2025-2026学年小班教案科学幻想

2025-2026学年小班教案科学幻想科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年小班教案科学幻想教学内容一、教学内容2025-2026学年小班教案科学幻想教学内容为幼儿园科学领域教材（小班）“奇妙的想象”章节，具体包括“未来的家”“神奇的交通工具”“太空旅行”三个主题，引导幼儿结合日常生活经验，幻想会飞的汽车、能说话的玩具、海底城市等，初步感知科学与想象的联系，培养对科学现象的好奇心。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“未来的家”“神奇的交通工具”“太空旅行”等主题幻想，引导幼儿初步感知科学与生活的联系，形成对科学现象的好奇心；鼓励大胆想象与联想，发展初步的科学思维能力；支持用语言、动作或简单材料表达幻想，提升探究实践能力；激发对科学探索的兴趣，培养乐于想象、敢于尝试的态度，感受科学幻想的乐趣。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿结合“未来的家”“神奇的交通工具”“太空旅行”三个主题，联系日常生活经验展开科学幻想，如从现在的家想象未来房子的功能；②鼓励幼儿用语言描述、动作模仿或简单材料（如积木、画笔）表达自己的幻想，如说出“我的飞车有翅膀”，用积木搭建“海底城市”。2.教学难点，①帮助幼儿将零散的幻想想法整理成相对完整的画面或简单情节，如从“我想去太空”到“坐着火箭和星星打招呼”；②支持幼儿尝试多样化的表达方式，对表达能力较弱的幼儿引导其用动作或简单词汇参与，避免因表达困难而退缩。教学资源四、教学资源软硬件资源：积木、画笔、彩纸、交通工具模型（汽车、飞机）、未来房子图片卡片、太空场景图片卡片；课程平台：幼儿园科学区角资源包；信息化资源：未来交通工具简笔画动画、太空旅行小故事图片、未来家居功能示意图；教学手段：情境创设、故事讲述、小组合作搭建、绘画表达。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师讲述故事《小明的奇妙旅行》：“小明今天早上醒来，发现自己的床变成了会飞的飞船，带着他飞过现在的家，飞过马路上的汽车，飞向了太空……”边讲述边展示会飞的床图片，引导幼儿睁大眼睛说：“床怎么会飞呀？”回顾旧知：教师出示现在的家（房子、窗户、床）、交通工具（汽车、飞机）、太空（星星、月亮）图片，提问：“小朋友们，你们家里有什么呀？马路上有什么车呀？晚上天空中有什么呀？”幼儿自由回答，教师总结：“这些都是我们现在看到的，今天我们要想想它们未来的样子！”2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知与举例说明①“未来的家”：教师展示现在的家图片（平房、窗户、门），再展示未来房子图片（会移动的房子、有自动整理玩具的房间、能开花的墙壁），提问：“未来的家和我们现在的家哪里不一样呀？”幼儿回答：“房子会动！”“墙壁会开花！”教师举例：“如果未来的家会动，你想让它带你去哪里呀？”幼儿说：“去公园！”“去奶奶家！”②“神奇的交通工具”：教师出示汽车、火车、飞机模型，提问：“这些交通工具能带我们去哪里呀？”幼儿回答：“汽车去幼儿园，火车去远方，飞机去天上。”教师播放未来交通工具动画（会飞的汽车、能在海底游的火车、长翅膀的地铁），提问：“未来的交通工具有什么神奇的地方呀？”幼儿模仿汽车飞的声音“呜——”，模仿火车游的声音“咕嘟咕嘟”。教师举例：“如果有一辆会飞的汽车，你想坐着它去哪里？做什么？”幼儿说：“去摘星星！”“和云朵做游戏！”③“太空旅行”：教师出示太空场景图片（星星、月亮、火箭、宇航员），讲述宇航员故事：“宇航员穿着太空服，坐着火箭飞到太空，能看到好多星星，还能在月球上跳。”提问：“如果你去太空，会看到什么？想做什么？”幼儿说：“看到外星人！”“和月亮荡秋千！”互动探究：①分组讨论：幼儿分成3组，每组围绕一个主题（未来的家、神奇的交通工具、太空旅行）用图片卡片讨论，教师巡回指导，引导幼儿用“我想……”“未来的……会……”表达，如“未来的房子会有轮子，能带我去海边”“未来的汽车有翅膀，能飞到幼儿园的屋顶上”。②动作模仿：教师说“未来的交通工具”，幼儿模仿飞、游、跑的动作；教师说“太空旅行”，幼儿模仿宇航员走路（轻轻跳）、摘星星（伸手）。3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①搭建“未来的家”：提供积木、彩纸，幼儿分组搭建，有的用积木搭会动的房子（装轮子），有的用彩纸贴会开花的墙壁，教师帮助能力弱的幼儿固定积木，说“你的房子有轮子，就能去旅行啦！”②绘画“神奇的交通工具”：发放画笔、画纸，幼儿画出自己想象的交通工具，如长翅膀的汽车、能在水里游的火车，教师引导：“你的汽车翅膀是什么颜色的？想去哪里呀？”幼儿边画边说：“我的汽车翅膀是彩虹色的，要去太空找妈妈！”③角色扮演“太空旅行”：幼儿戴上自制的太空帽（纸折），扮演宇航员，教师说“火箭发射”，幼儿蹲下说“10、9、8……1，发射！”