初中英语九年级语法填空专题知识清单

初中英语九年级语法填空专题知识清单

一、语法填空命题特点与考查目标深度解读

语法填空是中考英语的必考题型，旨在考查学生在语篇层面综合运用语言知识的能力。它摒弃了单纯考查零散语法点的模式，转而强调在真实的、完整的语境中理解和运用语法、词汇和语用知识。该题型要求考生具备扎实的语言基础知识、良好的语篇分析能力以及逻辑推理能力。

（一）【基础】【理解】命题理念与能力考查

语法填空题的设计遵循“突出语篇，强调运用”的理念。其核心考查目标可以细化为以下几个方面：

1.语篇理解能力：要求考生能够理解短文的主旨大意、上下文逻辑关系（如因果、转折、并列、递进、条件等）以及作者的观点态度。这是解答所有题目的前提。

2.语法知识运用能力：在语境中准确运用词法（如名词的数与格、代词的主宾格与物主代词、形容词副词的比较等级、动词的时态语态和非谓语形式、介词的搭配等）和句法（如各种从句的引导词、主谓一致、倒装、省略等）。

3.词汇知识运用能力：在语境中辨析词义，掌握常用词汇的搭配（如动词短语、介词短语、固定句型），并能根据上下文线索（如解释、复现、反义等）确定正确的词汇形式。

4.逻辑推理能力：通过语篇中的连接词、副词、指代关系等，推断句子之间或段落之间的逻辑联系，从而确定空缺处所需的功能词（如连词、副词）或实词的形式。

（二）【高频考点】【重点】体裁与题材分析

语法填空的选材通常贴近学生生活，语言地道，体裁多样，但以记叙文和说明文为主，偶尔也会出现议论文和应用文。

5.记叙文：常以故事、人物经历、趣闻轶事等形式出现。其特点是情节连贯，时间线索清晰，注重动作的先后顺序和人物情感的描写。考查重点在于动词的时态、语态，以及描述性词汇（形容词、副词）的运用。

6.说明文：多介绍事物、事理、科普知识、文化习俗等。语言客观、准确，逻辑性强。考查重点在于被动语态、名词性从句、定语从句以及连接上下文的过渡词。

7.议论文：针对某一观点或现象展开论述，有论点、论据和论证。考查重点在于逻辑连接词、表达观点和态度的词汇以及复杂句式的运用。

题材方面，常涉及校园生活、家庭生活、个人成长、人际交往、动物故事、文化差异、环境保护、科学技术等，与《课程标准》中列出的话题项目表高度吻合。

二、核心考点全解析与解题策略

语法填空题分为两大类：一类是“有提示词填空”（括号内给词），另一类是“无提示词填空”（空格处无词，需填入虚词或代词）。针对不同类型，需要采取不同的解题策略。

（一）有提示词填空类考点剖析

这类题目主要考查实词的形态变化，要求考生根据句法结构和语境需要对所给词进行适当变形。

1.名词（Noun）【重要】▲▲

1.2.考点：

（1）单复数变化：根据前面的修饰词（a/an,some,many,few,several,anumberof,two等）或主谓一致原则判断是否使用复数形式。注意不可数名词一般无复数形式，但可转化为可数名词表示“种类”或“具体事物”（如fish-fishes,fruit-fruits）。

（2）名词所有格：表示所属关系，通常使用's或of所有格。注意以-s结尾的复数名词所有格只加撇号（如teachers'office）。

2.3.解题思路：首先分析空格在句子中的成分（主语、宾语、表语、定语等），判断是否需要使用名词形式。若所给词为名词，则需进一步考虑其单复数和所有格的变化。若所给词为其他词类（如动词、形容词），则需考虑转化为名词（如-tion,-sion,-ness,-ity,-ment等后缀）。

3.4.易错点：混淆可数与不可数名词；名词复数的不规则变化（如child-children,phenomenon-phenomena）；复合名词的复数形式（如passer-by-passers-by）。

