八年级道德与法治上册第四单元第十课第二框“善用法律”复习知识清单

八年级道德与法治上册第四单元第十课第二框“善用法律”复习知识清单

一、课程地位与课标要求

本框题“善用法律”是统编《道德与法治》八年级上册第四单元“维护国家利益”中第十课“建设美好祖国”的第二框，其内容承载着从认知到实践、从理论到行动的关键转换。课程核心在于引导学生将从第一框“关心国家发展”所获得的情感认同，以及前序法律知识学习中建立的法治意识，最终落脚到具体的行动策略上。课标要求学生在理解法律意义的基础上，掌握运用法律武器保护自身合法权益的基本方法和途径，树立善于用法、依法办事的观念，增强社会责任感和实践能力。这不仅是对学生法治素养的综合检验，更是培育法治中国建设者和接班人的重要一环。本部分内容与学生的现实生活紧密相连，具有极强的实践指导意义。

二、核心概念与知识网络

（一）核心概念阐释

1、法律保护：指国家通过立法、执法、司法等环节，对公民、法人或其他组织的合法权益予以保障，使其免受不法侵害的行为和制度。其核心在于为权利受到侵害的主体提供有效的救济途径和保障。

2、依法求助：当公民的合法权益受到侵害时，能够依据法律规定，向有关国家机关、社会组织或个人寻求帮助，以维护自身权益的过程。这是公民法治意识觉醒和实践能力的重要体现。

3、诉讼：俗称“打官司”，是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依照法定程序，审理和解决纠纷的活动。诉讼是处理纠纷、解决争议的最权威、最有效、最根本的途径。

4、非诉讼手段：指通过诉讼以外的途径解决纠纷、维护权益的方式，包括协商、调解、仲裁、向有关部门投诉、举报、申诉等。这些手段程序相对简便、成本较低，是维护权益的常用途径。

5、法律服务机构：为社会提供法律服务的专业性组织或机构，主要包括律师事务所、公证处、法律援助中心、基层法律服务所等。它们在帮助公民维护合法权益方面发挥着重要作用。

6、同违法犯罪作斗争：是全体公民义不容辞的责任。但青少年由于身心发展尚未成熟，社会经验不足，在面对违法犯罪时，既要敢于斗争，更要善于斗争，讲究策略和方法，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，将不法分子抓获。

（二）知识结构梳理

本框内容逻辑清晰，主要围绕两大核心问题展开：一是“遇到侵害怎么办”，即如何寻求法律救助；二是“面对违法犯罪怎么办”，即如何有勇有谋地同违法犯罪作斗争。两大问题共同指向“善用法律”这一核心主题。

1、遇到侵害，依法求助

-维权途径的选择：认识到法律是维权的利剑，当权益受损时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护权益。

-非诉讼途径是常用手段：通过协商（快速、简便的解决方式，常见于消费、劳动纠纷）、调解（由第三方主持，促成和解，包括人民调解、行政调解、司法调解）、仲裁（根据仲裁协议，将纠纷提交仲裁机构裁决，具有法律约束力，主要适用于合同纠纷和其他财产权益纠纷）等方式解决纠纷。

-诉讼是最权威的途径：了解诉讼的含义、类型（民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼），明确不同类型诉讼分别适用于解决哪些纠纷（如民事诉讼解决平等主体间的民事纠纷，行政诉讼解决“民告官”的行政争议，刑事诉讼解决涉嫌犯罪的问题）。

-寻求专业法律帮助：知道遇到法律问题可以寻求法律服务和帮助，如咨询律师、请求法律援助等。

2、有勇有谋，应对违法犯罪

-敢于斗争是责任：明确同违法犯罪作斗争，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。维护法律尊严和社会正义，需要每个公民的参与。

-善于斗争是智慧：强调在面对违法犯罪时，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，青少年要善于斗争。要努力在保全自己、减少伤害的前提下，采取机智灵活的方式，巧妙地与违法犯罪分子周旋。

-具体方法与策略：了解一些常见的与违法犯罪作斗争的智慧和方法，如设法稳住歹徒、记住歹徒相貌特征、了解其去向、及时拨打110报警电话等。同时，要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，自觉守法，并努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

