2025-2026学年BLACKPINK舞蹈教学设计

2025-2026学年BLACKPINK舞蹈教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容本节课选自《音乐（八年级下册）》第三单元“舞蹈的韵律与表现”，以BLACKPINK经典舞蹈《DDU-DUDDU-DU》为教学载体，内容包括：教材中“现代舞蹈动作特征”解析（如力量型律动、身体分离控制），节奏感知与卡点训练（结合教材“音乐与舞蹈的节奏配合”知识点），基础动作拆解（手部wave、脚步滑步等），小组合作编排8拍舞蹈片段，强调舞蹈表情与舞台表现力的培养，落实教材“舞蹈情感表达”要求。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感知现代舞蹈的韵律与力量型动作特征，体会节奏与舞蹈的配合。艺术表现：掌握基础动作，通过表情与肢体表现舞蹈情感。文化理解：初步理解流行舞蹈的文化内涵。创意实践：小组合作编排8拍舞蹈片段，提升创意实践能力。学情分析三、学情分析八年级学生处于青春期，对流行文化兴趣浓厚，BLACKPINK舞蹈的时尚元素易激发学习热情。知识层面：已掌握基本节奏感知能力（课本第三单元“音乐与舞蹈的节奏配合”），但对现代舞蹈“力量型律动”“身体分离控制”等专业动作特征理解较浅。能力层面：肢体协调性存在差异，部分学生能快速模仿手部wave、脚步滑步等基础动作，部分需分解指导；小组合作能力初步形成，但8拍舞蹈片段编排创意不足。素质层面：表现欲强，但舞台表现力（表情、情感表达）较弱，部分学生因害羞不敢展示。行为习惯：喜欢互动性课堂，注意力易分散，需通过分段教学保持专注。对教学的影响：需结合课本“舞蹈情感表达”要求，强化动作分解与表情引导，利用小组合作激发创意，兼顾个体差异。教学资源硬件资源：教室音响设备、多媒体投影仪、舞蹈教室或空地

软件资源：舞蹈教学APP（动作分解功能）、校内课程平台

信息化资源：BLACKPINK舞蹈视频片段（对应教材"现代舞蹈动作特征"）、教材配套音频资源

教学手段：教师示范法、小组合作学习、分层指导、表情训练卡教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

播放BLACKPINK《DDU-DUDDU-DU》舞台视频（1分钟），暂停在力量型动作镜头，提问：“视频中舞蹈动作有哪些让你印象深刻的特征？与课本中提到的‘现代舞蹈动作特征’有何关联？”（1分钟）学生自由发言，教师总结“力量型律动”“身体分离控制”等关键词（1分钟）。随后播放教材配套音频，带领学生随音乐拍手感知节奏（2分钟），引出“节奏与舞蹈配合”主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.动作特征解析（5分钟）：教师示范“力量型律动”（如顿挫式点头、核心收紧摆动），学生原地模仿（2分钟）；教师纠正动作幅度与力度（1分钟）。再示范“身体分离控制”（手部wave与脚步滑步分离），学生分镜模仿，教师用“上肢画圆、下肢滑动”口诀辅助（2分钟）。

2.基础动作拆解（7分钟）：拆解“手部wave”（手指依次屈伸传递力量）和“脚步滑步”（前脚掌擦地，重心前后转移），教师3次慢速示范，学生跟练（3分钟）。分组练习：协调性强的学生尝试组合动作，较弱的学生专注单一动作，教师巡回指导（2分钟）。提问：“wave动作如何体现‘韵律’？滑步时如何保持身体稳定？”（2分钟）学生回答，教师结合教材“舞蹈动作与情感表达”强调“动作力度需匹配音乐情绪”。

3.节奏卡点训练（3分钟）：播放教材音频，教师用“哒-哒-咚”提示节奏（前八后十六），学生随音乐做脚步滑步+手部wave组合（2分钟）。提问：“哪个节奏点需要加重动作幅度？”（1分钟）学生指出“咚”拍，教师强化卡点意识。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组合作编排（8分钟）：任务“设计8拍舞蹈片段，需包含‘力量型律动’‘身体分离控制’，体现自信情感”（1分钟）。小组讨论（3分钟），教师参与指导，建议加入表情训练卡中的“眼神坚定”“嘴角上扬”表情（2分钟）。各组练习，教师协助解决动作衔接问题（2分钟）。

2.展示与互评（7分钟）：各组展示（4分钟），师生用教材“舞蹈表现力评价表”评价（动作准确性、节奏配合、情感表达各2分）。提问：“哪组动作最能体现BLACKPINK的‘酷感’？如何用表情增强表现力？”（2分钟）学生互评，教师总结“表情需与动作力度同步”（1分钟）。