4.5.【高频考点】名词复数与名词所有格的混合考查。

6.代词（Pronoun）【基础】▲

1.7.考点：

（1）人称代词的主格（I,you,he）、宾格（me,you,him）、形容词性物主代词（my,your,his）、名词性物主代词（mine,yours,his）以及反身代词（myself,yourself,himself）的正确选用。

（2）不定代词（如something,anyone,nobody,both,either,neither,all,none,other,another）的辨析与运用。

（3）指示代词（this,that,these,those）和疑问代词（who,whom,whose,which,what）的用法。

（4）it的用法：用作形式主语或形式宾语，指代时间、距离、天气，或在特定句型中（如It's+adj.+for/ofsb.todosth.）。

2.8.解题思路：明确空格所指代的对象（人称、性别、单复数），在句中充当的成分（主语、宾语、定语），进而选择正确的代词形式。上下文指代一致是关键。

3.9.易错点：人称代词的主格和宾格混淆；物主代词的形容词性与名词性形式误用；反身代词的误用（如enjoyoneself,byoneself）；不定代词的指代范围和用法辨析不清。

10.数词（Numeral）【基础】▲

1.11.考点：

（1）基数词（表示数量）和序数词（表示顺序）的转换。序数词前通常加定冠词the。

（2）分数、百分数、时间、日期、编号等的表达。

（3）hundred,thousand,million,billion等词的用法：前面有具体数字时用单数形式（如threehundredstudents）；表示概数时用复数形式且与of连用（如hundredsofstudents）。

2.12.解题思路：根据语境判断是用基数词还是序数词。注意“又一，再一”的表达可用asecond,athird等。

3.13.易错点：序数词的不规则拼写（如first,second,third,fifth,ninth,twelfth,twentieth）。

14.形容词和副词（AdjectiveandAdverb）【重要】▲▲

1.15.考点：

（1）形容词与副词的功能区别：形容词修饰名词或作表语；副词修饰动词、形容词、其他副词或整个句子。

（2）比较等级（原级、比较级、最高级）的规则与不规则变化（如good/well-better-best,bad/badly-worse-worst,far-farther/further-farthest/furthest）。

（3）比较级的常用句型：as+原级+as,notas/so+原级+as,比较级+than,the+比较级，the+比较级，比较级+and+比较级。

（4）最高级的用法：三者或三者以上比较，常用句型“the+最高级+in/of/among...”。

（5）词性转换：根据句子结构，将所给词转换为相应的形容词（如-ful,-less,-ous,-al,-y,-ive）或副词（通常加-ly，注意特殊词如hard-hardly,late-lately,near-nearly的区别）。

2.16.解题思路：首先判断空格在句中的作用，确定词性。若考查比较等级，需根据标志词（如than,much,even,alittle,ofall,inourclass）或上下文隐含的比较意义来判断。

3.17.易错点：形容词与副词的混用；比较级与最高级的误用；不规则变化记忆不清；形近副词含义混淆（如hard努力地，hardly几乎不）。

18.动词（Verb）【非常重要】【高频考点】▲▲▲

动词是语法填空的重中之重，考点最为密集，主要包括时态、语态、主谓一致、非谓语动词和情态动词。

（1）时态（Tense）

*【难点】考查范围：中考涉及的主要时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时（理解为主）、过去将来时（理解为主）。

*解题思路：寻找时间状语（如now,yesterday,nextweek,since,for,already,yet,sofar,atthattime,when/while引导的时间状语从句）；分析上下文动作发生的先后顺序；理解语境所表达的习惯、状态、正在进行或已完成的意义。在主从句中，需注意时态的呼应（如宾语从句主过从必过，真理永现）。

*易错点：一般过去时与现在完成时的混淆（过去动作对现在的影响vs.单纯谈过去）；现在完成时与since/for连用的时间状语误用；终止性动词在完成时中不能与时间段连用（需转换为系表结构，如hasbeenaway代替hasleft）。

