初中九年级语文议论文论点知识清单

初中九年级语文议论文论点知识清单

一、论点的本质与定位

（一）论点的概念界定

【基础】论点是作者对所论述问题的见解、主张和态度，是整个议论文的灵魂与核心。它解决的是“证明什么”的问题。在中考语境中，论点通常是一个明确的、完整的、具有判断性的陈述句。它不是疑问句，不是祈使句，也不是一个短语或词，而是一个包含了作者主观判断的命题。例如，“勤奋是成功的基石”是一个论点，而“什么是勤奋”或“谈勤奋”则只是论题。

（二）论点与论题的区别【非常重要】【高频考点】

论题是作者在一篇文章中所讨论的话题或范围，它是客观的，不包含作者的主观判断。而论点是作者对这一话题的主观看法。区分二者是阅读理解的第一步。考题常以选择题或简答题形式出现，要求考生判断某个表述是论点还是论题。例如，如果一篇文章的标题是《谈诚信》，那么“诚信”只是论题；如果标题是《诚信乃立身之本》，那么这很可能就是中心论点。

（三）论点在议论文中的核心地位【重要】

论点统摄着论据和论证。论据是用来证明论点的材料，必须紧扣论点服务；论证是用论据证明论点的过程与方法，其有效性直接取决于论点的清晰与稳定。一篇优秀的议论文，其所有材料、所有分析、所有逻辑推演，都紧紧围绕着中心论点展开，形成向心力。偏离了论点的论据，无论多么精彩，都是无效的。

二、论点的类型与层级

（一）中心论点【核心】【高频考点】

中心论点是作者在全文范围内最核心、最根本的看法和主张，是文章全部观点的总纲。一篇文章通常只有一个中心论点。它必须能够统摄全文，所有分论点都是它的支撑和展开。中心论点的位置具有灵活性，常见于文章标题、开头（如开篇点题）、结尾（如归纳总结），或需要读者在阅读全文后自行概括。

（二）分论点【重要】【高频考点】

分论点是从属于中心论点、并为阐述中心论点服务的若干观点。它们是中心论点的理论支撑，是从不同角度、不同层面来分解和论证中心论点的。分论点本身也需要被论证，其下一层的论据就是为证明分论点服务的。例如，若中心论点是“青年人要勇于担当”，分论点可以设置为“担当需要过硬的本领”、“担当需要坚定的信念”、“担当需要无私的奉献”。分论点之间可以是并列关系、递进关系或对比关系。

（三）隐含论点（观点与材料的区分）

在复杂的文本或非连续性文本中，论点有时并不直接陈述，而是隐含在对现象的描述、对他人观点的引述或对数据的分析之中。考生需要具备透过现象看本质的能力，区分哪些是作者引述的他人观点（常作为靶子），哪些是作者本人的立场。中考中，这要求考生能精准概括材料背后的观点倾向。

三、论点的核心特征与要求【必考】

（一）正确性【基础】

论点必须符合客观实际，符合科学规律，符合社会主流价值观，能够引导人积极向上。这是立论的基本前提。在考场作文中，观点错误或偏激，将导致整篇文章的失败。例如，宣扬“读书无用论”的观点，无论在论证上如何花哨，都是不可取的。

（二）鲜明性【核心特征】【高频考点】

作者必须在文章中旗帜鲜明地表明自己的态度，赞成什么，反对什么，褒扬什么，贬斥什么，不能模棱两可，含糊其辞。一个鲜明的论点，能让读者迅速把握文章的核心思想。在阅读题中，寻找表示明确判断的词语（如“是”、“要”、“必须”、“应该”、“在于”等）是定位论点的有效方法。

（三）新颖性【发展要求】

论点的新颖并非指必须提出惊世骇俗的观点，而是指能从新的角度、用新的材料、在新的时代背景下提出具有个人独特思考和见解的观点。对于初中生而言，能够避开人云亦云的“套话”，从自身生活体验和思考出发，提出一个略有新意的角度，便是难能可贵的。例如，谈“勤奋”，多数人写“勤奋出天才”，若能结合时代，谈“勤奋需要方向的指引，避免无效勤奋”，则更具新意。

（四）深刻性【高阶要求】

论点不应停留在事物的表面，而应能透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预见事物发展的趋势或结果。深刻的论点往往能引发读者的思考，给人以启迪。例如，看到“网络流行语”这一现象，浅层的论点是“网络流行语丰富了语言”，而深刻的论点则可以探讨“网络流行语的背后是青年一代的身份认同与文化诉求”。

（五）统一性【重要】

在整篇文章中，论点必须保持前后一致，不能中途转换或偷换概念。这是逻辑严谨性的基本要求。特别是在较长的议论文中，分论点的设置必须围绕中心论点，不能游离其外。

四、论点的提出方式与位置【高频考点】【解题技巧】

（一）开门见山式

文章开篇即直接亮出中心论点，使读者一目了然。这种方式简洁明快，易于把握，是中考议论文最常用的方式，也是考场作文最稳妥的开头方法。例如，文章第一句或第一段末尾直接点题。

