Unit3 Learning About Language(1) 名师教学设计

2/2Unit3LearningAboutLanguage(1)名师教学设计课时内容Buildupyourvocabulary主题语境：人与自然主题群：自然生态子主题：自然环境、自然遗产保护语篇类型：文本、词汇练习文本分析：[What]本课时共三部分：第一部分通过词义搭配，以英英互译的形式，理解同一单词作为不同词性的含义，从而学习词类的转换法，并通过造句来训练此类词汇的用法。第二部分给出五个句子，要求学生判断画线单词是合成词还是派生词。第三部分为一段介绍中国东北虎豹国家公园的文章，要求学生用所给词汇的正确形式填空，以巩固单元重点词汇。[Why]了解三种构词法：转化、派生以及合成。通过对语篇的解读，进一步帮助学生了解国家公园的创设、发展及变化情况、前景预测。[How]通过单词与意思连线搭配，帮助学生学会同单词作为不同词性的具体含义；在具体语境中，学生识别合成词与派生词的基本特点；通过具体的语境，巩固词汇，加深对单元主题意义的理解，有利于提升学生对自然、人文的信息输入，培养学生们的核心素养。课时目标1.了解词汇的构词变化规律，了解自然和社会和谐发展的国家主题公园的相关信息。2.巩固本单元所学词汇，深化对单元主题意义的理解。重点难点重点：使用所学词汇，理解运用本单元主题语境的相关信息。难点：判断同一单词的不同词性的含义及用法。教学准备教师准备：提前准备一些有关词汇构词法的相关知识。学生准备：1.预习本课词汇和课文内容。2.利用网络、语法书等学习资源初步了解构词法。教学过程StepI学习理解活动一：词类转化（Wordconversion）1.Providesomewordsforstudentstoguesstheirmeaningsandpartsofspeech.①Hehandedmeabookwithhisshakinghand.②Hisfacefacedeast.③Thefloodfloodedthewholevillage.④Thewarmbedroomwarmedme.⑤Hesmelledthesmelloftheflowers.2.Leadstudentstosummarizehowtotellthepartsofspeechandhowtoguesstheirmeanings.3.Askstudentstotrytowritedownsomesimilarwordsthattheycanthinkofwiththesameusage.Examples:cool/dry/free/dirty/clean/empty/heat/waste/taste/interest/copy/paint4.Askstudentstomatcheachwordwithitspropermeaningandmakeasentencewithit.（Part1，P28）①buffetv.Atheouterlimitofanobject②buffetn.Banofficialorlegalprohibition③edgev.Camealwithseveraldishesfromwhicpeopleservethemselves④edgen.Dmovecarefullytowardssomething⑤banv.Efarfrom,notclose⑥bann.Fofficiallyorlegallyprohibit⑦remoteadj.G(especiallyofwindorwave)strikerepeatedlywithalotofforce⑧remoten.H(informal)adeviceforcontrollingsomethingelsefromadistanceSuggestedanswers:①—G②—C③—D④—A⑤—F⑥—B⑦—E⑧—H【设计意图】此部分采用循序渐进的方法，从学段认知规律和心理特点出发，帮助学生发现英语中词汇词性的转换及培养学生的语义分析能力，帮助学生形成英语语感和语言意识，培养学生英语思维的能力。活动二：学习合成词与派生词（Gettoknowcompoundsandderivatives）1.Introducecompoundswordstostudents.（1）一般情况下在词与词之间要加连字符号，例如：good-looking好看的、sea-sick晕船的、world-famous世界有名的、life-long一生的、seven-year-old七岁的、skin-deep肤浅的、world-wide世界范围的、three-hour三小时的等等。（2）有些词已完全融为一体了，不用加连字符号了，例如：textbook教科书、schoolmate校友、spokesman发言人、salesgirl售货员、notebook笔记本、praiseworthy值得表扬的、greenhouse温室、onlooker旁观者、bookmark书签、breakthrough突破、download下载、overweight超重、policewoman女警察等等。（3）还有一些情况直接是词组的形式，例如：airconditioner空调机、clothesshop服装店、alarmclock闹钟、armsrace军备竞赛、girlstudent女学生等等。2.Introducesomeofthecommonsuffixestostudyderivativestostudents.（1）-ion、-sion、-tion、-ation、-ition表示“行为的过程，结果，状况”，例如：action、conclusion、destruction、expression、correction、adaptation、repetition等等。