（2）语态（Voice）

*考点：被动语态的基本结构“be+及物动词的过去分词”，其时态变化通过be动词体现。注意只有及物动词和相当于及物动词的短语动词才有被动语态。感官动词（feel,look,smell,taste,sound）以及某些不及物动词（happen,takeplace,breakout,last）没有被动语态。

*解题思路：分析主语与谓语动词之间是主动关系还是被动关系。判断时，要看主语是否为动作的承受者。

*易错点：不及物动词或短语动词用于被动语态时遗漏介词（如Theoldmanwastakengoodcareof.）；被动语态的时态形式错误。

（3）主谓一致（Subject-VerbAgreement）

*考点：语法一致（单复数形式与主语一致）、意义一致（主语意义为单数则谓语用单数，如family,class,police,the+形容词）、就近原则（either...or...,neither...nor...,notonly...butalso...,therebe句型中，谓语与最近的主语保持一致）。

*解题思路：找准句子的真正主语，区分主语和修饰语（如with,togetherwith,aswellas连接的部分不影响主语的人称和数）。

*易错点：主语后跟插入语时误判主谓关系；集合名词的主谓一致规则不清；不定代词（everyone,something,each）作主语时谓语用单数。

（4）非谓语动词（Non-finiteVerbs）【难点】▲▲

*考点：动词不定式（todo）、动名词（-ing）、分词（现在分词-ing和过去分词-ed）的基本用法。

*不定式：表示目的、将来、具体动作、结果；常跟在某些动词后（want,decide,hope,plan,wish,agree,refuse,learn,manage等）；作宾语补足语（asksb.todo,tellsb.todo）；疑问词+不定式结构。

*动名词：表示习惯、一般性动作、抽象概念；常跟在某些动词后（enjoy,finish,mind,practice,keep,suggest,consider,avoid等）；作主语、表语、定语。

*分词：现在分词表示主动、正在进行；过去分词表示被动、已完成。作定语、状语、宾补（如see/hear/watch/noticesb.doing/do/done）。

*解题思路：首先判断句中是否已有谓语动词（注意连词and,but,or等连接的并列谓语）。若已有谓语且无连词，则空格需用非谓语形式。根据非谓语动词与其逻辑主语的关系（主动/被动）以及在句中所充当的成分，选择正确的非谓语形式。

*易错点：后接不定式和动名词意义差别较大的动词辨析（如remember/forget/regrettodo/doing,stoptodo/doing,trytodo/doing,meantodo/doing）；分词作状语时其逻辑主语与句子主语不一致（悬垂结构）；固定搭配记忆不清（如beusedtodoing,lookforwardtodoing,spendtimedoing,havedifficultydoing）。

（5）情态动词（ModalVerbs）【重要】▲

*考点：情态动词的基本用法（can/could表能力、许可；may/might表许可、可能；must表必须、肯定推测；need表需要；should表应该、建议）；情态动词+havedone表示对过去的推测（musthavedone一定做了某事；can't/couldn'thavedone不可能做过某事；may/mighthavedone可能做过某事；should/oughttohavedone本应该做而没做）。

*解题思路：根据语境判断说话人的语气和态度。

*易错点：must提问时，肯定回答用must，否定回答用needn't或don'thaveto；can和beableto的区别；情态动词表推测的用法和语气强弱。

19.介词（Preposition）【重要】▲▲

1.20.考点：常用介词（in,on,at,for,since,from,to,with,without,by,about,of,off,over,under,behind,between,among,through,across,past等）的基本意思和用法；介词短语（如attheendof,infrontof,inspiteof,becauseof,insteadof,thanksto,accordingto）；动词与介词的固定搭配（如dependon,laughat,listento,lookfor,worryabout,belongto,thinkof,agreewith）；形容词与介词的固定搭配（如beinterestedin,beproudof,begoodat,befamousfor,beafraidof,befullof）。

