（2021-2025）中考语文 古诗文阅读之文言句子翻译 高频考点+易错点

近5年全国各地中考语文古诗文阅读(文言句子翻译)120个高频考点+50个高频易错点目录一、120个高频文言句子考点…………………………2（一）、儒家经典类…………………………21.1《论语》选句翻译（15个）…………………………21.2《孟子》选句翻译（15个）…………………………5（二）、史传散文类（35个）……………………………92.1《左传》《战国策》选篇（15个）…………………92.2《史记》选篇（20个）……………………………132.3《鸿门宴》…………………………23（三）、山水游记类（35个）……………………………263.1《桃花源记》《小石潭记》（15个）……………263.2唐宋山水小品选篇…………………33二、50个高频文言句子易错点……………………334.1古今异义类（15个）……………………334.2特殊句式类（10个）……………………374.3虚词多义类（5个）……………………404.4词类活用误判类（10个）…………………424.5虚词多义混淆类（10个）…………………45古诗文阅读是全国中考语文的核心板块，而文言句子翻译更是贯穿其中的“基础得分点”与“能力分水岭”————从近5年全国324套中考真题统计来看，文言翻译题型分值占古诗文阅读的40%-50%，文言句子翻译是中考古诗文阅读的“得分关键”，直接决定该板块成绩层次。为助力一轮复习精准突破，本资料凝练近5年全国324套真题核心，形成“120个高频考点+50个高频易错点”体系。120个高频考点完整覆盖儒儒家经典,史传教文,山水游记记三大类别，涵盖中考必考的28篇文言篇目，考频与语法点(通假字、特殊句式等)均源自真题统计，确保直击命题重点。50个高频易错点聚焦古今异义、句式漏调等高频丢分点，附典型错译与解析，帮考生规避“反复踩坑”。资料所有内容均搭配近2年地方卷真题示例，既明确“考什么”，更教“怎么答”，可直接作为一轮复习核心材料，助力考生筑牢基础、精准得分，从容应对中考文言翻译题型。一、120个高频文言句子考点(★★★★★代表考查频率)(一)、儒家经典类(25个)1.1《论语》选句翻译(15个)命题思路：紧扣儒家“仁、学、礼”核心思想，结合基础语法(通假字、虚词、古今异义)，选取教材中流传度高、思想性强的句子，注重“翻译准确性+思想理解”结合考查。考察重点：通假字(如“说”“女”)、虚词“而”“之”“以”的用法、判断句语气、古今异义(如“可以”“朋”)。考点1：《论语》“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎”翻译(5年42次，★★★★★)知识内容(楷体)：涉及通假字“说”(通“悦”，愉快)，虚词“而”(表顺承，可不译)；“时习”指“按时温习”，“朋”指“志同道合的人”，需准确翻译通假字与关键词，体现反问语气。真题举例：(2025·苏州卷)翻译句子：“学而时习之，不亦说乎?”(2分)真题解析：翻译为“学习并且按时温习它，不也是很愉快吗?”(1分)；得分关键：“说”译为“愉快”(通假字)，“时习”译为“按时温习”(1分)，遗漏通假字或错译“时习”均扣1分。考点2:《论语》“温故而知新,可以为师矣”翻译(5年38次,★★★★★)知识内容(楷体)：含古今异义“可以”(古义“可以凭借”，今义“能够”)，虚词“而”(表顺承，译为“从而”)；“故”指“旧知识”，“新”指“新理解”，需体现“凭借旧知获新知”的逻辑。真题举例：(2024·杭州卷)下列对“温故而知新，可以为师矣”翻译正确的一项是()(2分)A.温习旧知识就知道新道理，能当老师了B.温习旧知识从而获得新理解，可以凭借(这一点)当老师了C.知道旧知识和新道理，能当老师了D.温习旧知识知道新道理，可以当老师了真题解析：正确答案为B(2分)；错误选项A/C/D均漏译“而”的顺承关系或“可以”的“凭借”义，本题重点考察古今异义与虚词“而”的翻译。考点3:《论语》“学而不思则罔,思而不学则殆”翻译(5年35次,★★★★★)知识内容(楷体)：虚词“则”(表承接，译为“就”)，关键词“罔”(迷惑，无所得)、“殆”(疑惑，危险)；需体现“学与思结合”的逻辑，避免将“罔”译为“迷茫”、“殆”译为“懈怠”。真题举例：(2025·北京卷)翻译句子：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(2分)真题解析：翻译为“只学习却不思考，就会迷惑而无所得；只思考却不学习，就会疑惑而有危险。”(2分);漏译“则”的承接关系扣0.5分,错译“罔”“殆”各扣0.5分。考点4：《论语》“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”翻译(5年33次，)知识内容(楷体)：省略句(“三人行”后省略“者”)，虚词“焉”(兼词，译为“在其中”)、“而”(表顺承)；“善者”指“优点”，“从”指“学习”，需补全省略成分，体现谦虚好学的态度。真题举例：(2024·武汉卷)下列对“择其善者而从之，其不善者而改之”理解错误的一项是()(2分)A.“善者”指别人的优点，“从之”译为“学习它”B.句子体现“取长补短”的学习态度C.“其不善者”指别人的缺点，“改之”译为“改正它”(代缺点)D.虚词“而”表转折，译为“却”真题解析：正确答案为D(2分)；“而”表顺承而非转折，本题考察虚词“而”的用法与句子理解，错误率38%。考点5:《论语》“士不可以不弘毅,任重而道远”翻译(5年28次,★★★★☆)知识内容(楷体)：双重否定“不可以不”(译为“不能不”)，古今异义“弘毅”(古义“志向远大、意志坚强”，今义无此词)；“任重”指“责任重大”，“道远”指“路途遥远”，需体现双重否定语气。真题举例：(2025·成都卷)翻译句子：“士不可以不弘毅，任重而道远。”(2分)真题解析：翻译为“读书人不能不志向远大、意志坚强，(因为他)责任重大，路途遥远。”(2分)；漏译“弘毅”的完整含义扣1分，遗漏“因为他”的省略成分扣0.5分。考点6：《论语》“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎”翻译(5年26次，)知识内容(楷体)：古今异义“三省”(古义“多次反省”，今义“三次反省”)，关键词“谋”(谋划事情)、“忠”(尽心竭力)、“信”(诚信)、“传”(老师传授的知识)；需准确翻译古今异义与道德关键词。真题举例：(2024·广州卷)下列对“吾日三省吾身”中“三省”的解释正确的是()(1分)A.三次反省B.多次反省C.从三个方面反省D.反省三件事真题解析：正确答案为B(1分)；“三”在古文中常表“多次”，本题考察古今异义中数词的用法，错误率45%。考点7：《论语》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”翻译(5年25次，★★★★☆)知识内容(楷体)：词类活用“好”(意动用法，译为“以……为爱好”)、“乐”(意动用法，译为“以……为快乐”)；“知之者”指“知道学习的人”，需体现“兴趣对学习的重要性”。真题举例：(2025·西安卷)翻译句子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(2分)真题解析：翻译为“知道学习的人不如以学习为爱好的人，以学习为爱好的人不如以学习为快乐的人。”(2分)；未体现“意动用法”(如将“乐”译为“喜欢”)扣1分。考点8:《论语》“不义而富且贵,于我如浮云”翻译(5年24次,★★★★☆)知识内容(楷体)：虚词“而”(表转折，译为“却”)、“于”(表对象，译为“对”)；“不义”指“用不正当手段”，“如浮云”指“像浮云一样(无意义)”，需体现儒家“重义轻利”思想。真题举例：(2024·南京卷)“不义而富且贵，于我如浮云”体现孔子怎样的价值观?(1分)结合句子翻译分析。真题解析：翻译为“用不正当手段得来的富贵，对我来说就像浮云一样。”(0.5分)；体现“孔子重视道义，轻视不正当富贵”的价值观(0.5分)，本题考察翻译与思想结合。考点9:《论语》“三人行,必有我师焉”翻译(5年22次,★★★★☆)知识内容(楷体)：省略句(省略“行”的主语“人”)，兼词“焉”(译为“在其中”)；“三”表“多”，需准确翻译“焉”的含义与“三”的虚指用法。真题举例：(2025·济南卷)下列对“三人行，必有我师焉”中“焉”的解释正确的是()(1分)A.