教科版六年级科学上册第三单元2-《电磁铁》课件

上节内容回顾通电导线和线圈能产生磁性。如果在线圈内部放入铁钉会怎样呢？

在铁钉上绕线圈。

用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕50圈-100圈，导线两头留出10厘米-15厘米做引出线。固定导线两头，以免松开。

用砂纸把导线头磨光亮。像这样由线圈和铁芯组成的

装置叫电磁铁。什么是电磁铁？1.定义：2.构造：由线圈和铁芯组成的装置线圈铁芯测试铁钉电磁铁。把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？断开电流，还有磁性吗？重复做两三次，看看是不是都是同样的现象。测试一下，我们的电磁铁能吸起多少根大头针？说明：用电也可以制造磁铁磁铁有南北极，那么，铁钉电磁铁也有南北极吗？简单的方法是用指南针检验

通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，或者现象相反，说明电磁铁也有南北极。铁钉电磁铁的南北极实验预测：有南北极实验现象（画图表示）实验方法：将标有南北极的小磁针靠近通电电磁铁周围北南钉尖钉帽我们小组的电磁铁钉尖是什么极？钉头是什么极？各组的电磁铁两极一样吗？电磁铁南北极影响因素的实验我们的假设相同条件不同条件实验现象电磁铁的南北极与电流方向有关线圈绕向钉尖进，钉帽出钉尖是南极钉帽是北极钉尖出，钉帽进钉尖是北极钉帽是南极电磁铁的南北极与线圈绕向有关电流方向顺时针绕钉尖是北极钉帽是南极逆时针绕钉尖是南极钉帽是北极两种线圈的绕法示意（从左向右看）补充：安培法则判断方法：

用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端是螺线管的N极。N改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。实验探究：电磁铁与磁铁的性质有哪些不同之处？设计实验进行验证。我的预测电磁铁的磁力大小可以改变实验方法改变电磁铁通电电流的大小，观察吸引大头针的数量实验现象及解释吸引大头针的数量不同，说明电磁铁的磁力大小可以改变，而磁铁的磁力大小不变课堂总结●电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。●改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。（两种方法都是线圈中电流方向改变了）。思考后回答磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方？电磁铁通电才有磁性，南北极是可以改变的。当堂检测题一、判断题（对的打√，错的打×）1、电磁铁和磁铁都有南北极之分。（）2、把铁丝按照一定方向绕在一根大铁钉上就是电磁铁。（）3、电磁铁和磁铁的性质完全一样，没有区别。（）4、电磁铁由线圈和铁芯组成。（）5、电磁铁能产生磁性，但不能指示方向。（）√√×××二、选择题1、在（）上绕线圈也可以制成电磁铁。A、木棍B、铜棒C、瓷瓶2、断电后，电磁铁（）吸引大头针。A、能B、不能C、无法确定3、电磁铁与一般的磁铁不同的是（）。A、磁力大小可以改变B、没有南北极C、不能指示方向4、下列不能改变电磁铁的磁极的是（）。A、改变电流的方向B、改变线圈缠绕的方向C、增加线圈的圈数5、只改变电磁铁电流的方向，电磁铁（）。A、南北极改变B、南北极不变C、磁力强弱发生变化BBACA小学科学课程的重要性小孩子学习科学是最好的时期。这是因为童年是人的一生中好奇心最强烈的时期，对自然现象的兴趣最大。科学家就是那些具有强烈好奇心的人，而成年人缺少这种自发的好奇心。人们的日常经验和儿童早期教育研究都表明，幼儿园和小学阶段，是实施科学启蒙教育的最佳时期，儿童对自然和科学的兴趣，他们的科学思维能力、创造能力在这一时期若得到及时良好的培养，进入中学和大学后，或者进入成年后会得到高度发展；反之，就发展不起来。目前世界各国都非常重视青少年科技活动的组织和开展，美国早在八十年代就确定了自然科学和数学要位居世界前茅的目标。我国现在也开始重视科学这门课程。科学课程能使小学生保持与生俱来的好奇心，兴趣是孩子们最好的老师；科学课程也能使小学生认识自己和周围世界。因为科学课让学生了解到生活中的自然知识，了