高考文言文特殊句式训练试题

高考文言文特殊句式训练试题文言文特殊句式是高考文言文阅读的重要考查内容，也是理解古文句意、把握文章脉络的关键。它不仅涉及到对古代汉语语法规则的掌握，更直接影响到考生对文本信息的准确解读与翻译。不少同学在面对这些“语序颠倒”或“成分省略”的句子时，常感困惑，甚至望而生畏。实则，若能洞悉其规律，掌握辨识方法，勤加练习，便能化难为易，轻松应对。本文拟结合高考考情，提供一组专项训练试题，并辅以简要解析，以期助同学们巩固基础，提升解题能力。一、特殊句式概述与辨识要点高考考查的文言文特殊句式，主要包括判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）和省略句。*判断句：对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。常见标志有“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“乃”、“即”、“则”、“皆”、“固”等，有时也可通过语意直接判断。*被动句：主语是动作的承受者。常见标志有“于”、“见”、“见……于……”、“为”、“为……所……”、“被”等，也有部分被动句无明显标志，需根据上下文语意判断（意念被动）。*倒装句：为了强调、突出等语用目的而颠倒原有语序的句子。*宾语前置：宾语置于动词或介词之前。常见情况有：疑问句中代词作宾语前置、否定句中代词作宾语前置、用“之”“是”等助词作标志的宾语前置。*状语后置（介宾短语后置）：状语置于谓语之后。常见结构为“动词+以+宾语”、“动词+于+宾语”、“形容词+于+宾语”。*定语后置：定语置于中心语之后。常见结构有“中心语+之+定语+者”、“中心语+定语+者”、“中心语+之+定语”等。*主谓倒装：谓语置于主语之前，多为加强感叹或疑问语气，现代汉语中也有类似表达，相对少见。*省略句：在不影响语意表达的前提下，省略句子的某些成分（如主语、谓语、宾语、介词等）。省略句在文言文中极为普遍，需结合上下文仔细揣摩。二、高考文言文特殊句式训练试题请指出下列各句属于何种特殊句式（可多选，如“判断句、省略句”），并将其翻译成现代汉语。1.师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）2.不拘于时，学于余。（《师说》）3.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）4.句读之不知，惑之不解。（《师说》）5.青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）6.为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》）7.沛公军霸上。（《鸿门宴》）8.夺项王天下者，必沛公也。（《鸿门宴》）9.若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）10.大王来何操？（《鸿门宴》）11.虽董之以严刑，振之以威怒。（《谏太宗十思疏》）12.村中少年好事者驯养一虫。（《促织》）13.甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）14.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（《劝学》）15.戍卒叫，函谷举。（《阿房宫赋》）三、参考答案与解析1.判断句译文：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。解析：“……者，……也”为典型的判断句标志。2.被动句，状语后置句译文：（他）不被时俗限制，向我学习。解析：“不拘于时”中“于”表被动；“学于余”即“于余学”，“于余”为状语后置。3.定语后置句译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。解析：“利”“强”分别是“爪牙”“筋骨”的定语，后置以强调定语。正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。4.宾语前置句译文：不懂得句读，不能解决疑惑。解析：“之”为宾语前置的标志，正常语序为“不知句读，不解惑”。“之”将宾语“句读”“惑”提前。5.状语后置句译文：靛青，是从蓝草中提取的，可是比蓝草的颜色更深。解析：“取之于蓝”即“于蓝取之”，“青于蓝”即“于蓝青”，两个“于蓝”均为状语后置。6.被动句译文：治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！解析：“为……所……”是典型的被动句式。7.省略句译文：沛公（在）霸上驻军。解析：省略了介词“于”，完整表达应为“沛公军（于）霸上”。8.判断句译文：夺取项王天下的人，一定是沛公啊。解析：“……者，……也”表判断，“必”加强判断语气。9.被动句译文：你们这些人都将要被他俘虏了！解析：“为所”表被动，是“为……所……”结构的省略形式。10.宾语前置句译文：大王来时带了什么（礼物）？解析：疑问句中，疑问代词“何”作宾语，置于动词“操”之前。正常语序为“大王来操何”。11.状语后置句译文：即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们）。解析：“董之以严刑”即“以严刑董之”，“振之以威怒”即“以威怒振之”，“以严刑”“以威怒”为状语后置。12.定语后置句译文：村里有个喜欢多事的少年，驯养了一只蟋蟀。解析：“好事者”是“少年”的定语，后置。正常语序为“村中好事之少年驯养一虫”。13.主谓倒装句译文：你太不聪明了！解析：“甚矣”为谓语，置于主语“汝之不惠”之前，以加强感叹语气。14.判断句译文：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，（如果）没有蛇、鳝的洞穴就无处存身，是因为心思浮躁啊。解析：“非……也”表否定判断，“……者，……也”表肯定判断，此处后一结构表原因判断。15.被动句译文：戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占了。解析：“举”在此处为“被攻占”之意，属于意念被动句，无明显被动标志，需根据上下文语意判断。四、总结与备考建议文言文特殊句式的辨识与理解，非一日之功。同学们在备考过程中，应注意以下几点：1.夯实基础，牢记标志：熟练掌握各类特殊句式的常见标志和结构特点，这是快速准确辨识的前提。2.多读多背，培养语感：语感的形成对于理解古文语序和省略至关重要。通过大量阅读和背诵经典篇目，潜移默化中提升对特殊句式的敏感度。3.勤加练习，归纳总结：结合典型例句进行专项训练，在练习中检验知识掌握程度，并及时归纳错题，分析原因，查漏补缺。4.结合语境，灵活分析