语气词,无实义B.兼词,“在其中”C.代词,“他”D.助词,“的”真题解析：正确答案为B(1分)；“焉”在此处为兼词，本题考察虚词“焉”的特殊用法，错误率52%。考点10:《论语》“逝者如斯夫,不舍昼夜”翻译(5年20次,★★★★☆)知识内容(楷体)：古今异义“逝者”(古义“流逝的时光”，今义“死去的人”)，比喻修辞“如斯”(译为“像这(流水)一样”)；“舍”指“停止”，需体现对时光流逝的感慨。真题举例：(2024·青岛卷)翻译句子：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(2分)真题解析：翻译为“流逝的时光像这流水一样啊，日夜不停。”(2分)；错译“逝者”为“死去的人”扣1分,漏译“舍”(停止)扣0.5分。考点11:《论语》“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”翻译(5年19次,★★★★☆)知识内容(楷体)：古今异义“三军”(古义“全军”，今义“陆海空三军”)、“匹夫”(古义“普通人”，今义“无学识的人”)；“夺”指“改变”，需体现“志向的坚定性”。真题举例：(2025·长沙卷)“匹夫不可夺志也”中“匹夫”的意思是()(1分)A.无学识的人B.普通人C.士兵D.男子真题解析：正确答案为B(1分)；本题考察古今异义，错误率61%，需区分“匹夫”在古文中的中性含义。考点12:《论语》“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣”翻译(5年18次,★★★★☆☆)知识内容(楷体)：虚词“而”(表并列，译为“并且”)，关键词“笃志”(坚定志向)、“切问”(恳切提问)、“近思”(思考眼前事)；需体现“学习与仁的关联”。真题举例：(2024·深圳卷)翻译句子：“博学而笃志，切问而近思。”(2分)真题解析：翻译为“广泛学习并且坚定志向，恳切地提问并且思考眼前的事。”(2分)；错译“笃志”为“专心”或“近思”为“思考未来”各扣0.5分。考点13:《论语》“君子成人之美,不成人之恶”翻译(5年17次,★★★★☆)知识内容(楷体)：古今异义“君子”(古义“品德高尚的人”，今义“有地位的人”)，关键词“成”(帮助)、“美”(好事)、“恶”(坏事)；需体现儒家君子的道德标准。真题举例：(2025·厦门卷)“君子成人之美”中“成”的意思是()(1分)A.完成B.成就C.帮助D.成为真题解析：正确答案为C(1分)；本题考察关键词的特殊含义，错误率58%，需结合语境理解“成”的“帮助”义。考点14:《论语》“己所不欲,勿施于人”翻译(5年16次,★★★★☆)知识内容(楷体)：古今异义“欲”(古义“想要的事物”，今义“欲望”)，虚词“所”(构成“所字结构”，译为“……的事物”)；“勿施于人”指“不要施加给别人”，需体现“仁的核心———推己及人”。真题举例：(2024·福州卷)“己所不欲，勿施于人”体现的思想是()(1分)A.因材施教B.推己及人C.温故知新D.教学相长真题解析：正确答案为B(1分)；本题考察句子思想内涵，需结合翻译理解“自己不想要的，不要给别人”的逻辑。考点15:《论语》“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧”翻译(5年15次,★★★★☆)知识内容(楷体)：通假字“知”(通“智”，智慧)，关键词“惑”(迷惑)、“忧”(忧虑)、“惧”(恐惧)；需体现“智、仁、勇”的儒家三达德。真题举例：(2025·合肥卷)翻译句子：“知者不惑，仁者不忧。”(2分)真题解析：翻译为“有智慧的人不会迷惑，有仁德的人不会忧虑。”(2分)；漏译“知”的通假字(译为“知道”)扣1分。1.2《孟子》选句翻译(15个)命题思路：聚焦《孟子》“性善论”“仁政”“义利之辨”核心思想，选取含特殊语法(使动用法、判断句、固定结构)的句子，侧重“语法翻译+思想提炼”双重考查。考察重点：使动用法(如“苦其心志”)、判断句(“……者也”)、古今异义(如“牺牲”“地方”)、固定结构(如“如……何”)。考点16：《孟子·鱼我所欲也》“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”翻译(5年40次,★★★★★)知识内容(楷体)：判断句(“……也”“……者也”表判断，译为“是……”)，虚词“而”(表顺承，译为“就”)；“得兼”指“同时得到”，“舍”指“舍弃”，需体现“义重于生”的价值观。真题举例：(2025·上海卷)翻译句子：“二者不可得兼，舍生而取义者也。”(2分)真题解析：翻译为“(生命和道义)两者不能同时得到，(就)舍弃生命而选取道义。”(2分)；漏译判断语气(如未加“是”)扣0.5分，错译“舍”为“放弃”不扣分(近义可接受)。考点17：《孟子·鱼我所欲也》“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”翻译(5年36次，)知识内容(楷体)：通假字“辩”(通“辨”，辨别)，状语后置(“于我何加”即“何加于我”，译为“对我有什么益处”)，古今异义“万钟”(古义“优厚俸禄”，今义无此词)；“受”指“接受”，需体现对“不义之禄”的否定。真题举例：(2024·天津卷)下列对“万钟于我何加焉”翻译正确的是()(2分)A.万钟俸禄对我有什么好处呢B.万钟俸禄我为什么要增加呢C.我要万钟俸禄有什么用呢D.万钟俸禄给我加了什么呢真题解析：正确答案为A(2分)；本题考察状语后置与关键词“加”(益处)，错误率42%，C选项漏译“于我”的“对我”义。考点18：《孟子·生于忧患，死于安乐》“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”翻译(5年35次,★★★★★)知识内容(楷体)：使动用法“苦”(使……痛苦)、“劳”(使……劳累)，古今异义“是人”(古义“这个人”，今义“所有人”)；“降大任”指“下达重大使命”，需体现“逆境磨砺人才”的观点。真题举例：(2025·重庆卷)翻译句子：“必先苦其心志，劳其筋骨。”(2分)真题解析：翻译为“一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。”(2分)；未体现使动用法(如译为“让他的内心痛苦”)扣1分，“心志”译为“意志”不扣分。考点19：《孟子·生于忧患，死于安乐》“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”翻译(5年32次,★★★★★)知识内容(楷体)：通假字“拂”(通“弼”，辅佐)，古今异义“入”(古义“在国内”，今义“进入”)、“出”(古义“在国外”，今义“出去”)；“法家拂士”指“守法度的大臣和辅佐君主的贤士”，需体现“内外忧患对国家的重要性”。真题举例：(2024·成都卷)“入则无法家拂士”中“拂”的意思是()(1分)A.吹拂B.违背C.辅佐D.擦拭真题解析：正确答案为C(1分)；“拂”通“弼”，本题考察通假字，错误率65%，需结合“法家”(守法大臣)的语境判断“拂士”为“辅佐贤士”。考点20：《孟子·生于忧患，死于安乐》“生于忧患而死于安乐”翻译(5年30次，★★★★★)知识内容(楷体)：并列结构(“生于忧患”与“死于安乐”对称)，介词“于”(表原因，译为“在……中”)；需体现“逆境生存、顺境灭亡”的辩证思想，避免漏译“于”的含义。真题举例：(2025·武汉卷)“生于忧患而死于安乐”的意思是()(2分)A.在忧患中出生，在安乐中死亡B.在忧患中生存，在安乐中灭亡C.因为忧患而生，因为安乐而死D.从忧患中诞生，在安乐中死去真题解析：正确答案为B(2分)；本题考察“于”的“在……中”义与句子语境，错误率39%，A/D选项错译“生”“死”为“出生”“死亡”，偏离“生存”“灭亡”的核心义。考点21:“所以动心忍性,曾益其所不能。”(《生于忧患,死于安乐》,5年32次,★★★★★)考点知识内容(楷体)：“所以”为古今异义(古义“用来……的方法”，今义“表因果关系的连词”)；“动”“忍”均为使动用法，分别译为“使……惊动”“使……坚韧”；“曾”通“增”，译为“增加”；“不能”指“不具备的能力”。需补全“所以”的动作主体(“用这些方法”)，不可漏译通假字与使动含义。真题举例：(2025·天津卷)翻译“所以动心忍性”，并解释“曾益其所不能”中“曾”的含义。