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文档简介

四年级乘法教学设计与课堂实录生6：我们先写12乘23，相同数位对齐。然后，我们先算12乘3，二三得六，写在个位；一三得三，写在十位，结果是36。师：这一步算的是什么？生6：算的是3套书有多少本，就是12×3=36。师：说得很清楚！接着呢？生6：接着算12乘20，二二得四，写在十位；一二得二，写在百位，结果是240。然后把36和240加起来，就是276。师：（指着240的0）这个0可以不写吗？为什么？生7：可以不写，因为240的0在个位，表示0个一，不影响计算结果。如果不写，24的4要对着十位写，2对着百位写，因为它表示的是24个十。师：大家同意他的说法吗？（生齐答：同意！）这位同学点到了关键！我们看，23中的“2”在什么位上？生：十位！师：它表示什么意思？生：表示2个十！师：所以，我们用23十位上的“2”去乘12，实际上算的是12乘多少？生：12乘20！师：12乘20等于240，这个240的“4”应该对着哪一位写呢？生：十位！因为240表示24个十，所以4要写在十位上，2写在百位上。师：说得太棒了！（擦掉240末尾的0，并将24整体向前移一位，与36的十位和百位对齐）所以，我们在写这部分积的时候，可以直接写24，这个4要对着十位，2对着百位，这样就表示24个十，也就是240。然后，把这两部分的积加起来，36加240，等于276。师：（引导学生看着修改后的竖式）现在，这个竖式是不是更简洁了？我们一起回顾一下计算过程。第一步，用第二个因数个位上的3去乘12，得36，积的末位6要和（手指个位）——生：个位对齐！师：第二步，用第二个因数十位上的2去乘12，得24，积的末位4要和（手指十位）——生：十位对齐！师：最后，把两次乘得的积加起来。这就是两位数乘两位数的笔算方法。大家明白了吗？生：明白了！师：那老师有个疑问，为什么用十位上的2去乘12得到的积24，它的末位要和十位对齐呢？谁能用自己的话再解释一下？生8：因为十位上的2表示2个十，2个十乘12是24个十，24个十就是240，所以4要写在十位上。师：解释得非常透彻！这正是我们计算两位数乘两位数的关键所在。接下来，请大家看着这个竖式，同桌之间互相说一说每一步是怎么算的，代表什么意思。(学生互说，教师巡视倾听，个别指导)师：好，我们来试着用这种方法算一道题：23×13，请两位同学上台板演，其他同学在练习本上做。(学生独立计算，教师巡视，关注学生的对位和书写情况，然后集体订正)师：通过刚才的学习，谁能说说计算两位数乘两位数时，要注意什么？生9：要相同数位对齐。生10：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，再用十位上的数去乘。生11：用十位上的数去乘的时候，积的末位要和十位对齐。生12：最后要把两次乘得的积加起来。师：同学们总结得都非常好！这些都是我们计算时要特别注意的地方。只要我们掌握了方法，认真计算，就能算得又对又快！(接下来进入巩固练习环节)(课堂实录完)---以上教学设计与课堂实录力求体现以

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