2.21.解题思路：对于无提示词的空格，若其后是名词、代词或动名词，且该名词不充当句子的主语或宾语（即不是动作的发出者或承受者），则很可能需要填入介词。重点在于平时的积累和上下文搭配的识别。

3.22.易错点：近义介词辨析（如intheend,attheendof,bytheendof；across,through,over；between,among；besides,except）；固定搭配记忆不清。

23.连词（Conjunction）【非常重要】【高频考点】▲▲▲

1.24.考点：

（1）并列连词：连接并列的词、短语或分句。表示并列关系（and,both...and,notonly...butalso...）；转折关系（but,however,while）；选择关系（or,either...or...）；因果关系（for,so）。

（2）从属连词：引导从句。

*名词性从句（主语、宾语、表语、同位语从句）引导词：that（无词义，不作成分），whether/if（是否），连接代词（what,who,whom,which,whose），连接副词（when,where,why,how）。

*定语从句引导词：关系代词（that,which,who,whom,whose,as）和关系副词（when,where,why）。关系词的选择取决于先行词和在从句中所作的成分。

*状语从句引导词：时间（when,while,as,before,after,since,until,assoonas），条件（if,unless,aslongas），原因（because,since,as），目的（sothat,inorderthat），结果（so...that,such...that），让步（though,although,evenif/though），比较（than,as...as），地点（where,wherever）。

2.25.解题思路：分析两个分句之间的逻辑关系。若两个分句地位平等，用并列连词；若一个分句从属于另一个，用从属连词。对于无提示词的空格，前后若为两个完整的简单句，则空格处很可能需要填入一个连词。

3.26.易错点：because与so不能同时使用；though/although与but不能同时使用；if与whether的用法区别（宾语从句中，介词后、不定式前、与ornot连用、引导主语/表语/同位语从句时，通常用whether）；定语从句中关系词的选择（尤其是which与that，whose的用法，以及when/where/why的用法）；状语从句连接词的细微差别（如when,while,as；because,since,as,for）。

（二）无提示词填空类考点剖析

这类题目主要考查虚词和部分代词，它们是语篇的“粘合剂”，对构建句子和理解逻辑至关重要。

1.冠词（Article）【基础】▲

1.2.考点：不定冠词a/an（表示泛指、数量“一”或某一类）；定冠词the（表示特指、上文提到过的事物、独一无二的事物、序数词和形容词最高级前、乐器前等）；零冠词的用法（复数名词或不可数名词表泛指、专有名词前、球类运动和三餐前等）。

2.3.解题思路：空格后为名词或“形容词+名词”结构，且该名词在句中不充当主要成分（如主语、宾语、表语），则需考虑冠词。判断名词是泛指还是特指，是确定冠词的关键。

3.4.易错点：a与an的用法区分（取决于音素，而非字母）；特指与泛指的判断失误；固定短语中的冠词用法（如haveacold,takeaninterestin,allofasudden,atthesametime,inahurry,introuble,onfoot）。

5.代词（Pronoun）【重要】▲

1.6.此处特指在无提示词情况下，填入it或不定代词等。例如，填it作形式主语或形式宾语，指代前文提到的事物。或根据上下文逻辑填入other,another等。

7.介词（Preposition）【重要】▲▲

1.8.解题思路同“有提示词”中介词的考点，这里主要考查固定搭配或基本含义。

9.连词（Conjunction）【非常重要】【高频考点】▲▲▲

1.10.解题思路同“有提示词”中连词的考点。是考查的重点和热点。

11.助动词或情态动词（AuxiliaryVerb/ModalVerb）

1.12.考点：构成疑问句、否定句、强调句或特定时态（如进行时、被动语态）时，可能需要填入助动词（do,does,did,be）。在表示语气或态度时，可能需要填入情态动词。