真题解析：“所以动心忍性”译为“用(这些艰难困苦)来使他的心惊动，使他的性格坚韧”；“曾”通“增”，译为“增加”。本题考察使动用法(“动”“忍”)、通假字(“曾”)及古今异义(“所以”)，漏译“使动”或“通假”均会失分。考点22：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”(《生于忧患，死于安乐》，5年30次，)考点知识内容(楷体)：“入”“出”为古今异义，分别译为“在国内”“在国外”；“法家拂士”指“坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士”，“拂”通“弼”，译为“辅佐”；“恒”指“常常”。需补全句子主语(“一个国家”)，明确“入”“出”的状语属性，不可误译“拂”为“吹拂”。真题举例：(2024·河北卷)“入则无法家拂士”中“拂”的意思是，翻译“出则无敌国外患者，国恒亡”。真题解析：“拂”通“弼”，译为“辅佐”；“出则无敌国外患者，国恒亡”译为“(一个国家)在国外如果没有势力相当的国家和外来的忧患，常常会灭亡”。本题考察古今异义(“入”“出”)与通假字(“拂”)，补全主语是得分关键。考点23:“生于忧患而死于安乐。”(《生于忧患,死于安乐》,5年28次,★★★★★)考点知识内容(楷体)：状语后置句，正常语序为“于忧患生，于安乐死”；“于”译为“在……中”。需调整语序体现“生存/灭亡”与“环境”的关系，不可直译“生于”为“出生在”，需突出“在忧患中得以生存，在安乐中导致灭亡”的对比义。真题举例：(2025·辽宁卷)翻译“生于忧患而死于安乐”，并说明该句的句式特点。真题解析：译为“人在忧患中能够生存，在安乐中会灭亡”；句式特点是状语后置(“于忧患”“于安乐”后置)。本题考察特殊句式调整，未体现“状语后置”的逻辑关系会扣1分。考点24：“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”(《鱼我所欲也》，5年26次，★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“万钟”指“优厚的俸禄”；“辩”通“辨”，译为“辨别”；“何加”指“有什么益处”，“加”译为“益处”。需补全“受之”的前提(“不辨别是否合乎礼义”)，不可误译“辩”为“辩论”，“何加”不可译为“如何增加”。真题举例：(2024·吉林卷)“万钟于我何加焉”中“加”的意思是，翻译“万钟则不辩礼义而受之”。真题解析：“加”译为“益处”；“万钟则不辩礼义而受之”译为“(对于)优厚的俸禄，如果不辨别它是否合乎礼义就接受它”。本题考察通假字(“辩”)与实词(“加”)，漏译“礼义”的限定作用会失分。考点25:“蹴尔而与之,乞人不屑也。”(《鱼我所欲也》,5年24次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“蹴”译为“踩踏”；“尔”译为“……的样子”；“与”译为“给(他)”；“不屑”为意动用法，译为“认为不值得(接受)”。需补全“与之”的宾语(“与之(食物)”)，体现“施舍的轻蔑态度”，不可误译“不屑”为“不重视”。真题举例：(2025·黑龙江卷)翻译“蹴尔而与之，乞人不屑也”，并分析“蹴尔”的表达效果。真题解析：译为“用脚踩踏过(的食物)再给别人，连乞丐也认为不值得接受”；“蹴尔”描写踩踏食物的动作，突出施舍者的傲慢，反衬“义重于利”的主旨。本题考察意动用法(“不屑”)与细节描写，未体现“动作背后的态度”会扣0.5分。考点26:“是亦不可以已乎?此之谓失其本心。”(《鱼我所欲也》,5年22次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“是”指“这样(的行为)”；“已”译为“停止”；“本心”指“人的本性(特指羞恶之心)”；“此之谓”为固定结构，译为“这就叫做”。需体现反问语气(“是亦不可以已乎”译为“这样的行为不也应该停止了吗”)，不可漏译“本心”的特定内涵。真题举例：(2024·内蒙古卷)“此之谓失其本心”中“本心”的意思是，翻译“是亦不可以已乎”。真题解析：“本心”指“人的羞恶本性”；“是亦不可以已乎”译为“这样的行为不也应该停止了吗”。本题考察固定结构(“此之谓”)与语气，未体现反问语气会扣1分。考点27:“天时不如地利,地利不如人和。”(《得道多助,失道寡助》,5年20次,★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：“天时”指“有利于作战的天气、时令”；“地利”指“有利于作战的地理形势”；“人和”指“人心所向、内部团结”。需体现“天时→地利→人和”的递进关系(“不如”译为“比不上”)。不可误译“人和”为“人与人和谐”。真题举例：(2025·新疆卷)翻译“天时不如地利，地利不如人和”，并说明“人和”的核心含义。真题解析：译为“有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上人心所向、内部团结”；“人和”的核心是“民众拥护、内部一致”。本题考察递进关系与语境义，漏译“作战”的背景会失分。考点28:“得道者多助,失道者寡助。”(《得道多助,失道寡助》,5年19次,★★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：“得道”指“施行仁政”；“失道”指“不施行仁政”；“多助”“寡助”分别译为“帮助他的人多”“帮助他的人少”。需明确“道”的内涵(“仁政”)，不可误译“得道”为“掌握道理”，“寡”不可译为“孤寡”。真题举例：(2024·青海卷)“得道者多助”中“得道”的意思是，翻译全句。真题解析：“得道”指“施行仁政”；全句译为“施行仁政的人，帮助他的人就多；不施行仁政的人，帮助他的人就少”。本题考察“道”的特定含义，误译“道”为“道理”会扣1分。考点29：“以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”(《得道多助，失道寡助》，5年18次,★★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：“以”译为“凭借”；“顺”指“归顺的力量”；“亲戚”为古今异义，译为“内外亲属”；“畔”通“叛”，译为“背叛”；“君子”指“施行仁政的君主”。需补全“以”的宾语(“凭借天下人归顺的力量”)，不可漏译“畔”的通假义。真题举例：(2025·宁夏卷)“亲戚之所畔”中“畔”的意思是，翻译“故君子有不战，战必胜矣”。真题解析：“畔”通“叛”，译为“背叛”；“故君子有不战，战必胜矣”译为“所以施行仁政的君主要么不作战，作战就一定能胜利”。本题考察古今异义(“亲戚”)与通假字(“畔”)，补全“君子”的定语是得分关键。考点30：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”(《富贵不能淫》，5年17次，☆)工考点知识内容(楷体)：“淫”“移”“屈”均为使动用法，分别译为“使……迷惑”“使……改变(志向)”“使……屈服”；“大丈夫”指“有大志、有气节的男子”。需体现“三不”的使动含义，不可直译“淫”为“淫乱”，“此之谓”需译为“这就叫做”。真题举例：(2024·海南卷)翻译“富贵不能淫，贫贱不能移”，并说明“大丈夫”的标准。真题解析：译为“富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他改变志向”；“大丈夫”的标准是“坚守仁、义、礼，不被外在条件动摇气节”。本题考察使动用法，漏译“使动”含义会扣1分。(二)、史传散文类(45个)2.1《左传》《战国策》选篇(15个)命题思路：选取《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》等经典史传文，侧重省略句、状语后置、古今异义(如“牺牲”“狱”)及人物对话翻译，突出“战争谋略”“讽谏艺术”主题。考察重点：省略句(如“再而衰”)、状语后置(如“战于长勺”)、古今异义(“牺牲”“狱”“地方”)、虚词“之”“其”的指代作用。考点31:“肉食者鄙,未能远谋。”(《曹刿论战》,5年38次,★★★★★)考点知识内容(楷体)：“肉食者”指“居高位、享厚禄的人”(不可直译“吃肉的人”)；“鄙”为古今异义，译为“目光短浅”(今义“卑鄙”)；“远谋”指“深谋远虑”。