语运用重点成语辨析（真题选择题高频）举世瞩目（正确）不耻下问（错用，不可用于学生向老师请教）小题大做（错用，形容过度计较小事）巧夺天工（错用，不可形容自然景物）需结合语境判断，避免望文生义，可联系“津津乐道”“兴高采烈”等积累词强化运用。关联词语与句式真题病句修改常考：“既……而且……”改为“既……又……”；“等”与“……”不可连用。仿写句子需贴合句式，如“功：要出力，花功夫才能成功”，可仿写“吹：张口用力吹，却可能华而不实，踏实才是成事根本”。三、古诗文与文学常识核心考点（一）必背古诗文默写（真题填空原题）《书湖阴先生壁》：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽（暗示隐居志趣）《浪淘沙》（其一）：如今直上银河去，同到牵牛织女家（借用典故显豪迈）《六月二十七日望湖楼醉书》：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天（骤雨转晴之景）《七律・长征》：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（夸张手法写气魄）《论语》：见贤思齐焉，见不贤而内自省也（修身治学名句）默写需注意“畦”“逶迤”“磅礴”等易错字，结合拼音强化记忆。（二）文言文阅读（本地高频篇目）《伯牙鼓琴》重点词义：志（心志、情志）足（值得）善哉（好啊）核心启示：知音难觅，珍惜真挚友情。《荀巨伯远看友人疾》（乌鲁木齐米东区真题涉及）重点词义：去（离开）遂（于是，就）委（舍弃）核心启示：坚守道义，重情重义可感化他人。翻译需直译为主，如“汤汤乎若流水”译为“水流浩大的样子像江河”。（三）名著阅读（必考《童年》）选文出处：《童年》人物辨析：“他”（外祖父）—性格专横残暴；“A”（小茨冈）—善良勇敢，多次保护“我”（阿廖沙）。关键情节：“我”第一次被毒打是因为把白色桌布染成蓝色。需牢记核心人物关系与典型情节，结合人物行为分析性格。四、阅读赏析答题技巧（结合真题语段）（一）课内语段（以《竹节人》为例）情节作用分析：老师玩竹节人这一情节，打破师生间的“对立”印象，体现老师的童真，说明玩具是不分年龄的快乐源泉，深化“童年乐趣”主题。语言特色赏析：动词精准：“攒着”“跺脚拍手”“探过来”等词，生动写出同学们观战的投入。神态描写：“虎视眈眈”“全神贯注”形成对比，凸显师生共同的“入迷”状态。答题需“原文词+效果+情感/主题”，如“颓然倒了”形象写出课本被拂倒的样子，表现老师的怒气与“我们”的紧张。（二）课外古诗（以《六羡歌》为例）情感把握：通过“不羡黄金罍”“不羡朝入省”，表达作者不慕名利、淡泊处世，钟情茶事的高洁志趣。表现手法：运用对比（以“不羡”与“惟羡”对比），突出对西江水（象征故乡与茶道）的挚爱，强化情感表达。古诗赏析需抓住关键词、手法，结合注释理解背景（陆羽著《茶经》）。五、习作表达高分指南（真题半命题作文）（一）真题题目《我懂得了_______》（横线可填“珍惜”“感恩”“坚持”“责任”等）（二）写作思路补题技巧：选择具体小事切入，如“我懂得了妈妈的唠叨”“我懂得了垃圾分类的意义”，避免空泛。结构框架：开头：场景引入（如“看着桌上的感冒药，我忽然懂得了……”）。中间：细节描写（动作“搓手”、神态“皱眉”、语言“快趁热喝”）+转折（从不解到理解的过程）。结尾：点明感悟（如“原来唠叨里藏着最深的爱”），呼应标题。加分要点：运用积累的词语（如“饱经风霜”“恍然大悟”），融入环境描写（“夕阳把妈妈的影子拉得很长”）。避免病句，如“加入夏令营”改为“参加夏令营”；“五彩缤纷”与“丰富多彩”删去其一。六、备考冲刺策略字词过关：结合本文高频词与此前积累的词语表，每天听写10个易错词，制作“字音字形错题本”，标注拼音与组词（如“醋（cù）：陈醋”）。古诗文默写：将必背篇目抄写3遍，重点标注易错字（