（四）课堂小结（5分钟）

回顾“力量型律动”“身体分离控制”“节奏卡点”知识点（2分钟），提问：“这节课如何用舞蹈表达‘自信’？”（1分钟）学生结合动作与表情回答（1分钟）。布置课后任务：用教材音频练习组合动作，录制30秒视频（1分钟）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）教材配套资源《现代舞蹈动作解析》第三章节“力量型律动的肌肉控制原理”，详细解析核心收紧、肢体爆发力的训练方法，关联课本“现代舞蹈动作特征”中的“力量型律动”知识点。

（2）《舞蹈节奏训练手册》第二单元“流行舞蹈卡点节奏型分类”，列举前八后十六、切分节奏等在BLACKPINK舞蹈中的应用，配合教材“音乐与舞蹈的节奏配合”内容，提供节奏卡点的练习口诀与动作适配方案。

（3）《世界舞蹈文化简史》第五部分“K-pop舞蹈的文化融合”，分析BLACKPINK舞蹈中韩国传统元素（如长鼓舞的顿挫感）与现代街舞的结合，呼应教材“舞蹈情感表达”中文化背景对动作诠释的影响。

（4）校内音乐期刊《舞蹈与情感》2024年第3期“表情训练在舞台表现中的作用”，阐述眼神、嘴角等细微表情如何增强舞蹈情感张力，延伸课本“舞蹈表情与舞台表现力”培养要求。

2.课后自主学习和探究

（1）动作特征深化探究：观看BLACKPINK《HowYouLikeThat》舞台视频，记录其中“身体分离控制”动作（如肩部独立律动与脚步滑步的配合），对比教材中“现代舞蹈动作特征”案例，撰写100字观察报告，分析动作设计如何体现“韵律与力量”。

（2）节奏与情感实践：使用教材配套音频《节奏练习曲》，尝试为不同段落（如激昂、舒缓）设计卡点动作，重点练习“力量型律动”的幅度变化，录制30秒视频并标注节奏点（如“咚”拍加重动作），下节课分享。

（3）小组创意拓展：4人一组，从教材第三单元“舞蹈情感表达”中选择“自信”“活力”等主题，结合BLACKPINK舞蹈基础动作（手部wave、脚步滑步），创编12拍舞蹈片段，要求包含1处“身体分离控制”和2处节奏卡点，在班级文化墙展示编排思路图。

（4）文化理解延伸：查阅资料，总结BLACKPINK舞蹈中至少2个韩国传统舞蹈元素（如“跆拳道步伐”的停顿感），结合教材“文化理解”要求，说明这些元素如何丰富舞蹈的情感表达，形成100字探究笔记。课后作业1.填空题：现代舞蹈的“力量型律动”强调______与______的爆发性配合，“身体分离控制”指______与______的独立运动。答案：核心收紧；肢体；上肢；下肢

2.简答题：结合教材“节奏配合”知识，说明BLACKPINK舞蹈中“前八后十六”节奏型（如“哒-哒-咚”）的动作适配要点。答案：前两拍“哒”做轻快滑步，第三拍“咚”加重脚步顿挫，体现节奏层次。

3.实践题：拆解“手部wave”动作要领，用50字描述并标注发力顺序。答案：依次屈伸手指→手腕带动前臂→大臂画圆，由指尖传递至肩部。

4.分析题：从“舞蹈情感表达”角度，举例说明“眼神坚定”与“力量型律动”的关联。答案：顿挫式点头时配合直视前方眼神，强化自信情感。

5.探究题：查找BLACKPINK《KillThisLove》中一个韩国传统舞蹈元素，说明其如何丰富“酷感”表达。答案：跆拳道步伐的停顿感，增强动作的爆发力与舞台张力。板书设计①核心动作特征

力量型律动：核心收紧、肢体爆发

身体分离控制：上肢独立（手部wave）、下肢滑动（脚步滑步）

②节奏与动作配合

卡点节奏：前八后十六（哒-哒-咚）

动作适配：轻快滑步（哒）+顿挫加重（咚）

③情感与表现力

表情训练：眼神坚定、嘴角上扬

动作情感：力量型→自信、身体分离→酷感教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生动作模仿准确率（力量型律动核心收紧、身体分离控制上肢下肢配合）、节奏卡点意识（前八后十六节奏型适配）、表情训练参与度（眼神坚定、嘴角上扬）。

2.小组讨论成果展示：评价8拍舞蹈片段是否包含“力量型律动”“身体分离控制”动作特征，创意编排是否体现教材“舞蹈情感表达”中的自信主题，小组协作效率。

3.随堂测试：填空题考察“力量型律动”核心要素（核心收紧、肢体爆发）