2.13.解题思路：分析句子结构是否完整，是否需要帮助构成时态或语态。例如，在倒装句中（Onlythendidherealize...），或在反意疑问句中（...，isn'tit?）。但此类考点在中考语法填空中相对较少直接考查填空，更多是在变形题中体现。

14.从句引导词（ClauseConjunction）【非常重要】【高频考点】▲▲▲

1.15.解题思路同“有提示词”中连词的考点。这是无提示词填空最主要、最高频的考查内容。

三、高频考点与难点突破策略

（一）动词时态与语态的综合判断【高频考点】【难点】

动词的时态和语态往往结合在一起考查。解题时，应遵循以下步骤：

1.找标志词：寻找明确的时间状语（如now,yesterday,often,since2000,bythetime等）。

2.看上下文：若无明确标志词，则需通过上下文的其他动词时态来判断动作发生的先后顺序和状态。记叙文常以一般过去时为主线。

3.析主被动：分析主语与动词之间的逻辑关系。主语是动作的发出者用主动语态，是承受者用被动语态。

4.定时态：在确定了主被动关系的基础上，再根据时间状语或上下文语境，选择正确的时态形式。

【示例】Thenewlibrary______(build)inourschoollastyear.答案：wasbuilt.标志词lastyear提示用一般过去时，主语library与build之间是被动关系，故用一般过去时的被动语态。

（二）非谓语动词的选择【难点】【易错点】

非谓语动词是语法填空的一大难点。可以遵循以下思路进行突破：

1.查谓语：确定句中是否已有谓语动词。如果有，且无并列连词连接另一个谓语，则空格处需用非谓语形式。

2.找逻辑主语：确定非谓语动词的逻辑主语。通常情况下，非谓语动词的逻辑主语就是句子的主语（作状语时）或被修饰的名词（作定语时）。

3.定关系：判断非谓语动词与其逻辑主语之间是主动关系还是被动关系。

4.判时态：判断非谓语动词所表示的动作与谓语动词所表示的动作发生的先后关系（是同时、之后还是之前）。对于分词，现在分词表主动进行，过去分词表被动完成；对于不定式，常表将来或目的；对于动名词，常表一般性、习惯性动作。

【示例】______(see)fromthetopofthehill,thecitylooksbeautiful.答案：Seen.句中已有谓语looks，see用非谓语。逻辑主语是thecity，与see之间是被动关系（从山顶看城市，城市被看），且动作已完成或表示一种条件，故用过去分词seen作状语。

（三）定语从句关系词的选择【高频考点】【易错点】

1.明确先行词：关系词所修饰或指代的名词、代词或整个句子。

2.分析从句结构：将先行词代入从句中，看其在从句中充当什么成分（主语、宾语、表语、定语、状语）。

3.选关系词：

1.4.先行词指人，在从句中作主语或宾语→用who/whom/that。

2.5.先行词指物，在从句中作主语或宾语→用which/that。

3.6.在从句中作定语（表示“...的”）→用whose。

4.7.在从句中作时间状语→用when(=介词+which)。

5.8.在从句中作地点状语→用where(=介词+which)。

6.9.在从句中作原因状语→用why(=forwhich)。

【示例】Istillrememberthedays______wespenttogetherinthecountryside.答案：that/which或省略。先行词是thedays，代入从句wespentthedaystogether，thedays作spent的宾语，故用关系代词that/which，也可省略。

【对比】Istillrememberthedays______weworkedtogetherinthecountryside.答案：when.先行词是thedays，代入从句weworkedtogetherinthecountryside(onthedays)，thedays作时间状语，故用关系副词when。

