2025-2026学年玩具分享教案大班

2025-2026学年玩具分享教案大班学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合课本中“我的玩具”主题，通过分享活动引导幼儿用语言描述玩具特征、玩法，在交换与互动中发展表达与交往能力，体验分享的快乐，培养初步的分享意识，贴合大班幼儿社会性发展需求，活动设计贴近生活，便于实施。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过玩具分享活动，发展幼儿语言表达能力，能清晰描述玩具特征与玩法；提升社会交往素养，学会倾听他人、主动交换，培养合作与沟通意识；涵养情感态度素养，体验分享的快乐，萌发关爱同伴、乐于分享的品质，促进社会性发展，贴合大班幼儿成长需求。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿用完整语言清晰描述玩具的特征、玩法及喜爱原因，贴合课本“我的玩具”语言表达目标；②促进幼儿主动与同伴交换玩具，体验分享的快乐，培养初步的社会交往能力，呼应课本社会性发展内容。

2.教学难点，①部分幼儿在描述玩具时语言组织不连贯，需教师通过提问、示范等方式引导突破；②个别幼儿存在分享时的焦虑或抵触情绪，需通过情境创设、同伴示范等方式帮助其克服，符合大班幼儿实际发展特点。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《我的玩具》主题活动手册及绘本《分享真快乐》。2.辅助材料：准备幼儿自带玩具实物、玩具特征图片卡、分享行为示范视频。3.实验器材：无。4.教室布置：设置玩具展示台、4-6人分组讨论区，张贴“分享公约”海报。教学过程1.情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：（手持绘本《分享真快乐》，封面朝向幼儿）小朋友们，今天老师带来了一本关于小动物们一起玩玩具的故事，我们一起来看看吧！（翻到小兔子独自玩玩具的页面）你们看，小兔子抱着自己的小汽车，看起来有点不开心，这是为什么呢？（停顿，等待幼儿回应）

生1：因为它没有朋友一起玩。

生2：它可能想和别的小动物分享。

师：（微笑点头）说得真好！小兔子后来把玩具分享给了小熊，它们一起玩得特别开心。今天我们也要像小动物一样，来举办一个“玩具分享会”，你们愿意吗？（等待幼儿齐声回应）

师：（指向教室布置的玩具展示台）请你们把自己带来的玩具轻轻放在展示台上，我们一起来看看都有哪些好玩的玩具吧！

2.探究发现，观察描述玩具（10分钟）

师：（站在展示台旁）哇，这里有会动的小火车、可爱的娃娃、还有拼图玩具呢！现在请你们分成4组，每组选一个玩具，仔细看一看、摸一摸，然后告诉同伴：你的玩具是什么样子的？它有什么特别的玩法？为什么你喜欢它？（教师巡回指导，走到第一组）

师：（拿起小火车玩具）小明，你能告诉大家你的小火车是什么颜色的吗？它怎么动起来呢？

生1：我的小火车是红色的，有轮子，按一下按钮它就会“呜呜”叫着跑！

师：（点头）说得很清楚！红色的火车，按按钮会跑，还会叫声，真有趣！小红，你的娃娃有什么特点呀？

生2：我的娃娃有长长的头发，眼睛会眨，抱着她很舒服。

师：（引导）长长的头发是什么颜色的？眼睛怎么眨呀？你能抱着娃娃做个“舒服”的表情给大家看看吗？（幼儿点头，微笑抱娃娃）

师：（对全体幼儿）刚才小朋友们观察得很仔细，有的说到了玩具的颜色、形状，有的说到了玩法，还有的说了喜欢的原因，这些都是描述玩具的好方法！现在请每组派一个代表，把你们组的玩具介绍给大家吧！

3.分享实践，交换玩具体验（15分钟）

师：（拍手示意）现在我们要开始“玩具分享”啦！请你们想一想，如果你想玩别人的玩具，应该怎么说呢？（引导幼儿说出“我能玩一下你的玩具吗？”“我们可以交换玩吗？”）

师：（示范）比如我想玩小明的火车，我会说：“小明，你的火车看起来很好玩，我能和你交换玩一会儿吗？”小明可以说：“好的，我们可以一起玩！”现在请你们找到想交换玩具的朋友，互相说一说，然后开始交换吧！（幼儿自由寻找伙伴，教师观察并适时指导）

师：（走到有点犹豫的小华身边）小华，你想玩莉莉的娃娃吗？你可以试着对莉莉说：“莉莉，你的娃娃真可爱，我能和她玩一会儿吗？”（小华小声说出，莉莉点头同意）师：真棒！小华勇敢地说出了自己的想法，莉莉也大方地分享了，你们真了不起！

师：（提醒交换规则）玩别人的玩具时要轻轻的，不要弄坏；玩完后要说“谢谢”；如果还想玩，可以商量再交换一次。现在开始吧！（幼儿交换玩具，教师巡回观察，帮助幼儿解决分享中的问题，如“我想玩他的小汽车，但他不想怎么办？”引导幼儿轮流玩）

师：（5分钟后）请小朋友们把玩具轻轻送回主人那里，分享一下刚才玩别人玩具的感受吧！

生3：我玩了小红的拼图，很难，但小红教我怎么拼，我觉得很开心！

生4：我让小明玩了我的小汽车，他也把火车给我玩，我们一起玩，比一个人玩更有意思！

4.总结提升，强化分享意识（5分钟）

师：（总结）今天我们通过分享玩具，知道了怎么清楚地介绍自己的玩具，也学会了用礼貌的话向朋友请求交换，更重要的是，我们体验到了分享的快乐！一个人玩玩具可能有点孤单，但和大家一起分享，就能收获双倍的快乐，还能交到更多好朋友！