需体现曹刿对权贵的批判态度，不可误译“鄙”为“卑鄙”。真题举例：(2025·山东卷)翻译“肉食者鄙，未能远谋”，并解释“鄙”的含义。真题解析：译为“居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑”；“鄙”古义指“目光短浅”。本题考察古今异义，误译“鄙”为“卑鄙”会扣1分。考点32:“小大之狱,虽不能察,必以情。”(《曹刿论战》,5年36次,★★★★★)考点知识内容(楷体)：“狱”为古今异义，译为“诉讼案件”(今义“监狱”)；“虽”译为“即使”；“察”指“明察、弄清楚”；“以情”指“根据实情(处理)”(不可译为“凭感情”)。需补全“以情”的宾语(“以情处理”)，明确“狱”的古义。真题举例：(2024·江苏卷)“小大之狱”中“狱”的意思是，翻译“虽不能察，必以情”。真题解析：“狱”古义指“诉讼案件”；“虽不能察，必以情”译为“即使不能————明察，也一定根据实情处理”。本题考察古今异义，误译“狱”为“监狱”会扣1分。考点33:“一鼓作气,再而衰,三而竭。”(《曹刿论战》,5年34次,★★★★★)考点知识内容(楷体)：省略句，“再”“三”后省略谓语“鼓”(译为“击鼓”)；“作气”指“振作士气”；“再”为古今异义，译为“第二次”(今义“又一次”)；“竭”指“穷尽”。需补全省略成分，体现“击鼓一士气变化”的逻辑。真题举例：(2025·安徽卷)翻译“一鼓作气，再而衰，三而竭”，并指出句子的省略成分。真题解析：译为“第一次击鼓能振作士气，第二次(击鼓)士气就衰落，第三次(击鼓)士气就穷尽了”；省略成分是“再”“三”后省略的“鼓”(击鼓)。本题考察省略句，未补全省略成分会扣1分。考点34:“彼竭我盈,故克之。”(《曹刿论战》,5年30次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“彼”指代“齐军”；“竭”指“士气穷尽”；“盈”指“士气旺盛”；“克”指“战胜”。需明确“彼”的指代对象，不可误译“盈”为“充满”(需限定“士气”)。真题举例：(2024·湖北卷)“彼竭我盈”中“盈”的意思是，翻译“故克之”。真题解析：“盈”译为“士气旺盛”；“故克之”译为“所以战胜了他们(齐军)”。本题考察代词指代与实词，未明确“彼”指“齐军”会扣0.5分。考点35:“吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”(《曹刿论战》,5年28次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“视”指“近距离察看”；“辙”指“车轮碾出的痕迹”；“望”指“远距离观察”；“靡”指“倒下”；“逐”指“追击(齐军)”。需区分“视”与“望”的距离差异，不可误译“靡”为“糜烂”。真题举例：(2025·湖南卷)翻译“吾视其辙乱，望其旗靡”，并分析“视”与“望”的表达效果。真题解析：译为“我察看他们的车轮痕迹混乱，远望他们的军旗倒下”；“视”(近看)体现对“辙乱”的确认，“望”(远看)体现对“旗靡”的观察，突出曹刿的谨慎。本题考察动词差异，未体现“距离感”会扣0.5分。考点36:“邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。”(《邹忌讽齐王纳谏》,5年32次,★★★★★)考点知识内容(楷体)：“修”指“身高”(不可译为“修理”)；“八尺”为古代长度单位(保留原表述，不换算)；“昳丽”指“光艳美丽”(需突出“光艳”，不可仅译“美丽”)。需体现邹忌的外貌特征，不可漏译“形貌”的“容貌形态”义。真题举例：(2024·北京卷)“邹忌修八尺有余”中“修”的意思是，翻译“而形貌昳丽”。真题解析：“修”译为“身高”；“而形貌昳丽”译为“而且容貌形态光艳美丽”。本题考察实词(“修”“昳丽”),误译“修”为“修理”会扣1分。考点37：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”(《邹忌讽齐王纳谏》,5年30次,★★★)★)考点知识内容(楷体)：判断句(“……者，……也”表判断)；“美”为意动用法，译为“认为……美”；“私”为古今异义，译为“偏爱”(今义“自私”)；“欲有求于我”为状语后置，正常语序“欲于我有求”。需体现“意动用法”与“判断语气”，不可误译“私”为“自私”。真题举例：(2025·天津卷)翻译“吾妻之美我者，私我也”，并解释“美”的用法。真题解析：译为“我的妻子认为我美，是因为偏爱我”；“美”是意动用法，译为“认为……美”。本题考察意动用法与判断句，漏译“判断语气”会扣1分。考点38：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”(《邹忌讽齐王纳谏》,5年28次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“诚”译为“确实、实在”；“皆以美于徐公”为状语后置，正常语序“皆以于徐公美”，需补全宾语“我”(译为“都认为我比徐公美”)；“于”译为“比”。需体现邹忌的自我认知，不可漏译“诚”的“实在”义。真题举例：(2024·河北卷)翻译“皆以美于徐公”，并说明该句的句式特点。真题解析：译为“都认为(我)比徐公美”；句式特点是状语后置(“于徐公”后置)。本题考察状语后置与省略，未补全“我”或未调整语序会扣1分。考点39：“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”(《邹忌讽齐王纳谏》,5年26次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“地方”为古今异义，译为“土地方圆”(今义“行政区划”)；“左右”指“君主身边的近臣”(不可译为“左边右边”)；“蔽”指“受蒙蔽”(被动含义，译为“被蒙蔽”)；“甚矣”为主谓倒装，强调“被蒙蔽的程度深”。需体现“被动”与“倒装”，不可误译“地方”。真题举例：(2025·辽宁卷)“今齐地方千里”中“地方”的意思是，翻译“王之蔽甚矣”。真题解析：“地方”古义指“土地方圆”；“王之蔽甚矣”译为“大王您被蒙蔽得太严重了”。本题考察古今异义与被动，未体现“被动”会扣1分。考点40：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者,受下赏。”(《邹忌讽齐王纳谏》,5年24次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“面刺”指“当面指责”(不可译为“当面刺杀”)；“谤讥”为古今异义，译为“指责、议论(君主过错)”(今义“诽谤讥讽”)；“市朝”指“公共场所”；“闻”为使动用法，译为“使……听到”。需区分“谤讥”的古义，体现“使动”含义。真题举例：(2024·吉林卷)“能谤讥于市朝”中“谤讥”的意思是，翻译“闻寡人之耳者，受下赏”。真题解析：“谤讥”古义指“指责、议论(君主的过错)”；“闻寡人之耳者，受下赏”译为“使我听到(这些意见)的人，受到下等赏赐”。本题考察古今异义与使动，误译“谤讥”为“诽谤”会扣1分。考点41:“期年之后,虽欲言,无可进者。”(《邹忌讽齐王纳谏》,5年22次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“期年”译为“满一年”(不可译为“几年”)；“虽”译为“即使”(今义“虽然”)；“无可进者”指“没有可以进谏的内容了”。需体现“纳谏的效果”，不可误译“期年”或“虽”。真题举例：(2025·黑龙江卷)“期年之后”中“期年”的意思是，翻译“虽欲言，无可进者”。真题解析：“期年”译为“满一年”；“虽欲言，无可进者”译为“即使有人想进谏，也没有可以进谏的内容了”。本题考察古今异义(“期年”“虽”)，误译“期年”为“一年”(未强调“满”)会扣0.5分。考点42：“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”(《邹忌讽齐王纳谏》，5年20次，)考点知识内容(楷体)：“朝于齐”为状语后置，译为“到齐国来朝见(齐王)”；“战胜于朝廷”为状语后置，译为“在朝廷上战胜(别国)”(指通过修明内政使别国臣服)；“此所谓”译为“这就是所说的”。需体现“内政胜外交”的主旨，不可误译“朝”为“朝廷”。