（二）设问引路式

先提出一个引人深思的问题，然后通过分析问题，在回答问题的过程中引出中心论点。这种方式能激发读者的阅读兴趣，使论点的出现显得自然而有说服力。

（三）现象导入式

先从生活中的某种现象、一个故事、一则寓言或一组数据入手，然后通过对这些现象的分析，水到渠成地引出中心论点。这种方式使论点建立在具体事实之上，更具说服力，也增加了文章的生动性。

（四）引经据典式

引用名人名言、格言警句或众所周知的道理，在此基础上加以阐发，顺势提出自己的中心论点。这种方式既能增强论点的权威性，也能展现作者的知识储备。

（五）结尾归纳式

在文章的开头和主体部分只进行分析和论述，直到结尾处，才将全文的内容加以归纳总结，得出中心论点。这种方式符合人们的认知规律，具有很强的说服力和总结性。

（六）论点位置的判定策略【解题步骤】【易错点】

1.看标题：许多议论文的标题就是中心论点，或者是包含论点的论题。

2.看开头：重点研读文章的前两段，特别是首段的末尾句，常是点题之笔。

3.看结尾：关注文章的结尾段，寻找总结性、号召性或重申观点的语句。

4.抓标志词：文中如“我认为”、“由此可见”、“总而言之”、“因此”、“不难看出”等词语后，往往跟随着作者的论点。

5.【易错点】警惕论题陷阱：切忌将文章的论题（讨论的范围）误认为论点。例如，文章大谈特谈“青春”的现象和故事，结尾说“这就是我们的青春”，这并未形成明确的判断，因此“青春”只是论题。

6.【易错点】区分观点与材料：文中引用的他人观点、故事寓意，不一定代表作者本人的观点。只有当作者明确表示认同，或将其作为自己论述的起点和基础时，才可能成为论点的一部分。

五、论点的提炼与概括【能力核心】【高频考点】

（一）概括中心论点的原则

1.完整性：概括出的论点必须是一个完整而明确的陈述句，能准确表达作者的见解。

2.统摄性：这个句子必须能统领全文所有内容，文章中的每一个分论点和主要论据都是为了证明它。

3.精准性：用词要准确，不能扩大或缩小作者原意，更不能无中生有。

（二）概括中心论点的方法【解题步骤】

1.位置检索法：优先在标题、开头、结尾处寻找高度概括性的句子。

2.关键词串联法：如果论点分散，可以寻找文中反复出现的高频词，这些词往往与论点相关。然后，将这些关键词与作者的态度（如肯定、否定）组合成句。

3.分论点归纳法：找出文章的几个分论点，分析它们共同指向的核心问题是什么，它们共同证明了什么。将这个共同指向的问题用一句话表达出来，就是中心论点。例如，分论点是“阅读能增长知识”、“阅读能陶冶情操”、“阅读能塑造人格”，它们共同指向的中心论点就是“阅读对人的全面发展具有重要意义”。

4.论据反推法：分析文中所用论据的类型和指向。论据是用来证明论点的，因此，通过分析论据共同支持的观点，可以反推出论点。比如，文章用了司马迁发愤著《史记》、居里夫人发现镭、袁隆平研究杂交水稻三个事例，它们共同指向的可能是“坚定的信念是事业成功的关键”或“持之以恒方能成就卓越”。

（三）常见概括题型及应对策略

1.“本文的中心论点是什么？”：此为最直接考查，要求用文中原句或自己概括。优先使用位置检索法和关键词串联法。

2.“请概括出本文的分论点。”：要求理清文章局部层次的观点。需细读每个论证层次，提取该层次的领起句或总结句。

3.“请用简洁的语言概括作者的主要观点。”：与概括中心论点类似，但更强调语言的简洁性。

六、论点与其它要素的关系【思维拓展】

（一）论点与论据的匹配【重要】【高频考点】

论据必须典型、充分，且能够有力地证明论点。中考阅读题中，常会出现“下面的材料能否作为本文的论据？请说明理由”或“为某段文字补充一个事实论据/道理论据”的题型。

解答要点：首先，明确需要证明的论点（或分论点）是什么。然后，分析所给论据的核心内涵。最后，判断论据的核心内涵是否与论点完全一致，能否从正面或反面支撑论点。若论据只能证明部分观点，或偏离了观点，则是不匹配的。

（二）论点与论证过程的关系

论证的过程，就是逻辑地展示“为什么论点能够成立”的过程。论点规定了论证的方向。阅读议论文时，理清论证思路（即先证明什么，再证明什么，最后得出什么结论），实际上就是跟随作者的思路，看他是如何一步步推出并证明自己的中心论点的。写论证思路题时，必须时刻扣住论点，说明每一步是如何为证明论点服务的。