师：（指向“分享公约”海报）现在请我们一起制定“班级分享公约”吧！比如“玩具要爱护”“分享要礼貌”“快乐要分享”，我们把它贴在教室里，每天提醒自己做一个爱分享的好孩子，好不好？（幼儿一起说“好”，教师在海报上记录幼儿的提议）

师：（布置延伸活动）今天回家后，请你们把今天分享玩具的故事讲给爸爸妈妈听，明天来幼儿园和老师、小朋友分享哦！今天的“玩具分享会”圆满结束，老师为每个爱分享的小朋友点赞！（带领幼儿鼓掌）拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《分享日》（作者：[美]伊丽莎白·弗鲁姆金·弗鲁姆）绘本通过小动物们举办“分享日”的故事，展现了不同玩具的玩法和分享带来的快乐。书中详细描述了小兔子分享胡萝卜玩具、小猴子分享皮球的情节，引导幼儿思考“为什么分享会让大家更开心”，与本节课“玩具分享”主题直接关联，帮助幼儿巩固“分享能收获友谊”的认知。（2）《波西和皮普：红气球》（作者：[英]阿克塞尔·舍夫勒）故事中波西和皮普因争夺红气球产生矛盾，最终通过分享气球和玩具重归于好。书中用简单的对话和动作描写展现了“冲突-分享-和解”的过程，贴合大班幼儿在分享中可能遇到的实际问题，可作为“如何解决分享中的矛盾”的补充材料。（3）《我的玩具真好玩》（幼儿园主题活动手册配套读本）手册收录了幼儿自带玩具的分享案例，包括“小汽车轮子怎么动”“娃娃的衣服怎么穿”等玩具玩法描述，以及“我教妹妹拼积木”“和爸爸一起玩拼图”等分享故事，与课本“我的玩具”主题中的“描述玩具特征”“体验分享快乐”内容高度契合，可作为课后延伸阅读材料，引导幼儿联系自身经历。（4）《幼儿园分享行为指导绘本》通过“小熊的玩具屋”“小兔的积木桥”等故事，具体示范“请求分享”“轮流玩”“合作玩”等礼貌用语和行为，如“我能玩一下你的积木吗？”“我们一起搭城堡好不好？”，帮助幼儿将课堂上学到的分享技巧转化为实际行为，符合新课程“社会性发展”的核心素养要求。2.课后自主探究（1）“家庭玩具分享角”活动请幼儿与家长在家中设置“玩具分享角”，挑选2-3件自己的玩具，邀请家人（如弟弟妹妹、爸爸妈妈）参与分享。要求：①用课堂上学到的“描述玩具三要素”（颜色、形状、玩法）向家人介绍玩具；②尝试使用“礼貌用语”（如“我能玩你的玩具吗？”“谢谢你的分享”）；③用图画或符号记录“家人最喜欢的玩具”和“分享时开心的事”，第二天在班级分享。此活动旨在将课堂中的分享经验迁移到家庭场景，强化“分享是快乐的”情感体验，同时发展幼儿的语言表达和观察能力。（2）“玩具创意改造”大挑战鼓励幼儿用废旧材料（如纸盒、瓶盖、彩绳）为自己的玩具或班级共享玩具“改造升级”。例如：给纸箱小汽车添加“加油站”场景，用瓶盖给娃娃做“纽扣”，用彩绳给拼图做“收纳袋”。活动要求：①先设计“改造方案”（画简单的草图）；②在家长协助下完成制作；③带到班级展示，并说明“我的玩具新玩法”。此活动旨在培养幼儿的创造力和动手能力，同时让幼儿体会到“分享玩具的同时，也可以分享创意”，深化“分享不仅是玩具，更是想法和快乐”的认知。（3）“分享故事小画册”制作请幼儿用照片、图画和简单的文字（或请家长记录）制作“我的分享故事小画册”。内容包括：①我最喜欢的一件玩具（画出来并写名字）；②我和朋友分享玩具的照片（贴照片并写“我和XX一起玩XX玩具”）；③分享时发生的一件开心的事（用图画表现，如“小明教我拼拼图，我们搭好了城堡”）。画册完成后，在班级“分享墙”展示，并邀请幼儿轮流讲述自己的故事。此活动旨在通过回顾和记录分享经历，强化幼儿对“分享行为”的积极情感，同时锻炼幼儿的叙事能力和自信心，符合新课程“语言表达”和“情感态度”的核心素养目标。板书设计①**玩具描述关键词**

颜色（红色/蓝色）

形状（圆形/长方形）

玩法（按按钮/拼搭）

喜爱原因（有趣/漂亮）

②**分享行为规则**

礼貌用语：我能玩吗？谢谢分享！

爱护玩具：轻轻拿，不弄坏

轮流交换：一人玩，再交换

③**情感体验升华**

分享快乐：一起玩更开心

友谊成长：交到好朋友

分享公约：爱护、礼貌、快乐课后拓展1.拓展内容：

（1）绘本《分享真快乐》：回顾故事中小动物分享玩具的情节，重点观察“如何介绍玩具”“怎样礼貌请求”等细节。

（2）视频《幼儿园分享小达人》：观看同龄人分享玩具的实拍片段，学习“轮流玩”“合作搭建”等具