（四）名词性从句引导词的确定【重要】

解题关键在于明确从句在整个句子中的作用以及从句内部的结构是否完整。

1.看位置：判断从句在主句中充当什么成分（主语、宾语、表语、同位语）。

2.析从句：分析从句内部是否缺少主语、宾语、表语或定语。

1.3.若从句不缺少任何成分，且意义完整，用that。

2.4.若从句不缺少任何成分，但需要“是否”的含义，用whether/if。

3.5.若从句缺少主语、宾语、表语或定语，则根据意义选用相应的连接代词（what,which,who,whom,whose）。

4.6.若从句缺少状语，则根据意义选用相应的连接副词（when,where,why,how）。

【示例】______hewillcometothepartyisstillunknown.答案：Whether.从句“hewillcometotheparty”是一个完整的句子，不缺少成分，但需要表示“是否”的意义，且在句中作主语，故用Whether引导主语从句。

四、解题步骤与整体策略优化

为了确保答题的准确率，建议考生遵循以下“四步走”的解题流程：

第一步：通读全文，把握大意（用时约1-2分钟）

首先快速浏览全文，跳过空格，了解文章的主旨、体裁、时态基调（是一般现在时还是过去时）和基本脉络。这有助于从整体上把握语境，为后续填空提供宏观指导。切忌提笔就填。

第二步：逐题分析，先易后难（用时约5-6分钟）

再次阅读文章，逐句分析。先做那些有明确标志词或固定搭配、把握较大的题目。对于难题，暂时跳过，做好标记。在分析每个空格时，都要进行“二看三判”：

1.一看：看是否有提示词。

1.2.有提示词：考虑其词性、词形变化（名词复数、所有格；代词格；形容词/副词比较等级；动词的时态、语态、非谓语、主谓一致；数词转换）。

2.3.无提示词：考虑是否需要填入冠词、介词、连词（包括从句引导词）或代词（it/other等）。

4.二看：看空格所在句的结构。

1.5.句子缺少什么成分？主语、谓语、宾语、定语、状语还是连词？

2.6.句子中有无并列连词（and,but,or）？这有助于判断是否需要填并列成分或从句。

3.7.句子是否含有固定句型或搭配（如It's+adj.+todo,so...that...）？

8.三判：判断逻辑关系。

1.9.分析上下文或分句之间的逻辑关系（因果、转折、并列、条件、让步、时间顺序等），这有助于确定无提示词空格的连词，也有助于理解动词时态的先后。

第三步：重读全文，检查验证（用时约2-3分钟）

将所有答案代入原文，再次通读全文。重点检查以下几个方面：

1.语义逻辑是否通顺：文章读起来是否连贯，意思是否清晰合理。

2.语法结构是否正确：

1.3.主谓是否一致？

2.4.动词的时态、语态是否与上下文协调？

3.5.名词的单复数、代词的指代是否准确？

4.6.连词的使用是否使逻辑关系清晰？

5.7.固定搭配和习惯用法是否正确？

8.拼写与格式：检查单词拼写是否完整，首字母大小写是否正确（特别是在句首位置）。

第四步：复查难题，不留空白

最后集中精力思考之前标记的难题，利用上下文线索、语法知识甚至生活常识进行合理推断。即使没有十足把握，也要根据语法规则填上一个最可能的答案，切忌留空。

五、常见题型与典型例题分析

（一）有提示词类综合例析

【例题】（选自往年中考真题）

WhenIwasyoung,I______(live)inasmallvillagewithmygrandparents.Everymorning,I______(wake)upbythecrowoftherooster.Theair______(smell)freshandsweet.Iloved______(run)inthefields.Oneday,agroupofcitykids______(come)tovisitourvillage.Theyseemed______(interest)ineverything.Theyaskedmanyquestions,andItriedmybest______(answer)them.Itwasoneofthe______(happy)daysinmylife.Lookingback,Irealizethosesimplemoments______(be)reallyvaluable.