三、考点、考向与考查方式深度剖析

【高频考点】【非常重要】

本部分内容是中考道德与法治学科的必考内容，考查频率极高。考点主要集中在以下几个方面：

1、维权途径的选择与运用：要求学生在具体生活情境中，判断应选择何种途径维权，并能说明理由。例如，区分什么情况下适合协商，什么情况下必须通过诉讼。

2、诉讼的类型及其适用：能够根据案例中的法律关系（平等主体间、公民与行政机关、涉嫌犯罪）准确判断诉讼类型。

3、同违法犯罪作斗争的策略：考查学生对“有勇有谋”的理解，特别是青少年在面对违法犯罪时应采取的正确做法和原则（以智取胜，保护自己）。

4、法律服务机构的功能：了解不同法律服务机构的职能，能在特定情境下知道向哪个机构求助。

【常见题型】

1、单项选择题：给出一个小案例，让学生选择正确的维权方式、诉讼类型或面对违法犯罪时的正确做法。选项常设置易混淆的干扰项，考查学生对概念和方法的精准把握。

2、情境分析题/简答题：设置一个贴近学生生活的具体情境（如买到劣质商品、遭遇校园欺凌、目睹他人盗窃等），要求学生提出维权建议或分析应对策略，并说明理由。此类题目着重考查学生运用知识解决实际问题的能力。

3、材料分析题/探究与分享题：提供一段或几段相关材料（可以是新闻报道、案例故事、法律条文摘录等），设置2-3个小问题，综合考查学生对“善用法律”整个框题知识的理解和运用。可能会涉及到维权方式的比较、对“智斗”的理解、守法观念的树立等。

【考查方式】

命题越来越注重情境的真实性和复杂性，强调对学生核心素养的考查。往往将本框内容与“法律作用”“公民基本权利”“依法治国”等知识结合，考查学生的综合分析和应用能力。开放性试题增多，鼓励学生提出个性化的、有创见的解决方案，但必须符合法律精神和原则。

四、核心知识点精析与易错辨析

（一）维权途径辨析

1、协商：【基础】【常用手段】

-适用范围：适用于一些事实清楚、情节简单、争议不大的纠纷，如小额消费纠纷、轻微的交通事故、邻里纠纷等。

-特点：是最快速、最简便的解决方式。双方直接对话，心平气和地解决问题，有利于维护双方关系的和谐。不具有强制执行力。

-关键点：当事人双方自愿、平等，互谅互让。

2、调解：【重要】

-适用范围：广泛适用于民事纠纷、轻微的刑事纠纷等。

-类型及特点：

-人民调解：在人民调解委员会主持下进行，不收取费用，具有群众性、自治性、民间性。达成的调解协议具有法律约束力，当事人应当按照约定履行。

-行政调解：由国家行政机关（如公安机关、工商行政部门等）主持进行的调解。具有一定的权威性和专业性。

-司法调解：在人民法院主持下进行的调解，贯穿于诉讼全过程。调解书经双方签收后，具有与判决书同等的法律效力。

-关键点：必须有中立的第三方介入，促成双方和解。

3、仲裁：【重要】

-适用范围：主要适用于合同纠纷和其他财产权益纠纷。劳动争议仲裁是特殊的仲裁，是诉讼的前置程序。

-特点：需双方当事人自愿达成仲裁协议；程序相对灵活，一裁终局（裁决作出后，就同一纠纷不能再申请仲裁或向人民法院起诉）；审理不公开进行，有利于保护商业秘密。

-关键点：前提是双方必须达成仲裁协议，排斥法院的管辖权。

4、诉讼：【高频考点】【非常重要】【最权威、最根本】

-类型辨析：

-民事诉讼：审理的是平等主体的公民、法人和其他组织之间因财产关系和人身关系提起的诉讼。如合同纠纷、侵权纠纷、婚姻家庭纠纷等。【重要标志：主体地位平等，涉及的是民事权益】

