西师版一年级数学下册教案全册

西师版一年级数学下册教案全册前言本册教材是在学生已经学习了20以内数的认识、20以内的加减法、100以内数的初步认识（主要是整十数）以及简单的图形认识等知识的基础上进行编排的。旨在通过生动有趣、贴近生活的教学活动，进一步培养学生的数学素养，激发学习数学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。本教案将严格遵循教材的编写意图，注重知识的连贯性与逻辑性，强调动手操作与实际应用，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，发展数学思维。第一单元：20以内的退位减法单元教学目标1.使学生理解和掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。2.经历探索20以内退位减法计算方法的过程，感受算法的多样化，培养学生的探究意识和思维的灵活性。3.能运用20以内退位减法解决生活中的简单实际问题，体验数学与生活的密切联系。4.在学习过程中，培养学生的合作意识和学习数学的积极情感。单元教学重难点*重点：理解20以内退位减法的算理，掌握“破十法”、“想加算减法”等计算方法，并能正确计算。*难点：理解“破十法”的算理，以及运用所学知识解决实际问题。课时安排（约12课时）1.1十几减9*教学目标：*使学生在具体情境中，理解十几减9的算理，掌握计算方法，并能正确计算。*鼓励学生通过动手操作、交流等方式，体验算法的多样化。*教学建议：*创设贴近学生生活的情境，如“卖气球”、“分物品”等，引出十几减9的问题。*引导学生利用小棒、计数器等学具进行操作，探究计算方法。重点理解“破十法”（如12-9，把12分成10和2，先算10-9=1，再算1+2=3）和“想加算减法”（想9加几等于12，因为9+3=12，所以12-9=3）。*组织学生交流各自的算法，允许不同方法并存，引导学生选择自己喜欢的方法。1.2十几减几（不退位与退位）*教学目标：*使学生进一步理解退位减法的算理，能正确计算十几减8、7、6等。*培养学生迁移类推的能力。*教学建议：*可以由十几减9的方法迁移引入，鼓励学生尝试用自己喜欢的方法计算。*加强对比练习，如13-5和13-8，引导学生发现其中的联系。*设计形式多样的练习，如“圈一圈，算一算”、“看图列式”等，巩固计算技能。1.3解决问题*教学目标：*使学生能运用20以内的退位减法解决生活中的简单实际问题，如“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。*培养学生收集信息、分析问题和解决问题的能力。*教学建议：*创设具体的生活情境，引导学生认真观察，找出有用的数学信息和要解决的问题。*鼓励学生用画图、摆学具等方式帮助理解题意。*强调解决问题的步骤：理解题意——确定算法——列式计算——口答。*引导学生思考“为什么用减法计算”，理解减法的实际意义。1.4整理和复习*教学目标：*系统整理20以内退位减法，形成知识网络。*熟练掌握计算方法，提高计算速度和准确率。*进一步提高解决实际问题的能力。*教学建议：*引导学生制作20以内退位减法表，观察算式的排列规律。*通过口算比赛、夺红旗等形式进行综合练习，激发学生兴趣。*回顾本单元解决的实际问题类型，进行针对性练习。第二单元：认识图形单元教学目标1.使学生通过观察、操作、比较等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称，能辨认和区分这些图形。2.初步感知所学图形之间的联系与区别。3.培养学生初步的空间观念和动手操作能力。4.在学习活动中，感受数学与生活的联系，培养学习兴趣。单元教学重难点*重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆，能辨认这些图形。*难点：初步感知图形的特征，区分相似的图形（如长方形和正方形）。课时安排（约4课时）2.1认识长方形、正方形、三角形和圆*教学目标：*使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆，能说出它们的名称，并能从实物或图形中辨认出来。*教学建议：*从学生熟悉的物体入手，如魔方、书本、红领巾、钟面等，引导学生观察这些物体表面的形状。*鼓励学生动手操作，如用学具盒里的图形拼摆，或在钉子板上围图形，或用物体在纸上拓印图形等，丰富对图形的感知。*通过比较，引导学生发现各图形的简单特征，如长方形有四条边，对边可能一样长；正方形四条边一样长；三角形有三条边等（不要求严格定义）。*组织“找朋友”、“我说你拿”等游戏，巩固对图形的认识。2.2图形的拼组*教学目标：*使学生初步体会所学平面图形的特征，并能用它们拼组成简单的图案或图形。*教学建议：*提供丰富的图形学具，让学生自由拼摆，发挥想象力和创造力。*引导学生观察用基本图形拼成的组合图形，说一说用了哪些图形。*鼓励学生合作拼摆，并展示自己的作品，体验成功的喜悦。第三单元：100以内数的认识单元教学目标1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。2.使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3.使学生能够正确、熟练地读写100以内的数（包括整十数和几十几）。4.结合数的认识，培养学生的估计意识和能力，感受数在生活中的应用。单元教学重难点*重点：100以内数的组成、读写和大小比较。*难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；理解数位的意义。课时安排（约8课时）3.1数数数的组成*教学目标：*能熟练地数出100以内的数，建立100的概念。*知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。*教学建议：*利用小棒、计数器等教具，引导学生一个一个地数，一十一十地数，从不同起点数。重点突破“几十九加一”的难点。