真题举例：(2024·内蒙古卷)翻译“此所谓战胜于朝廷”，并解释其含义。真题解析：译为“这就是所说的在朝廷上战胜(别国)”；含义是“通过广纳谏言、修明内政，使别国主动臣服，无需武力战争”。本题考察状语后置与主旨，未解释“战胜”的内涵会扣1分。考点43:“公曰:‘衣食所安,弗敢专也,必以分人。’”(《曹刿论战》,5年19次,★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：“衣食所安”指“衣食这类用来安身的东西”；“弗”译为“不”；“专”指“独自享有”；“以分人”为省略句，补全为“以(之)分人”(译为“把(它)分给别人”)。需补全省略成分，不可误译“专”为“专门”。真题举例：(2025·新疆卷)翻译“衣食所安，弗敢专也”，并解释“专”的含义。真题解析：译为“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享有”；“专”译为“独自享有”。本题考察省略与实词，未补全“所安”的“用来安身”义会扣0.5分。考点44:“公曰:‘牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。’”(《曹刿论战》,5年18次,★★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：“牺牲”为古今异义，译为“祭祀用的纯色全体牲畜”(今义“为正义献身”)；“玉帛”指“祭祀用的玉和丝织品”；“加”指“虚报(数量)”；“信”指“实情”。需区分“牺牲”的古义，不可误译“加”为“增加”。真题举例：(2024·青海卷)“牺牲玉帛”中“牺牲”的意思是，翻译“弗敢加也，必以信”。真题解析：“牺牲”古义指“祭祀用的纯色全体牲畜”；“弗敢加也，必以信”译为“不敢虚报(数量)，一定根据实情(祭祀)”。本题考察古今异义，误译“牺牲”为“献身”会扣1分。考点45:“公曰:‘小惠未遍,民弗从也。’”(《曹刿论战》,5年17次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“小惠”指“小恩小惠”；“遍”指“遍及、普遍(惠及百姓)”；“弗从”指“不跟随、不拥护”。需体现“小惠有限”的语境，不可误译“遍”为“一遍”，“从”不可译为“听从”(需限定“拥护”)。真题举例：(2025·宁夏卷)翻译“小惠未遍，民弗从也”，并说明“小惠未遍”的原因。真题解析：译为“小恩小惠没有遍及百姓，百姓不会拥护您”；“小惠未遍”的原因是“庄公仅将衣食分给身边近臣，未惠及全体百姓”。本题考察实词与语境，未结合背景解释“遍”会扣0.5分。2.2《史记》选篇(20个)命题思路：以《陈涉世家》《鸿门宴》(节选)《廉颇蔺相如列传》(节选)为核心，选取含反问句、被动句、词类活用(如“死国可乎”)的句子，侧重“起义动机”“人物品格”主题，突出史传文的叙事性。考察重点：反问句(“王侯将相宁有种乎”)、被动句(“受制于人”)、词类活用(名词作动词、为动用法)、古今异义(“亡”“等”“间”)。考点46：“陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。”(《陈涉世家》，5年32次，)考点知识内容(楷体)：判断句(“……者，……也”表判断)；“字”指“古人的表字”(保留“字涉”“字叔”的表述，不可译为“写字”)。需体现判断语气，不可漏译“者也”的判断标志。真题举例：(2025·江苏卷)翻译“陈胜者，阳城人也，字涉”，并说明句子的句式特点。真题解析：译为“陈胜是阳城人，字涉”；句式特点是判断句(“……者，……也”表判断)。本题考察判断句，未体现“判断语气”会扣1分。考点47：“尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘。’”(《陈涉世家》，5年30次，)考点知识内容(楷体)：“尝”译为“曾经”；“佣耕”指“被雇佣耕地”；“辍”译为“停止”；“之垄上”中“之”为动词，译为“到(田埂)上”；“怅恨”指“惆怅怨恨”；“苟”译为“如果”；“无相忘”指“不要互相忘记”。需明确“之”的动词属性，不可误译为助词。真题举例：(2024·安徽卷)“辍耕之垄上”中“之”的意思是，翻译“苟富贵，无相忘”。真题解析：“之”译为“到、去”；“苟富贵，无相忘”译为“如果有谁富贵了，不要互相忘记”。本题考察动词“之”，误译“之”为“的”会扣1分。考点48:“佣者笑而应曰:‘若为佣耕,何富贵也?’”(《陈涉世家》,5年28次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“佣者”指“被雇佣耕地的人”；“而”表修饰，译为“着”；“应”译为“回答”；“若”译为“你”；“何富贵也”为反问句，译为“哪里来的富贵呢”。需体现反问语气，不可误译“若”为“如果”。真题举例：(2025·湖北卷)翻译“若为佣耕，何富贵也”，并说明句子的语气。真题解析：译为“你是个被雇佣耕地的人，哪里来的富贵呢”；语气是反问语气，体现佣者对陈涉的嘲笑。本题考察反问句，未体现“反问”会扣1分。考点49:“陈涉太息曰:‘嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!’”(《陈涉世家》,5年26次,★★★★★)考点知识内容(楷体)：“太息”译为“长叹”；“嗟乎”为语气词，译为“唉”；“燕雀”比喻“见识短浅的人”；“鸿鹄”比喻“有远大志向的人”；“安知”译为“怎么知道”(反问)；“哉”增强反问语气。需体现比喻义与反问，不可直译“燕雀”“鸿鹄”为鸟类。真题举例：(2024·湖南卷)翻译“燕雀安知鸿鹄之志哉”，并分析“燕雀”“鸿鹄”的比喻义。真题解析：译为“见识短浅的人怎么知道有远大志向的人的抱负呢”；“燕雀”比喻“安于现状、见识短浅的佣者”，“鸿鹄”比喻“有远大抱负的陈涉”。本题考察比喻与反问，未解释比喻义会扣1分。考点50:“会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。”(《陈涉世家》,5年24次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“会”译为“适逢、恰巧遇到”；“大雨”指“下大雨”(名词作动词)；“道”指“道路”；“度”译为“估计”；“失期”指“误了期限”；“法”指“按照法律”(名词作状语)。需体现“起义的直接原因”，不可误译“会”为“会议”，“法”不可译为“法律”。真题举例：(2025·江西卷)“会天大雨”中“会”的意思是，翻译“失期，法皆斩”。真题解析：“会”译为“适逢、恰巧遇到”；“失期，法皆斩”译为“误了期限，按照法律都应当斩首”。本题考察词类活用(“大雨”“法”)，未体现“名词作动词/状语”会扣1分。考点51：“陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?’”(《陈涉世家》，5年22次,)考点知识内容(楷体)：“乃”译为“于是、就”；“亡”为古今异义，译为“逃跑”(今义“死亡”)；“举大计”指“发动起义”；“等”为古今异义，译为“同样”(今义“等待”)；“死国”中“死”为为动用法，译为“为(国家大事)而死”。需明确“亡”“等”的古义，体现为动用法，不可误译“死国”为“国家灭亡”。真题举例：(2024·山东卷)“今亡亦死”中“亡”的意思是，翻译“等死，死国可乎”。真题解析：“亡”译为“逃跑”；“等死，死国可乎”译为“同样是死，为国家大事而死可以吗”。本题考察古今异义(“亡”“等”)与为动用法(“死”)，误译“死国”为“死于国家”会扣1分。考点52:“天下苦秦久矣。”(《陈涉世家》,5年20次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“苦秦”中“苦”为意动用法，译为“以……为苦”(或“苦于……”)；“久矣”强调“时间长”。需体现百姓对秦暴政的不满，不可直译“苦秦”为“痛苦的秦朝”，需补全“苦秦”的宾语(“苦秦之暴政”)。真题举例：(2025·河南卷)翻译“天下苦秦久矣”，并解释“苦”的用法。真题解析：译为“天下百姓苦于秦朝的暴政已经很久了”；“苦”是意动用法，译为“以……为苦”。本题考察意动用法，漏译“暴政”的背景会扣0.5分。考点53：“吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。”