（2）-ment表示“物品和物质名称”，例如：instrument、equipment、attachment等等。（3）-able、-ible带有“属性，倾向，相关”的含义，例如：movable、comfortable、applicable、visible、responsible等等。（4）-ize、-ise表示“做成，变成，……化”，例如：modernise、mechanise、democratise、organise等等。【设计意图】学生对合成词及派生词还缺乏一定的理解，此活动系统地呈现了合成词及派生词的构成，为合成词与派生词的学习提前做好铺垫与热身准备。StepⅡ应用实践活动三：内化与运用（Application）1.Guessandtell.（Part2，P28）Organisestudentstoworkoutthemeaningsoftheunderlinedwordsinthesentencesbelowandstatewhethertheyarecompoundsorderivatives.①Ibelievethatajournalistshouldbecompletelyobjective.②WheneverIsneeze,myEnglishteachersays,“Blessyou!”③Weareimpressedbythevastnessandbreathtakingbeautyoftheoceans.④Heboughtatraditionalteasetattheairport:aniceteapotandfourteacups.⑤Heorderedthedishlabelled“PumpkinPieandIceCream”.Suggestedanswers:①Journalist,objective(derivative)②whenever(compound)③vastness(derivative);breathtaking(compound)④traditional(derivative);airport,teapot,teacups(compound)⑤icecrea(compound)2.Readandfill.(Part3,P28)Askstudentstocompletethepassagebelowwiththecorrectformsofthewordsinthebox.boundaryvisibleremotevastonthemovebansetupTheNortheastTigerandLeopardNationalParkwas________inJilinandHeilongjiang,with________stretchingallthewaytotheborderandjoiningwithRussia’swildlifereserves.This________newparkisnearlyfourtimeslargerthantheoldwildlifeparkprotectingSiberiantigersinNortheastChina.Overtheyears,increaseddevelopmentintheareaaffectedthetigers'habitat,anditwasthoughtthatby1998therewereonlysixtoninewildSiberiantigerslivinginthe________region.However,a________ondevelopmentputinplacein2015resultedina________populationincreaseofthespecies,andnowtheareaisthoughttohaveabout35tigersand70leopards.Theproblem,howeverwasthattheoldparkwastoosmalltosupportfurtherpopulationincreases.Always________,SiberiantigersandleopardsneedlargeareastohuntforfoodThislargerpark,withaconnectiontoRussia’swildlifereservesacrosstheborder,shouldgivethesespeciesthenaturalspacetheyneedtolivein.Suggestedanswers:setup;boundaries;vast;remote;ban;visible;onthemove【设计意图】通过设置此活动，能够更好地帮助学生运用本单元的重点词汇，激活学生在具体语境中运用词汇的能力，提高语言能力。同时通过文本阅读，帮助学生了解人与自然环境的关系，提升学生自然保护意识，加强对自然保护的重视与关注度。StepⅢ迁移创新活动四：推理与论证（Discussion）1.Askstudentstoworkinpairsanddiscusshowpeoplecanprotectournatureandnaturalrelicsusingwordsandexpressionstheyhavelearntinthisunit.2.Organisestudentstocreatetheirowncompounds.3.Askstudentstoworkingroupstocreatederivativesandshowthemtoothergroupsinturn.【设计意图】通过设置讨论活动，提高学生运用词汇的能力。通过对自然环境话题的讨论，提升学生的文