*通过捆小棒（10根一捆），让学生直观理解10个一是十，10个十是一百，以及数的组成（如35是由3个十和5个一组成）。*结合生活实际进行数数练习，如数班级人数、书本页数等。3.2读数写数*教学目标：*能正确读写100以内的数，理解数位的意义（个位、十位、百位）。*教学建议：*结合计数器教学数位，明确从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。*教学写数时，强调“有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就写0占位”。读数时，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读。*重点练习“几十几”和“整十数”的读写，以及“个位是0”和“十位是0”的数的读写（如100）。3.3数的顺序比较大小*教学目标：*掌握100以内数的顺序，会运用“>”、“<”、“=”比较100以内数的大小。*教学建议：*制作并填写100以内的数位顺序表，引导学生观察发现数的排列规律。*比较数的大小时，先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数。*结合具体情境进行比较，如比较两种物品数量的多少。3.4解决问题（数的估计）*教学目标：*结合生活实际，初步培养学生的估计意识和估计能力。*教学建议：*创设“估一估有多少颗糖”、“估一估有多少本书”等情境，引导学生学习估计的方法，如先数出一部分，再以此为标准进行估计。*鼓励学生交流估计的策略和结果，培养数感。第四单元：100以内的加法和减法（一）单元教学目标1.使学生理解和掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.初步掌握加减法算式中各部分的名称。3.能运用100以内的加减法解决生活中的简单实际问题。4.培养学生的计算能力和解决问题的能力，感受数学的价值。单元教学重难点*重点：掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法（尤其是两位数加减一位数、两位数加减整十数）。*难点：理解相同数位上的数才能相加减的算理。课时安排（约10课时）4.1整十数加、减整十数*教学目标：*使学生理解整十数加、减整十数的算理，掌握计算方法，并能正确计算。*教学建议：*利用小棒（捆）或计数器等教具，引导学生理解“几个十加、减几个十”。如20+30，就是2个十加3个十等于5个十，是50。*鼓励学生说出自己的计算方法，如想2+3=5，所以20+30=50。*组织对口令、开火车等练习，提高计算速度。4.2两位数加一位数、整十数（不进位）*教学目标：*使学生理解两位数加一位数、整十数（不进位）的算理，掌握计算方法，能正确计算。*区分两位数加一位数与加整十数在计算方法上的异同。*教学建议：*创设情境，如“图书角借书”，引出问题。*重点引导学生理解“相同数位上的数才能相加”。例如，25+2，是先算5+2=7，再算20+7=27；25+20，是先算20+20=40，再算40+5=45。可通过小棒（单根和整捆）或计数器演示，帮助学生理解。*加强对比练习，如23+3和23+30，让学生明确加一位数是加在个位上，加整十数是加在十位上。4.3两位数减一位数、整十数（不退位）*教学目标：*使学生理解两位数减一位数、整十数（不退位）的算理，掌握计算方法，能正确计算。*教学建议：*方法与加法类似，注重引导学生理解算理，强调相同数位上的数相减。*例如，36-2，先算6-2=4，再算30+4=34；36-20，先算30-20=10，再算10+6=16。*通过操作和对比，帮助学生掌握计算方法。4.4认识加减法各部分名称*教学目标：*使学生初步了解加法算式和减法算式中各部分的名称。*教学建议：*在学生掌握了加、减法计算的基础上，直接给出各部分名称：加数+加数=和；被减数-减数=差。*通过简单的算式让学生指认各部分名称即可。4.5解决问题*教学目标：*能运用100以内的加减法（不进位、不退位）解决简单的实际问题，如“求比一个数多几或少几的数”的问题（此处为简单的求差或求和，更复杂的“比多比少”在后续单元）。*教学建议：*创设与学生生活相关的问题情境，如购物、借书等。*引导学生分析题意，明确已知条件和问题，选择合适的计算方法。*强调口头表达解题思路，如“要求……，就是把……和……合起来，用加法”或“要求……，就是从……里面去掉……，用减法”。第五单元：认识人民币单元教学目标1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2.使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的人民币单位间的换算。3.使学生初步学会简单的购物，能进行简单的人民币的加、减计算，解决简单的购物问题。4.培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约的良好习惯。单元教学重难点*重点：认识人民币的单位和各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率。*难点：人民币的简单换算和简单的购物计算。课时安排（约4课时）5.1认识人民币*教学目标：*认识人民币的单位元、角、分，知道它们的进率：1元=10角，1角=10分。*认识各种面值的人民币（以当前流通的为主）。*教学建议：*课前让学生收集或由教师准备各种面值的人民币学具或样币。*引导学生观察人民币的正反面，认识国徽，进行爱护人民币的教育。*通过分类活动，让学生按单位或面值大小给人民币分类，逐步认识各种面值。*利用直观演示和学生操作，帮助学生理解元、角、分之间的十进关系。5.2人民币的简单计算*教学目标：*会进行简单的人民币单位间的换算（如几角等于几十分，几元等于几十角）。*能进行简单的购物计算，如买一件东西付多少钱，应找回多少钱。*教学建议：*换算教学：重点是元与角、角与分的换算，如5角=（）分，3元=（）角，80角=（）元。*购物计算：创设“小小商店”等情境，模拟