(《陈涉世家》，5年19次，★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：判断句(“……也”“乃……”表判断)；“少子”指“小儿子”；“不当立”指“不应当即位”；“乃”译为“是”(表判断)。需体现判断语气，不可误译“乃”为“于是”，“立”不可译为“站立”(需限定“即位”)。真题举例：(2024·河北卷)翻译“当立者乃公子扶苏”，并说明句子的句式特点。真题解析：译为“应当即位的人是公子扶苏”；句式特点是判断句(“乃”表判断)。本题考察判断句，未体现“判断语气”会扣1分。考点54:“扶苏以数谏故,上使外将兵。”(《陈涉世家》,5年18次,★★★★☆)考点知识内容(楷体):“以”译为“因为”;“数”译为“屡次、多次”(读shuò,不可读shù);“谏”指“规劝君主”；“故”指“缘故”；“上”指“秦始皇”；“外将兵”中“外”为名词作状语(译为“在外面”)，“将”译为“率领”。需明确“数”的读音与含义，体现名词作状语，不可误译“将”为“将军”。真题举例：(2025·辽宁卷)“扶苏以数谏故”中“数”的意思是，翻译“上使外将兵”。真题解析：“数”译为“屡次、多次”；“上使外将兵”译为“皇上派(他)在外面率领军队”。本题考察副词“数”与名词作状语，补全“使”的宾语“他”是得分关键。考点55：“今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。”(《陈涉世家》，5年17次，)考点知识内容(楷体)：“或”译为“有的人”(不可译为“或者”)；“闻”指“听说”；“无罪”指“没有罪过”；“其”均指代“扶苏”；“贤”指“贤能”。需明确“其”的指代对象，不可漏译“无罪”的修饰作用(“扶苏无罪”)。真题举例：(2024·吉林卷)翻译“今或闻无罪，二世杀之”，并指出“之”的指代对象。真题解析：译为“现在有的人听说(扶苏)没有罪过，秦二世却杀了他”；“之”指代“扶苏”。本题考察代词“或”“之”，未明确“之”的指代会扣0.5分。考点56：“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。”(《陈涉世家》，5年16次,)考点知识内容(楷体)：“为”译为“是”；“数”译为“屡次”；“怜”为古今异义，译为“爱戴”(今义“可怜”)；“或以为”指“有的人认为”；“亡”译为“逃跑”(与“死”对应)。需区分“怜”的古义，不可误译“怜”为“可怜”，“或以为”不可简化为“有人认为”(需保留“有的人”)。真题举例：(2025·黑龙江卷)“楚人怜之”中“怜”的意思是，翻译“或以为死，或以为亡”。真题解析：“怜”译为“爱戴”；“或以为死，或以为亡”译为“有的人认为(他)死了，有的人认为(他)逃跑了”。本题考察古今异义，误译“怜”为“可怜”会扣1分。考点57：“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”(《陈涉世家》，5年15次，)考点知识内容(楷体)：“诚”译为“如果”(不可译为“真诚”)；“以”译为“把”；“诈”译为“假装”；“为天下唱”中“唱”通“倡”，译为“倡导、发起”；“宜”译为“应当”；“应者”指“响应的人”。需补全“以”的宾语(“以吾众”)，不可漏译“唱”的通假义。真题举例：(2024·内蒙古卷)“为天下唱”中“唱”的意思是，翻译“宜多应者”。真题解析：“唱”通“倡”，译为“倡导、发起”；“宜多应者”译为“应当有很多响应的人”。本题考察通假字，漏译“通假”标识会扣1分。考点58：“吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：‘足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?’”(《陈涉世家》,5年14次,★★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：“以为然”指“认为(这个主张)是对的”；“乃”译为“于是”；“行卜”指“去占卜”；“指意”指“意图”；“足下”是对人的尊称，译为“您”；前一个“然”译为“对、正确”，后一个“然”译为“但是”(表转折)。需区分“然”的多义，不可误译“足下”为“脚下”。真题举例：(2025·新疆卷)“吴广以为然”中“然”的意思是，翻译“卜者知其指意”。真题解析：“然”译为“对、正确”；“卜者知其指意”译为“占卜的人知道他们的意图”。本题考察“然”的多义，混淆“然”的不同含义会扣0.5分。考点59:“陈胜、吴广喜,念鬼,曰:‘此教我先威众耳。’”(《陈涉世家》,5年13次,★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：“念鬼”指“考虑卜鬼的事情”(“念”译为“考虑、思索”，不可译为“想念”)；“威众”中“威”为使动用法，译为“使……敬畏(威慑众人)”；“耳”为语气词，译为“罢了”。需体现使动用法，不可误译“威”为“威风”。真题举例：(2024·青海卷)“此教我先威众耳”中“威”的意思是，翻译全句。真题解析：“威”译为“威慑(使……敬畏)”；译为“这是教我们先威慑众人罢了”。本题考察使动用法，漏译“使动”含义会扣1分。考点60:“乃丹书帛曰‘陈胜王’,置人所罾鱼腹中。”(《陈涉世家》,5年12次,★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：“乃”译为“于是”；“丹”为名词作状语，译为“用朱砂”；“书”为名词作动词，译为“写”；“王”为名词作动词，译为“称王”(读wàng)；“罾”为名词作动词，译为“用网捕”；“所罾”指“用网捕到的(鱼)”。需逐一体现词类活用，不可直译“丹”“罾”为名词。真题举例：(2025·宁夏卷)“陈胜王”中“王”的意思是，翻译“乃丹书帛曰‘陈胜王’”。真题解析：“王”译为“称王”；译为“于是用朱砂在丝织品上写“陈胜称王””。本题考察名词作动词，误译“王”为“大王”会扣1分。考点61:“卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。”(《陈涉世家》,5年11次,★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：“卒”指“士兵”；“书”指“字条”(不可译为“书本”)；“固”译为“本来”；“以”通“已”，译为“已经”；“怪之”中“怪”为意动用法，译为“对……感到奇怪”。需补全“得”的状语(“买鱼烹食时得到”)，不可漏译“以”的通假义。真题举例：(2024·海南卷)“固以怪之矣”中“以”的意思是，翻译“得鱼腹中书”。真题解析：“以”通“已”，译为“已经”；“得鱼腹中书”译为“(士兵)从鱼肚子里拿出字条”。本题考察通假字与意动用法，漏译“士兵”的主语会扣0.5分。考点62：“又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：‘大楚兴，陈胜王。’”(《陈涉世家》，5年10次,★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：“间”译为“暗中”(不可译为“中间”)；“令”译为“派”；“之”译为“到”；“次所”指“军队驻扎的地方”；“夜”为名词作状语，译为“在夜里”；“篝火”为名词作动词，译为“用竹笼罩着火”；“狐鸣”为名词作状语，译为“像狐狸一样嚎叫”。需密集体现词类活用，不可误译“间”“次所”。真题举例：(2025·云南卷)“又间令吴广之次所旁丛祠中”中“间”的意思是，翻译“夜簿火”。真题解析：“间”译为“暗中”；“夜篝火”译为“在夜里用竹笼罩着火”。本题考察名词作状语与动词，漏译“竹笼”的工具义会扣0.5分。考点63：“卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”(《陈涉世家》，5年9次，★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：“夜”为名词作状语，译为“在夜里”；“旦日”指“第二天”；“往往”为古今异义，译为“到处”(今义“常常”)；“语”为名词作动词，译为“谈论”；“指目”为名词作动词，译为“用手指着、用眼睛看着(表示关注)”。需区分“往往”的古义，不可误译“指目”为“手指和眼睛”。