2025-2026学年坐井观天教案大班美术

2025-2026学年坐井观天教案大班美术备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路一、设计思路结合大班幼儿对寓言故事的兴趣，以课本《坐井观天》为切入点，通过回顾故事情节引导幼儿观察井的结构与青蛙的特征，运用绘画、剪贴等形式表现“井里”与“井外”的不同场景，帮助幼儿理解故事寓意的同时，培养空间想象与动手创作能力，实现美术活动与语言、科学领域的自然融合。核心素养目标二、核心素养目标通过观察《坐井观天》中井的结构、青蛙形象及井内外场景差异，提升图像识读能力；运用绘画、剪贴等形式表现“井里”与“井外”的空间关系，发展美术表现与创意实践能力；结合故事寓意感受“眼界开阔”的意义，初步形成文化理解与审美判断，萌发对寓言故事美术表现的兴趣。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：表现井的立体结构与井内外场景的空间对比，源于课本中井的形态特征及青蛙视角的局限；难点：用绘画形式表现“坐井观天”的寓意，源于幼儿对抽象寓意的理解局限。解决办法：提供井的实物模型引导观察，用折纸、剪贴辅助表现井的立体感；通过对比色（井内深蓝、井外明亮）强化空间差异，结合故事提问“青蛙看到的和外面有什么不同”引导理解寓意，突破抽象概念与美术表现的衔接。教学资源软硬件资源：绘本《坐井观天》、纸筒/泡沫制作的井立体模型、青蛙图片、彩纸、蜡笔、剪刀、胶水；

课程平台：幼儿园多媒体设备；

信息化资源：井内外场景对比图片、青蛙视角动态演示图；

教学手段：情境创设法、示范引导法、小组合作创作。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持井的立体模型走进教室，提问：“小朋友们看，这是什么？你们猜猜井里面会有谁住着呢？”引导幼儿观察井的形状（圆形、深口），激发好奇心。

回顾旧知：出示绘本《坐井观天》，提问：“我们之前学过这个故事，里面的小青蛙为什么说自己看到的天只有井口那么大？它住在哪里？”引导幼儿回忆故事情节，明确青蛙与井的关系。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：结合模型讲解井的结构（井壁、井口、井底），强调井是圆形的、四周封闭的特点；出示青蛙图片，观察青蛙的特征（大眼睛、绿色皮肤、蹲坐姿势），说明青蛙坐在井底时视线被井壁遮挡。

举例说明：教师用纸筒模拟井口，通过纸筒看教室天花板，提问：“通过纸筒看到的天花板是什么形状？和直接看有什么不一样？”引导幼儿发现“视线被限制，看到的是圆形的小范围”，类比青蛙的视角。

互动探究：幼儿分组，每组发放一个纸筒，轮流通过纸筒观察教室不同地方（窗外的树、墙上的画），讨论：“通过纸筒看到的东西和直接看有什么不同？如果青蛙跳出井，它会看到什么？”鼓励幼儿大胆表达，理解“眼界开阔”的含义。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：教师发放材料（彩纸、蜡笔、剪刀、胶水、纸筒），幼儿分组创作：①用彩纸剪贴井的立体结构（圆形井口、方形井壁）；②用蜡笔在井底画青蛙；③用深色纸表现井内（如深蓝色），用明亮色（绿色、黄色）表现井外（天空、树木、太阳）；④将纸筒固定在画纸上，模拟“坐井观天”的场景。

教师指导：巡回指导，帮助幼儿解决难点——井的立体剪贴（示范将纸筒底部粘贴在画纸上，井壁围住纸筒）；引导幼儿用对比色区分井内外的空间（井内暗、井外亮）；提醒青蛙要画在井底，体现“坐”的姿态。

作品展示与分享：完成后，每组展示作品，请幼儿介绍：“你们画的井里有什么？井外有什么？如果青蛙跳出井，它会看到什么？”教师点评，重点表扬空间表现和创意，强化“眼界开阔”的寓意。知识点梳理1.故事核心理解

-角色特征：青蛙（蹲坐井底、大眼睛、绿色皮肤）、小鸟（飞行动物、自由飞翔）。

-情节冲突：青蛙认为“天只有井口大”，小鸟反驳“天无边无际”。

-寓意提炼：眼界受限导致认知偏差，跳出舒适圈才能拓展视野。

2.井的结构与空间表现

-井的形态特征：圆形井口、垂直井壁、深井底（立体封闭结构）。

-空间关系：井内（有限视野、深色压抑）、井外（开阔天空、明亮多彩）。

-视角差异：青蛙视线被井壁遮挡，小鸟可俯瞰全景。

3.美术技法与创意实践

-立体井制作：纸筒/泡沫板围合井壁，剪裁圆形井口，粘贴固定。

-空间对比手法：

*井内：深蓝/灰黑色系，添加井底淤泥、青蛙剪影。

*井外：明快色彩（蓝天、绿树、太阳），用撕贴/绘画表现广阔感。

-青蛙动态表现：蹲坐姿态、向上仰望的眼神，突出“观天”动作。

4.色彩与情感表达

-井内色彩：低饱和度冷色调（深蓝、墨绿），营造压抑封闭感。

-井外色彩：高饱和度暖色调（黄、橙、绿），象征自由与希望。

-情感隐喻：色彩对比强化“眼界开阔”的寓意转变。

5.跨学科融合点

-语言领域：复述故事对话，用“如果青蛙跳出井……”续编情节。

-科学领域：观察井的剖面结构，理解“视线被遮挡”的光学原理。

-社会领域：讨论“如何像小鸟一样看到更大的世界”，联系生活经验。

6.创作关键步骤

-步骤1：用彩纸剪贴井筒（圆形井口+方形井壁）。

-步骤2：在井底画青蛙（强调蹲坐姿态和仰望眼神）。

-步骤3：井内涂深色背景，井外用明亮色表现天空、自然景观。

-步骤4：将纸筒固定于画面中心，形成“井内外”空间分割。

7.评价要点

-主题契合度：是否清晰呈现“坐井观天”的故事场景。

-空间表现力：井内外的色彩、景物是否形成强烈对比。

-创意细节：青蛙动态、井外景物是否富有想象力。

-寓意传达：作品能否引发对“眼界开阔”的思考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用纸筒立体井模型替代平面讲解，让幼儿亲手触摸井的深度和圆形结构，直观理解“视线被遮挡”的故事核心。

2.对比色创作井内外场景，深蓝井底配明亮井外，用色彩差异自然带出“眼界开阔”的寓意，美术与情感教育无缝融合。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿剪贴井壁时立体感不足，井口与井壁衔接处易脱落，影响空间表现。

2.小组合作中，能力强的幼儿主导创作，个别幼儿参与度低，独立动手能力需加强。

（三）改进措施

1.增加井壁剪贴的步骤示范，用泡沫板替代薄纸，提供双面胶加固衔接处，解决立体结构不稳问题。

2.设计“小青蛙任务卡”，明确每人负责井内青蛙、井外景物等小任务，避免依赖，确保全员参与。

3.评价环节增加“青蛙跳出来”情景模拟，让幼儿用作品角色对话表达寓意，深化对故事的理解。典型例题讲解1.填空题：井里的青蛙看到的天只有（井口）那么大，因为（井壁）挡住了它的视线。

答案：井口；井壁

2.画图题：请画一只蹲坐在井底的青蛙，并画出它仰望天空的动作。

答案：青蛙蹲坐姿态，眼睛向上看，前肢撑地，后肢收起。

3.色彩题：表现井内场景适合用（深蓝）色，表现井外天空适合用（浅蓝）色，这样能突出（空