【解析】

1.lived/lived。时间状语从句“WhenIwasyoung”确定主句时态为一般过去时。

2.waswoken。主语I，动作wakeup，是“被公鸡打鸣叫醒”，故用一般过去时的被动语态。

3.smelled/smelt。smell在此作系动词，意为“闻起来”，用主动形式表被动含义。主语theair为单数，且全文为过去时态，故用过去式smelled或smelt。

4.running。lovedoing/todo均可表示“喜欢做某事”，但强调习惯性动作时，动名词更常见，此处running合适。

5.came。有明显的时间状语“Oneday”，且是叙述过去的事情，用一般过去时。

6.interested。固定搭配seeminterestedin，意为“对...感兴趣”。interested修饰人，interesting修饰物。

7.toanswer。tryone'sbesttodosth.是固定搭配，意为“尽某人最大努力做某事”。

8.happiest。结构“oneofthe+形容词最高级+可数名词复数”，意为“最...的...之一”。

9.are。此处是宾语从句，虽然主句“Irealize”为一般现在时，但从句“thosesimplemoments______reallyvaluable”陈述的是一个客观事实或普遍真理，时态不受主句限制，仍用一般现在时are。

（二）无提示词类综合例析

【例题】（选自往年中考真题）

Myuncleisateacher.Heworksinamiddleschool.Heloveshisstudentsverymuch,______hisstudentsalsorespecthim.Everymorning,hegoestoschool______bike.Hethinksit'sgoodforhishealth.Afterschool,heoftenplaysbasketball______hisstudents.Sometimestheytalkabout______interestingthingsintheclassroom.Myuncleisgoodattellingstories,sohisstudentsneverfeelboredin______class.Healwaystellsthem,“______youworkhard,youwillachieveyourdreamsoneday.”Iadmiremyunclealot.Ihopetobeateacherlikehim______thefuture.

【解析】

1.and。前后两个分句“Heloves...hisstudentsalsorespecthim”之间是并列或顺承关系，故用and。

2.by。固定搭配bybike，表示交通方式。

3.with。playbasketballwithsb.意为“和某人一起打篮球”。

4./。此处不填。若填about则与talkabout重复，talkaboutsth.谈论某事，后面直接跟宾语interestingthings。但此句“talkabout______interestingthings”中，若填入about，则about重复。或者考虑填some/other，但无提示词。更佳的分析是，此处的about已存在，后面直接接名词短语作宾语，空格处无词可填。但根据题目设计，此处可能考查冠词，但interestingthings是复数名词表泛指，不用冠词。或者考查代词，但上下文无指代。更合理的推断是，这里的设计是让学生理解talkabout后面直接跟名词，不需要再填词。但如果空格必须填一个词，结合语境“他们有时在教室里谈论一些有趣的事情”，可以填some。但中考无提示词填空常考虚词，some为限定词，也属此类。但更经典的考法是考介词about。如果原文是“talk______interestingthings”，则空格填about。此处原文已有about，所以空格很可能不填，或者题目设计有误。但作为例题，我们可以假设此处考查的是固定搭配talkabout，其后不填。但题目要求每个空都需填词，所以可能第一个and后，第二个空是by，第三个空是with，第四个空可能考查冠词或限定词。为完整解题，此处第四个空假设为some。但需注意，无提示词更常见的是冠、介、连、代。所以第四个空更合理的答案其实是零冠词，即不填。但在实际考试中，无提示词空格一定需要填一个词。所以此句设计可能为“Sometimestheytalkabout______interestingthings”，答案是some，修饰名词复数。或者“Sometimestheytalkaboutthings______theclassroom.”答案是in。但原文是“intheclassroom”，in已存在。所以这个例句的结构需要微调。我们重新调整一下第六句和第七句，使其更符合无提示词的考查特点。

【修正例题】

Myuncleisateacher.Heworksinamiddleschool.Heloveshisstudentsverymuch,______hisstudentsalsorespecthim.Everymorning,hegoestoschool______bike.Hethinksit'sgoodforhishealth.Afterschool,heoftenplaysbasketball______hisstudents.Sometimestheytalk______interestingthingsintheclassroom.Myuncleisgoodattellingstories,sohisstudentsneverfeelboredin______class.Healwaystellsthem,“___