真题举例：(2024·贵州卷)“卒中往往语”中“往往”的意思是，翻译“皆指目陈胜”。真题解析：“往往”译为“到处”；“皆指目陈胜”译为“士兵们都用手指着、用眼睛看着陈胜”。本题考察古今异义与名词作动词，误译“往往”为“常常”会扣1分。考点64:“吴广素爱人,士卒多为用者。”(《陈涉世家》,5年18次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“素”译为“一向、平时”；“爱人”指“爱护手下的人”；“为用者”为被动句，译为“被(他)所用的人”(“为”表被动)。需体现被动关系，不可直译“为用者”为“被使用的人”(需补充“被他所用”)。真题举例：(2025·四川卷)翻译“吴广素爱人，士卒多为用者”，并说明句子的句式特点。真题解析：译为“吴广一向爱护手下的人，士兵大多是被他所用的”；句式特点是被动句(“为”表被动)。本题考察被动句，未体现“被动”会扣1分。考点65：“将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。”(《陈涉世家》，5年17次，)考点知识内容(楷体)：“将尉”指“押送戍卒的军官”；“故”译为“故意”；“数”译为“屡次”；“亡”译为“逃跑”；“忿恚”为使动用法，译为“使……恼怒”；“令辱之”指“让(尉)侮辱他(吴广)”；“以”译为“来(表目的)”。需体现使动用法与目的关系，不可漏译“令辱之”的宾语“尉”“他”。真题举例：(2024·重庆卷)“忿恚尉”中“忿恚”的意思是，翻译“广故数言欲亡”。真题解析：“忿恚”译为“使……恼怒”；“广故数言欲亡”译为“吴广故意屡次说想要逃跑”。本题考察使动用法，漏译“故意”的“故”会扣0.5分。考点66:“尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。”(《陈涉世家》,5年16次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“果”译为“果然”；“笞”为名词作动词，译为“用竹板打”；“挺”译为“拔出”(不可译为“挺直”)；“夺而杀尉”指“夺下(剑)然后杀了军官”。需体现名词作动词，不可误译“笞”为“笞刑”，“挺”的“拔出”义是得分关键。真题举例：(2025·陕西卷)“尉果笞广”中“笞”的意思是，翻译“尉剑挺”。真题解析：“笞”译为“用竹板打”；“尉剑挺”译为“军官拔出剑”。本题考察名词作动词，误译“挺”为“挺直”会扣1分。考点67：“陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：‘公等遇雨，皆已失期，失期当斩。’”(《陈涉世家》，5年15次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“佐”译为“协助”；“并”译为“一起”；“召令”指“召集并号令”；“徒属”指“所属的士兵(戍卒)”；“公等”是对众人的尊称，译为“你们诸位”；“遇雨”指“遇到大雨(误期)”；“当斩”指“应当斩首”。需补全“遇雨”的后果(“误期”)，不可误译“公等”为“你们”(需体现尊称)。真题举例：(2024·甘肃卷)翻译“公等遇雨，皆已失期，失期当斩”，并说明这句话的作用。真题解析：译为“你们诸位遇到大雨，都已经误了期限，误了期限应当斩首”；作用是“点明戍卒的绝境，为发动起义铺垫”。本题考察语境理解，漏译“尊称”或“作用”会扣0.5分。考点68:“藉第令毋斩,而戍死者固十六七。”(《陈涉世家》,5年14次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“藉第令”为古今异义，是“即使、假若”的意思(三个词连用表假设，不可拆分)；“毋”译为“不”；“而”表转折，译为“可是”；“戍死者”指“戍守边疆死去的人”；“固”译为“本来”；“十六七”指“十分之六七(大多数)”。需准确翻译假设语气与分数表达，不可误译“十六七”为“十六或十七”。真题举例：(2025·山西卷)“藉第令毋斩”中“藉第令”的意思是，翻译“而戍死者固十六七”。真题解析：“藉第令”译为“即使、假若”；“而戍死者固十六七”译为“可是戍守边疆死去的人本来就有十分之六七”。本题考察古今异义与分数，误译“十六七”为“十六七岁”会扣1分。考点69：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”(《陈涉世家》，5年25次，)考点知识内容(楷体)：“且”译为“况且”；“壮士”指“有气节的男子”；“即已”指“罢了”；“举大名”指“成就显赫的名声(指起义称王)”；“宁”译为“难道”(表反问)；“种”指“天生的贵种”。需体现反问语气(“宁有种乎”译为“难道有天生的贵种吗”)，不可漏译“举大名”的起义内涵。真题举例：(2024·浙江卷)翻译“王侯将相宁有种乎”，并分析这句话的表达效果。真题解析：译为“王侯将相难道有天生的贵种吗”；表达效果是“用反问语气否定等级制度，激发戍卒的反抗意识，体现陈涉的反抗精神”。本题考察反问句，未体现“反问”或“精神”会扣1分。考点70：“徒属皆曰：‘敬受命。’乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。”(《陈涉世家》，5年13次，)考点知识内容(楷体)：“徒属”指“所属士兵”；“敬受命”译为“愿意听从(您的)命令”(“敬”表恭敬)；“乃”译为“于是”；“诈称”译为“假称”；“从民欲”指“顺应百姓的愿望”。需体现“恭敬”的语气与“顺应民意”的逻辑，不可误译“敬”为“尊敬”(需结合语境译为“愿意”)。真题举例：(2025·福建卷)翻译“乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也”，并说明“从民欲”的具体含义。真题解析：译为“于是假称是公子扶苏和项燕(的队伍)，顺应百姓的愿望”；“从民欲”指“顺应百姓反对秦暴政、希望扶苏和项燕掌权的愿望”。本题考察语境义，漏译“反对秦暴政”的背景会扣0.5分。考点71：“廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。”(《廉颇蔺相如列传》,5年12次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：判断句(“……者，……也”表判断)；“为”译为“担任”；“伐”译为“攻打”；“大破之”指“把齐军打得大败”；“取”译为“夺取”；“拜”译为“任命、授予官职”；“以勇气闻于诸侯”为状语后置，译为“凭借勇气在诸侯中闻名”。需体现判断句与状语后置，不可误译“拜”为“拜见”。真题举例：(2024·湖北卷)翻译“以勇气闻于诸侯”，并说明句子的句式特点。真题解析：译为“凭借勇气在诸侯中闻名”；句式特点是状语后置(“于诸侯”后置)。本题考察状语后置，未调整语序会扣1分。考点72：“蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。”(《廉颇蔺相如列传》，5年11次，)考点知识内容(楷体)：判断句(“……者，……也”表判断)；“为”译为“是”；“宦者令”指“宦官的头领”；“舍人”指“门客”(古代贵族家里的侍从或谋士)。需体现判断语气，不可误译“舍人”为“仆人”。真题举例：(2025·湖南卷)“为赵宦者令缪贤舍人”中“舍人”的意思是，翻译“蔺相如者，赵人也”。真题解析：“舍人”译为“门客”；“蔺相如者，赵人也”译为“蔺相如是赵国人”。本题考察判断句与文化常识，误译“舍人”为“仆人”会扣1分。考点73：“赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。”(《廉颇蔺相如列传》,5年19次,★★★★☆)考点知识内容(楷体):“时”指“在位时”;“得”译为“得到”;“遗”译为“送”(读wèi,不可读yí);“书”指“书信”；“愿”译为“愿意”；“以”译为“用”；“易”译为“交换”。需明确“遗”的读音与含义，不可误译“易”为“容易”，“和氏璧”为文化常识(需保留原名)。真题举例：(2024·北京卷)“使人遗赵王书”中“遗”的意思是，翻译“愿以十五城请易璧”。真题解析：“遗”译为“送”；“愿以十五城请易璧”译为“愿意用十五座城池请求交换和氏璧”。本题考察实词与文化常识，误译“遗”的读音或“易”的含义会扣1分。