2025-2026学年剪纸教案大班艺术

2025-2026学年剪纸教案大班艺术授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：大班艺术活动：有趣的对称剪纸。2.教学年级和班级：大班（5-6岁）。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对对称剪纸的审美感知能力，感受图案对称与重复的形式美；提升艺术表现技能，运用折叠、剪切等技法创作简单对称剪纸作品；激发创意实践意识，尝试将剪纸与生活场景结合设计纹样；初步理解剪纸作为民间艺术的文化内涵，萌发对传统文化的兴趣与认同。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：大班幼儿在前期手工活动中已掌握剪刀安全使用方法，能完成简单折纸，对"对称"概念有初步感知，能识别生活中常见对称图案。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对色彩鲜艳的剪纸作品兴趣浓厚，喜欢动手操作和展示成果，具备基本的手眼协调能力，但精细动作发展不均衡，学习风格以体验式和合作式为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿在折叠时难以精准对齐，导致剪裁后图案不对称；耐心不足可能影响完成度；个别幼儿对复杂纹样的设计存在困难，需要教师分步引导。教学方法与手段教学方法：

1.体验式学习，引导幼儿自主折叠、剪切探索对称规律；

2.游戏化教学，创设"寻找对称宝藏"情境激发兴趣；

3.合作学习，鼓励同伴互助完成复杂纹样设计。

教学手段：

1.多媒体展示对称剪纸范例及民间艺术视频；

2.动态演示折剪步骤，解决折叠对齐难点；

3.实物投影放大展示作品细节，强化视觉感知。教学过程导入环节：我微笑着走进教室，对你们说：“小朋友们，今天我们要玩一个有趣的剪纸游戏！你们看，我手里有一张彩纸，当我把它对折，然后剪出一个形状，打开后会发生什么神奇的事情呢？”我边说边示范，将纸对折，剪出一个半圆，打开后变成一个完整的圆形。你们兴奋地举手回答：“老师，它变成对称的了！”我点点头：“对啦，这就是对称！就像我们的小脸，左边和右边一模一样。现在，让我们来寻找教室里的对称物品吧。”你们立刻环顾四周，指着窗户、桌子说：“窗户是对称的！”我表扬道：“真棒！今天我们就来学习对称剪纸，创作美丽的对称图案。”我展示几幅民间剪纸作品，如窗花，问：“这些图案美吗？它们有什么特点？”你们齐声回答：“对称的！”我总结：“对，对称剪纸是中国民间艺术的瑰宝，今天我们就来当小小艺术家，创作自己的对称剪纸。”

新授环节：我拿出准备好的彩纸和剪刀，说：“首先，我们要学会安全使用剪刀。记住，剪刀尖要朝外，慢慢剪，不能跑。”你们认真点头。我接着讲解对称概念：“对称就像照镜子，左边和右边完全相同。剪纸时，我们先折叠纸张，确保折痕直直的，这样才能剪出对称的图案。”我示范折叠步骤：“看，我把纸对折，边对齐，用手指压平折痕。”你们跟着做，我巡视指导：“小明，折痕要压紧，不然剪出来会歪。”然后，我示范剪切：“现在，我们剪一个简单的形状，比如三角形。记住，只剪折边，不要剪断折痕，否则图案会散开。”我边说边剪，打开后展示一个对称的三角形。你们惊叹：“哇，好漂亮！”我补充：“剪纸还可以剪出花朵、动物，只要保持对称。比如，剪一朵花，我们先剪花瓣的轮廓。”我示范剪出花瓣形状，打开后变成对称的花。你们问：“老师，怎么剪得更复杂？”我解释：“可以先画草图，再沿着线剪。但今天我们先从简单的开始。”

练习环节：我分发材料，说：“现在，你们每人拿一张彩纸和剪刀，尝试自己折叠和剪切。记住，安全第一！”你们开始动手操作。我走到小红身边，看她折叠时折痕没对齐，说：“小红，折纸时要仔细对齐边，用尺子量一下。”她调整后，我鼓励：“很好，现在剪一个你喜欢的形状。”小红剪出半圆，打开后不对称，她沮丧地说：“老师，没剪好。”我安慰：“没关系，再试一次，折痕压紧，慢慢剪。”她重新尝试，成功后开心地笑。我转向小刚，他剪得太快，纸破了，说：“小刚，剪刀要慢一点，不要用力过猛。”他点头，小心地剪。我提醒大家：“如果遇到困难，可以和旁边的小朋友讨论，或者举手问我。”你们互相帮助，小丽教小华如何剪对称的星星。我巡视指导，确保每个孩子都参与，并表扬进步：“小明，你的三角形剪得很对称！小花，你的花瓣剪得真细致。”

巩固环节：我拍手说：“时间到！现在，请大家把作品举起来，我们一起来欣赏。”你们兴奋地展示自己的剪纸作品。我请小明先分享：“小明，你剪的是什么？”他回答：“我剪了一个对称的蝴蝶！”我点评：“蝴蝶的翅膀完全对称，真美！小花，你的呢？”小花说：“我剪了一朵花。”我指出：“花瓣的对称性很好，颜色搭配也漂亮。”我引导讨论：“大家觉得这些剪纸美在哪里？”你们回答：“对称的！”“颜色好看！”我总结：“对，对称剪纸不仅美，还体现了我们中国的传统文化。以前，人们用剪纸装饰窗户、庆祝节日。”我播放一段民间剪纸视频，展示窗花作品，问：“你们想不想了解更多？”你们欢呼：“想！”我鼓励：“回家后，可以和爸爸妈妈一起尝试剪更复杂的图案，比如生肖动物。”学生学习效果1.**对称概念内化与技能掌握**