（三）辩证思维与论点【高阶拓展】

高质量的议论文，其论点往往具有辩证性。这体现在：

1.一分为二地看问题：在提出主要观点的同时，不否认其对立面在特定条件下的合理性，从而使论点更加周密、严谨，不易被驳倒。例如，在论证“竞争促进发展”的同时，也承认过度竞争可能带来的负面影响。

2.联系地看问题：将论点放在更广阔的背景中，分析其与其他事物的关联。例如，谈“科技创新”，不仅看到其对经济的推动作用，也看到其对伦理、法律提出的新挑战。

3.发展地看问题：用发展的眼光看待论点，指出其在不同时期、不同条件下的动态变化。例如，谈“工匠精神”，指出其在手工业时代和智能制造时代的不同内涵和要求。

七、从阅读到写作：论点的确立与表达

（一）审题立意：论点的来源【基础】【难点】

1.命题作文：精准剖析题目中的每一个词，特别是“题眼”（即最能体现观点和情感倾向的词）。例如，《这，也是一种美》，题眼是“也”，它暗示所写的“美”是常被忽略的、不被广泛认知的美，论点就要围绕这种特殊的“美”展开。

2.半命题作文：补题是关键。补题的过程就是初步确立写作方向和论点的过程。要补自己最熟悉、最有话可说、且能写出新意的内容。

3.材料作文：准确把握材料的主旨。从材料中提炼出核心话题，然后结合自己的思考，选择一个角度确立论点。切忌断章取义，或撇开材料另起炉灶。

4.话题作文：围绕话题，自己确立论题和论点。论点的好坏直接决定了文章的成败。要在话题范围内，选择一个自己能够驾驭且有话可说的角度，将话题缩小、具体化，形成一个明确的判断。

（二）确立论点的原则与技巧

1.准确为先：确保观点切合题意，符合主流价值观。

2.明确为要：观点必须清晰，不能含糊其辞。

3.深度为上：力求见解深刻，避免浅尝辄止。

4.角度求新：尝试从别人意想不到的角度切入，但要合乎情理。

5.切口求小：论点不宜过大过空，要从具体问题入手，以小见大。例如，谈“爱国”，不必空谈“我爱我的祖国”，可以从“保护身边的汉字文化”这个小切口入题，论证“热爱母语，就是爱国的具体表现”。

（三）考场作文论点呈现的技巧

1.标题显旨：直接将中心论点凝练成文章标题，如《让规则成为习惯》、《创新，从质疑开始》。

2.开篇亮剑：在文章第一段末尾，用一句旗帜鲜明的话亮出中心论点。

3.段首明意：每个主体段落，最好在段首设置一个分论点句，清晰地告诉读者本段将要证明什么。

4.结尾升华：在结尾再次强调或深化中心论点，与开头呼应，使文章结构严谨。

八、论点考查方式全览与备考策略

（一）常见考查方式【全览】

1.基础识记与辨析：

(1)选择题：判断对论点表述的正误，辨析论题与论点。

(2)填空题：填写中心论点或分论点中的关键词。

2.理解与分析：

(1)简答题：直接提问中心论点是什么，或要求概括作者观点。

(2)分析题：要求分析论点是如何提出的，有什么作用或好处。

(3)关系题：考查论点与论据、论点与论证过程的关系。

3.应用与探究：

(1)补充论据题：要求为给定的论点选择或补写恰当的论据。

(2)迁移判断题：提供新的材料，要求判断其能否作为本文论据，并说明理由。

(3)拓展延伸题：结合文本论点，联系现实生活或自身实际谈看法、启示或评价。

(4)微写作/片段写作：给定话题或材料，要求学生写一个能表明中心论点的议论片段。

（二）备考策略与复习要点

1.构建知识体系：从论点的定义、特征、类型、位置、作用等方面，形成系统化的知识网络，做到心中有数。

2.强化题型训练：针对上述各种考查方式，进行专项练习，尤其是概括中心论点、分析论点提出方式、判断论据与论点关系这三类高频题型，要做到熟能生巧。

3.提升概括能力：平时阅读文章时，有意识地进行概括训练，尝试用一两句话提炼文章的核心观点。读社论、时评、名家散文，都是很好的训练材料。

4.训练逻辑思维：学习一些基本的逻辑知识，如概念、判断、推理，学会分析因果、比较异同、辩证思考。这对于理解论点、确立论点至关重要。

5.关注现实生活：将目光投向社会热点、文化现象、科技发展、个人成长等领域，思考这些现象背后的道理，积累独特的见解和鲜活的素材，为确立新颖、深刻的论点提供源头活水。

6.规范答题语言：熟记并规范使用答题术语。如“开门见山，提出中心论点”、“从日常生活现象入手，引出论题，进而提出中心论点”、“通过引用名言，自然引出下文的具体论述”