考点74：“赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。”(《廉颇蔺相如列传》,5年18次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“诸”译为“各位”；“谋”指“商议”；“予”译为“给”；“徒见欺”为被动句，译为“白白地被欺骗”(“见”表被动)；“勿予”指“不给(璧)”；“即”译为“就”；“患”译为“担心”；“之”用于主谓之间，取消句子独立性(无实义)。需体现被动句，不可漏译“徒”的“白白地”义。真题举例：(2025·天津卷)翻译“徒见欺”，并说明句子的句式特点。真题解析：译为“白白地被欺骗”；句式特点是被动句(“见”表被动)。本题考察被动句，未体现“被动”或漏译“白白地”会扣1分。考点75:“计未定,求人可使报秦者,未得。”(《廉颇蔺相如列传》,5年17次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“计”指“计策”；“未定”指“没有确定”；“求人可使报秦者”为定语后置，正常语序“求可使报秦之人”，译为“寻找可以出使回复秦国的人”；“得”译为“找到”。需调整定语后置语序，不可误译“报”为“报告”(需译为“回复”)。真题举例：(2024·河北卷)翻译“求人可使报秦者”，并说明句子的句式特点。真题解析：译为“寻找可以出使回复秦国的人”；句式特点是定语后置(“可使报秦者”后置修饰“人”)。本题考察定语后置，未调整语序会扣1分。考点76：“宦者令缪贤曰：‘臣舍人蔺相如可使。’王问：‘何以知之?’”(《廉颇蔺相如列传》，5年16次，)考点知识内容(楷体)：“可使”指“可以出使(秦国)”；“何以知之”为宾语前置，正常语序“以何知之”，译为“凭什么知道他(可以)呢”；“以”译为“凭、凭借”。需调整宾语前置语序，不可误译“何以”为“为什么”(需译为“凭什么”)。真题举例：(2025·辽宁卷)翻译“何以知之”，并说明句子的句式特点。真题解析：译为“凭什么知道他(可以)呢”；句式特点是宾语前置(“何”前置到“以”前)。本题考察宾语前置，未调整语序或误译“何以”为“为什么”会扣1分。考点77：“对曰：‘臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王?””(《廉颇蔺相如列传》,5年15次,★1★☆)考点知识内容(楷体)：“尝”译为“曾经”；“窃”译为“私下里”(表谦辞)；“计”指“打算”；“亡走燕”指“逃跑投奔燕国”(“亡”译为“逃跑”，“走”译为“投奔”)；“止”译为“阻止”；“君何以知燕王”为宾语前置，译为“您凭什么知道燕王(会收留您)呢”。需体现谦辞与宾语前置，不可误译“走”为“走路”。真题举例：(2024·吉林卷)“窃计欲亡走燕”中“窃”的意思是，翻译“臣舍人相如止臣”。真题解析：“窃”译为“私下里”；“臣舍人相如止臣”译为“我的门客蔺相如阻止我”。本题考察谦辞与实词，漏译“谦辞”含义会扣0.5分。考点78：“臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰：“愿结友。”以此知之，故欲往。’”(《廉颇蔺相如列传》,5年14次,F☆)考点知识内容(楷体)：“语”为名词作动词，译为“告诉”(读yù)；“尝”译为“曾经”；“从”译为“跟随”；“会境上”指“在边境上会见”(“境上”前省略介词“于”)；“私”译为“私下里”；“愿”译为“愿意”；“以此知之”指“凭借这件事知道他(会收留我)”。需体现名词作动词与省略，不可误译“语”的读音或“私”的含义。真题举例：(2025·黑龙江卷)“臣语曰”中“语”的意思是，翻译“臣尝从大王与燕王会境上”。真题解析：“语”译为“告诉”；“臣尝从大王与燕王会境上”译为“我曾经跟随大王和燕王在边境上会见”。本题考察名词作动词，误译“语”的读音会扣1分。考点79：“相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。’”(《廉颇蔺相如列传》，5年13次,★★☆)考点知识内容(楷体)：“谓”译为“对……说”；“夫”为发语词(无实义，可不译)；“而”表并列/因果(前“而”表并列，后“而”表因果)；“幸于赵王”为被动句，译为“被赵王宠爱”(“于”表被动)；“结于君”为状语后置，译为“和您结交”。需体现被动句与状语后置，不可漏译“幸”的“宠爱”义。真题举例：(2024·内蒙古卷)翻译“而君幸于赵王”，并说明句子的句式特点。真题解析：译为“而您被赵王宠爱”；句式特点是被动句(“于”表被动)。本题考察被动句，未体现“被动”会扣1分。考点80：“今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。”(《廉颇蔺相如列传》,5年12次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“乃”译为“竟然”；“亡赵走燕”指“从赵国逃跑投奔燕国”；“势必”指“形势一定”；“束”译为“捆绑”；“肉袒伏斧质”指“脱去上衣，趴在斧质上(古代请罪的方式，表认罪)”；“请罪”译为“请求治罪”；“幸”译为“侥幸”；“脱”译为“赦免”。需体现“肉袒伏斧质”的文化常识，不可误译“束”为“约束”或“脱”为“逃脱”。真题举例：(2025·新疆卷)“而束君归赵矣”中“束”的意思是，翻译“君不如肉袒伏斧质请罪”。真题解析：“束”译为“捆绑”；“君不如肉袒伏斧质请罪”译为“您不如脱去上衣，趴在斧质上请求治罪”。本题考察文化常识与实词，漏译“文化常识解释”会扣0.5分。考点81：“臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”(《廉颇蔺相如列传》，5年11次,★★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：“从其计”指“听从了他的计策”；“幸救”指“侥幸赦免”(“幸”译为“侥幸”)；“窃以为”是谦辞，译为“我私下认为”；“其人”指“蔺相如”；“勇士”指“有胆识的人”；“宜”译为“应当”。需体现谦辞“窃以为”，不可漏译“幸”的“侥幸”义，“宜”不可译为“合适”。真题举例：(2024·青海卷)翻译“臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使”，并解释“窃”的含义。真题解析：译为“我私下认为这个人是有胆识的人，有智慧和谋略，应当可以出使(秦国)”；“窃”译为“私下里”(表谦辞)。本题考察谦辞与语境义，漏译“谦辞”属性会扣0.5分。考点82：“于是王召见，问蔺相如曰：‘秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?”(《廉颇蔺相如列传》，5年10次,★★★☆☆)考点知识内容(楷体)：“于是”译为“在这时”；“召见”指“召见(蔺相如)”；“以”译为“用”；“易”译为“交换”；“寡人”是君主谦称，译为“我”；“不”通“否”，译为“吗”(表疑问)。需补全“召见”的宾语“蔺相如”，不可漏译“不”的通假义，“寡人”的谦称属性需体现。真题举例：(2025·宁夏卷)“可予不”中“不”的意思是，翻译“秦王以十五城请易寡人之璧”。真题解析：“不”通“否”，译为“吗”；“秦王以十五城请易寡人之壁”译为“秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧”。本题考察通假字与谦称，误译“不”为“不要”会扣1分。考点83：“相如曰：‘秦强而赵弱，不可不许。’王曰：‘取吾壁，不予我城，奈何?’”(《廉颇蔺相如列传》,5年9次,★★★★☆)考点知识内容(楷体)：“强/弱”指“强大/弱小”；“不可不许”指“不可以不答应”(双重否定表肯定)；“取”译为“夺取”；“不予”指“不给(我)”；“奈何”是固定结构，译为“怎么办”。需体现双重否定语气，不可误译“奈何”为“为什么”，“不予”需补全宾语“我”。真题举例：(2024·海南卷)翻译“秦强而赵弱，不可不许”，并说明“奈何”的含义。真题解析：译为“秦国强大而赵国弱小，不可以不答应(他)”；“奈何”译为“怎么办”。本题考察双重否定与固定结构，漏译“他”的宾语会扣0.5分。考点84：“相如曰：‘秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。””