，然后慢慢站起来说“我到太空啦，看到好多星星！”，教师对害羞的幼儿说：“和旁边的星星打个招呼吧！”幼儿小声说：“星星你好！”教师指导：①对表达不流畅的幼儿，用图片提示，如指着会飞的汽车图片问：“你的车会飞吗？飞去哪里？”幼儿回答：“会飞，飞去幼儿园。”②对搭建困难的幼儿，协助完成基本结构，如“我们先搭一个房子的样子，再装上轮子，好不好？”③对不敢参与的幼儿，拉着他的手一起模仿动作，说：“我们一起做宇航员，轻轻跳，像在太空里一样！”最后，每组展示作品，幼儿简单介绍，教师给予鼓励：“你的未来家真神奇，会动还会开花！”“你的汽车有翅膀，一定能飞得很高！”拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《未来的房子》（绘本）：通过图画展示会移动的房子、能自动打扫的房间、墙壁上会长出花朵的未来家居，引导幼儿观察画面细节，如房子下的轮子、墙壁上的花苞，结合课堂“未来的家”主题，激发对“家”功能的想象。（2）《会飞的汽车故事书》：包含“海底火车”“长翅膀的地铁”“云朵公交车”等短故事，每页配有交通工具在特殊场景（海底、天空、云朵）的插图，文字简单重复如“火车呜呜开，海底游呀游”，对应“神奇的交通工具”主题，帮助幼儿将交通工具与场景联系起来。（3）《我和星星做朋友》（图画书）：讲述小朋友坐着火箭到太空，和小星星打招呼、在月亮上荡秋千的故事，画面有火箭发射、宇航员在太空行走、星星眨眼的场景，与“太空旅行”主题呼应，引导幼儿想象太空中的互动。（4）《幼儿园科学区角资源包：幻想篇》：包含“未来交通工具卡片”（如会飞的汽车、潜水艇）、“太空场景拼图”（星星、月亮、火箭）、“家居功能图卡”（自动整理玩具的房间、会开花的墙壁），供幼儿在区角自由拼摆、讲述，巩固课堂所学。2.课后自主探究与家庭活动（1）“我的未来家小手工”：材料准备纸盒、彩纸、贴纸、轮子玩具。幼儿用纸盒做房子主体，彩纸贴窗户、门，贴纸装饰墙壁（如花朵、星星），给纸盒底部粘轮子，制作“会移动的房子”。家长引导：“你的房子想去哪里呀？如果会开花，墙壁上贴什么花？”幼儿完成后，带到幼儿园展示并介绍。（2）“交通工具设计师”：材料提供画纸、蜡笔、橡皮泥。幼儿用蜡笔画出自己想象的交通工具（如长翅膀的汽车、能在水里游的火车），或用橡皮泥捏出交通工具形状，添加“翅膀”“螺旋桨”等细节。家长提问：“你的车有什么神奇本领？能带你去哪里？”鼓励幼儿边做边说，发展语言表达能力。（3）“太空旅行日记”：材料准备空白小本子、星星月亮贴纸、蜡笔。幼儿晚上和爸爸妈妈一起看天空，贴星星、月亮贴纸在本子上，画自己坐火箭到太空的场景（如和星星挥手、在月亮上跳），家长用文字记录幼儿的话：“我想和星星做朋友”“月亮像小船”。带到幼儿园分享“我的太空故事”。（4）“家庭幻想时间”：每天晚饭后，家长和幼儿玩“猜未来”游戏，如“未来的桌子会怎样？”（会自动摆饭菜）“未来的鞋子会怎样？”（会带我飞）。幼儿用“未来的……会……”句式表达，家长记录，一周后整理成“家庭幻想集”，贴在冰箱上，增强幼儿的成就感和持续探究兴趣。通过以上拓展材料与活动，幼儿将课堂中的科学幻想延伸到日常生活，在动手、观察、表达中进一步巩固“未来的家”“神奇的交通工具”“太空旅行”的知识点，保持对科学现象的好奇心和探索欲。课后拓展七、课后拓展1.拓展内容：（1）阅读材料：《未来的房子》（绘本，展示会移动、自动整理的家居功能）、《会飞的汽车故事书》（图文结合，呈现海底火车、云朵公交车等奇幻交通工具）、《我和星星做朋友》（图画书，描绘太空旅行中的星星互动）；（2）视频资源：幼儿园科学区角动画《未来交通工具小课堂》（简短动画，展示会飞的汽车、潜水火车在特殊场景中的运动）、《太空旅行小故事》（动画片段，宇航员在月球跳跃、与星星打招呼）。2.拓展要求：幼儿自主选择1-2本绘本阅读或观看1段视频，家长用提问引导回忆课堂知识点，如“未来的家有什么神奇功能？”“你最喜欢的未来交通工具能去哪里？”鼓励幼儿用绘画方式记录印象最深的幻想（如会开花墙壁、长翅膀汽车），带到幼儿园与同伴分享，教师组织“我的幻想小故事”分享会，帮助幼儿巩固对“未来的家”“神奇的交通工具”“太空旅行”主题的理解，激发持续探究兴趣。板书设计八、板书设计①未来的家：会移动的房子（轮子）、自动整理的房间（玩具回家）、会开花的墙壁（花苞）；句式“未来的家会……”②神奇的交通工具：会飞的汽车（翅膀）、海底游的火车（螺旋桨）、长翅膀的地铁（云朵）；句式“未来的交通工具能……”③太空旅行：星星（眨眼睛）、月亮（小船）、宇航员（太空服）；句式“太空里有……，我想……”教学反思这节课孩子们的幻想火花真让人惊喜！讲“未来的家”时，小宇用积木搭了个带轮子的房子，说“下雨天就能去公园躲雨”，把“会移动”的功能和生活联系得特别自然。不过也有孩子只停留在“会飞”的表面，下次可以多问一句“为什么需要会飞的房子呀”，帮他们把幻想往生活需求上靠。交通工具环节，模仿“海底火车”时，几个孩子趴在地上学“咕嘟咕嘟”游，动作比语言更活跃，看来肢体表达对部分孩子更友好。太空旅行分享时，豆豆画了个月亮秋千