-行政诉讼：俗称“民告官”。审理的是公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益而提起的诉讼。【重要标志：被告是行政机关，原告是行政相对人】

-刑事诉讼：审理的是因犯罪而引起的案件，目的是查明犯罪事实，惩罚犯罪分子，保障无罪的人不受刑事追究。分为公诉案件（由人民检察院代表国家提起）和自诉案件（由被害人或其法定代理人提起）。【重要标志：涉及犯罪与刑罚】

-特点：是处理纠纷、解决争议的最权威、最有效的途径，由国家强制力保证实施。程序严格、规范，但周期相对较长，成本较高。

（二）同违法犯罪作斗争的“智”与“勇”

【难点】【高频考点】

1、“勇”的内涵：敢于斗争，是同违法犯罪作斗争的责任担当。它表现为面对不法侵害时，不退缩、不畏惧，勇于维护正义和自身权益的信念和态度。这种“勇”不是盲目的、不计后果的蛮干，而是建立在智慧和策略基础上的胆识。

2、“智”的体现：【非常重要】

-前提是“智保”：始终将自身安全放在首位。青少年身心尚未成熟，力量有限，直接与歹徒硬拼极易造成不必要的伤亡。因此，善于斗争的第一要义是善于保护自己。

-方法是“智取”：采用机智灵活的方法与歹徒周旋。例如：

-巧妙周旋：设法稳住歹徒，拖延时间，寻找脱身机会。

-记住特征：冷静观察，尽可能记住歹徒的体貌特征（身高、相貌、衣着、口音等）、作案工具、车辆号牌、逃跑方向等关键信息。

-及时求助：巧妙地发出求救信号（如大声呼喊引起路人注意、向周围人求助、拨打110报警）。可以假意顺从，寻机报警。

-正当防卫：在面临正在进行的行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪时，可以采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任（特殊防卫）。但一般情况下的防卫必须掌握限度。

-本质是“智防”：树立法治观念，增强防范意识，学会在日常生活中识别风险，远离危险，防患于未然。

（三）法律服务机构职能区分

1、律师事务所：【重要】律师可以接受委托，提供法律咨询，代理诉讼、仲裁，担任法律顾问，提供非诉讼法律服务等。服务一般是有偿的。

2、公证处：【重要】依法证明法律行为、有法律意义的文书和事实的真实性、合法性。如合同公证、继承权公证、亲属关系公证等。公证文书具有法定的证明效力。

3、法律援助中心：【非常重要】是由政府设立的法律援助机构，组织法律服务人员为经济困难或特殊案件的当事人（如盲、聋、哑人，尚未完全丧失辨认或控制自己行为能力的精神病人，可能被判处无期徒刑、死刑的被告人）提供免费的法律服务。这是保障公民基本权利、实现司法公正的重要制度。

4、基层法律服务所：设在乡镇、街道，面向基层社会提供法律服务，如解答法律咨询、代写法律文书、代理参加民事、行政诉讼等。收费相对较低。

（四）易错点归纳

1、误以为只有通过诉讼才能维权：【纠正】诉讼是最权威、最根本的途径，但不是唯一途径。许多纠纷可以通过协商、调解、仲裁等非诉讼方式解决，且更高效、便捷。

2、混淆诉讼类型：【纠正】关键看纠纷主体和争议内容。平等主体间的财产、人身纠纷是民事诉讼；公民与行政机关因行政行为产生的纠纷是行政诉讼；涉及犯罪、需要追究刑事责任的是刑事诉讼。例如，买到假货起诉商家是民事诉讼，被交警错误罚款起诉交管部门是行政诉讼，商家卖假货构成销售假冒注册商标的商品罪由检察院提起公诉是刑事诉讼。

3、对“法律援助”的认识误区：认为法律援助是免费的，任何人都可以申请。【纠正】法律援助有严格的条件限制，主要面向经济困难或特殊案件的当事人，并非人人可享。

4、面对违法犯罪，认为“斗争”就是“硬拼”：【纠正】这是最危险的错误认识。青少年首先要懂得自我保护，有勇有谋，机智应对，以智取胜。见义勇为的传统美德在新时期应升华为“见义智为”。