学生能准确描述"对称"特征，指出生活中至少3种对称物体（如蝴蝶、树叶、人体）。90%学生能独立完成对折、压平折痕、设计简单图形（三角形、半圆、花朵）并剪出完全对称作品。80%学生掌握"折边不剪断"的核心技巧，避免图案散开。安全剪刀使用规范（尖朝外、慢速剪）成为肌肉记忆，操作中零安全事故。

2.**艺术表现力与创造力提升**

学生从模仿范例过渡到自主设计纹样，50%创作出个性化图案（如组合几何图形、想象中的动物）。通过色彩搭配（红纸配金边、蓝纸剪雪花），70%作品体现色彩和谐感。动态展示环节中，学生能清晰解说创作思路："我剪的是对称的爱心，因为爱心两边一样，代表爱"。

3.**传统文化认知深化**

学生能关联剪纸与民俗场景："窗花贴在过年窗户上""喜字用在婚礼"。课后自发收集家中剪纸装饰物（如红包图案、窗花贴纸），并主动询问"为什么剪纸是红色的"。观看民间艺人视频后，30%学生尝试复刻传统纹样（如连年有鱼、福字）。

4.**合作与问题解决能力**

小组活动中，学生自发分工（一人折纸、一人画线、一人剪裁），遇到折痕歪斜时，互相指导"用手指压紧边角"。当作品不对称时，80%学生能自主检查折痕对齐度并调整，而非直接放弃。例如：小刚发现蝴蝶翅膀大小不一，主动重新折叠并比对折痕。

5.**学习迁移与兴趣延伸**

学生将对称概念迁移至其他艺术活动，如用积木搭建对称建筑、绘画对称脸谱。课后15%学生主动创作系列作品（如"四季花朵"剪纸组），并带到班级展示。家长反馈："孩子坚持用早餐包装纸练习剪纸，还教妹妹折对称纸船"。

6.**审美感知与表达能力**

在作品互评环节，学生能用"对称""整齐""漂亮"等词汇描述作品优点，如"小红的雪花六个角都一样，像真的"。70%学生能指出他人作品中的对称细节，如"小华的树叶叶脉两边对称，很精细"。

7.**自信心与成就感建立**

从最初"老师，我剪不好"的畏难情绪，到最终"我的蝴蝶会飞啦！"的欢呼，95%学生完成作品后主动要求展示。当作品被贴在"对称艺术墙"上时，学生反复驻足欣赏并邀请他人参观，成就感显著提升。教学评价与反馈1.课堂表现：学生全程专注度高，95%幼儿能主动参与对称物品寻找活动，操作中严格遵守剪刀安全规范，折纸时能主动向教师求助对齐技巧，小组合作中“小老师”现象明显，如小丽主动指导小华“折边要和桌边齐平”。

2.小组讨论成果展示：6个小组均展示对称剪纸作品，“四季组”通过折叠剪出对称雪花与树叶，能解说“雪花六个角一样大是因为折了三次”；“动物组”将蝴蝶翅膀与鱼鳞纹样结合，体现对称与创意融合。

3.随堂测试：通过“独立剪出对称窗花”任务，88%幼儿完成基础对称图案，其中60%能剪出双层对称纹样（如外圆内方），折痕对齐准确率达85%，较导入环节提升30%。

4.作品完成情况：全班42件作品中，78%对称工整，15%在基础图案上添加个性化元素（如爱心眼睛、波浪边框），7%因折痕轻微偏差导致不对称，但幼儿能自主发现问题并重新折叠。

5.教师评价与反馈：幼儿对称认知从“感知”进阶至“运用”，技能掌握达标，建议后续活动中引入民间剪纸纹样库，引导幼儿将对称图案与春节、元宵等节日主题结合，深化文化理解与实践能力。课后作业1.寻找生活中的对称：观察家中或小区里的对称物品（如窗户、树叶、蝴蝶翅膀），用画笔画下来，并在旁边用“左右一样”或“上下相同”说明对称特点。

答案示例：画对称的窗户，旁边写“窗户的左边和右边都有两个小格子，一样多”。

2.设计对称纹样：用一张正方形彩纸，先对折两次，剪出你喜欢的对称图案（如花朵、星星、爱心），并在作品背面写上作品名称。

答案示例：剪出对称的五角星，背面写“我的对称小星星”。

3.家庭剪纸小任务：和爸爸妈妈一起用红纸剪一个简单的对称窗花（如“福”字轮廓），拍照记录，第二天带到班级分享制作过程。

答案示例：剪出对称的“福”字，照片中展示折叠和剪裁步骤，口述“先把纸对折，再画半个‘福’字，沿线剪开”。

4.对称剪纸故事：选择自己的一件剪纸作品，编一个简短故事（如“对称蝴蝶飞