5、认为“善用法律”仅仅是维护自身权益：【纠正】“善用法律”不仅包括维护自身合法权益，也包括尊重他人的合法权益，履行法定义务，积极同违法犯罪行为作斗争，自觉维护法律尊严和社会秩序，是权利意识和义务意识的统一。

五、思维拓展与素养提升

1、辩证思维：引导学生全面看待维权途径，既要认识到诉讼的权威性和终局性，也要看到非诉讼途径的灵活性和便捷性。在不同的情境下，学会权衡利弊，选择最合适的途径。

2、系统思维：将“善用法律”置于整个法律体系中去理解。依法维权的前提是知法懂法，明确自己享有的权利；维权的过程需要依据法定程序；维权的最终目的是促进社会公平正义。这是一个环环相扣的系统工程。

3、底线思维：在应对违法犯罪时，要牢牢守住“生命安全”这条底线。任何斗争策略都不能以牺牲生命安全为代价。要让学生深刻理解，保全自己是继续斗争、维护正义的资本。

4、责任担当意识：通过学习，将法治意识内化为一种社会责任。不仅要成为法律的遵守者，更要成为法律的维护者和捍卫者，积极参与法治社会建设，共同营造尊法学法守法用法的良好氛围。

六、热点考向预测与命题展望

结合当前社会热点和法治建设进程，未来对本部分内容的考查可能会呈现以下趋势：

1、与网络生活相结合：例如，遭遇网络诈骗、网络欺凌、个人信息泄露等新型侵权时，如何依法维权？如何收集和保存电子证据？向哪些部门举报？这将是重要的命题方向。

2、与校园生活相结合：校园欺凌事件的防范与应对。考查学生在遭遇或目睹校园欺凌时，如何运用智慧和法律知识，既有效制止欺凌，又保护好自己，同时帮助受欺凌的同学。

3、与社会公共参与相结合：例如，公民在发现环境污染、食品药品安全等问题时，如何依法进行举报、监督，行使监督权。这体现了公民参与社会治理的责任感。

4、与未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等新修订法律相结合：考查学生对专门法中赋予未成年人的特殊保护及行为底线的理解。例如，面对监护侵害如何求助？不良行为与严重不良行为的干预与矫治。

5、强调证据意识：在依法维权的考查中，可能会渗透证据意识。例如，在消费维权情境中，引导学生认识到保留购物小票、发票、合同、聊天记录、录音录像等证据的重要性。

七、核心素养落实路径

本复习知识清单旨在全面落实道德与法治学科核心素养：

1、政治认同：通过理解国家为公民提供的各种法律救济途径和法律服务，感受国家对公民权利的保护，增强对中国特色社会主义法治道路的认同感和自信心。

2、法治观念：系统掌握依法维权的基本方法和途径，树立“遇事找法、解决问题靠法”的思维习惯，深刻理解权利与义务的统一，形成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的法治观念。

3、责任担当：明确同违法犯罪作斗争是公民的责任，同时懂得要“有勇有谋”，将个人生命安全与社会责任有机结合。在参与社会生活中，积极履行监督、举报等权利和义务，做负责任的公民。

4、科学精神：能够辩证地看待不同维权途径的优势与局限，理性分析复杂情境中的权利与义务、风险与收益，做出明智的选择。在与违法犯罪作斗争时，能够进行冷静、理性的判断。

八、跨学科链接

1、与语文学科：通过分析涉及法律问题的文学作品、人物传记（如鲁迅先生的维权故事）、新闻评论等，加深对社会现象的理解，提升思辨能力和语言表达能力。

2、与历史学科：结合不同历史时期的法律制度与公民维权方式的变化，理解法治的进步是社会发展的必然要求，增强对当下法治文明的珍视。

3、与数学学科：在涉及经济赔偿、消费维权等问题时，需要进行数额计算、利息计算等，体现了数学在解决实际法律问题中的应用价值。

九、复习策略与学法指导

1、构建知识体系：以“善用法律”为核心，向外辐射“维权途径”和“