2025-2026学年大眼睛舞蹈简单教学设计

2025-2026学年大眼睛舞蹈简单教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年大眼睛舞蹈简单教学设计教学内容一、教学内容本节课选自人教版小学舞蹈一年级下册第二单元“可爱的身体”，教材内容包括：基本舞步练习（踮步、小碎步）、眼睛表情模仿（睁大眼睛、眯眼笑、快速眨眼）、主题动作组合（“大眼睛看世界”，含看左边、看右边、眨眼打招呼及简单队形变换）。核心素养目标二、核心素养目标通过“大眼睛”舞蹈学习，培养学生对舞蹈动作与表情的审美感知，感受眼睛表情与身体动作的协调美；提升艺术表现力，能运用踮步、小碎步及眼睛表情模仿表现“看世界”的活泼情绪；初步理解舞蹈中眼神传递情感的文化内涵，尝试在队形变换中体验创意实践，激发对舞蹈的兴趣与热爱。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。一年级学生已在一年级上册学习过基本身体姿态（如站姿、坐姿）和简单律动（如点头、拍手），具备初步的身体协调能力；本单元前序课程接触过“我的身体会说话”，模仿过高兴、惊讶等简单表情，对动作与表情的关联有初步感知。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生好奇心强，对模仿游戏、节奏活泼的活动兴趣浓厚，喜欢通过“玩中学”获取知识；大肌肉群发展较好，能完成踮步、小碎步等基础动作，但小肌肉控制较弱（如眼部表情细腻变化）；注意力持续时间约15-20分钟，依赖直观示范和同伴模仿，以形象思维为主，擅长通过游戏化、互动式学习参与课堂。3.学生可能遇到的困难和挑战。踮步与小碎步的协调性不足，易出现身体摇晃或步幅不均；眼睛表情模仿（如快速眨眼、眯眼笑）需精准控制眼部肌肉，学生可能难以准确区分不同表情的肌肉发力方式；队形变换时空间感较弱，易走位或碰撞；部分学生因害羞，不敢大胆表现眼神与动作的配合，影响情绪表达效果。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本人教版小学舞蹈一年级下册第二单元“可爱的身体”教材。2.辅助材料：准备眼睛表情模仿示意图（睁大眼睛、眯眼笑、快速眨眼）、踮步与小碎步分解动作图卡、“大眼睛看世界”完整舞蹈示范视频。3.实验器材：本节课无需实验器材。4.教室布置：清除地面障碍物，预留充足舞蹈活动空间，划分4个小组练习区域，确保地面防滑安全。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

我面带微笑走进教室，播放轻快的音乐：“小朋友们，今天我们要一起用身体变魔术！你们知道我们的身体里藏着最神奇的‘照相机’吗？它不用电池，却能拍出世界上最美的风景——那就是我们的眼睛！现在请你们轻轻闭上眼睛，想象自己变成好奇的小精灵，准备用这双神奇的眼睛去发现世界吧！”我边说边示范睁大眼睛、快速眨眼的动作，引导你们模仿：“看，我的眼睛像星星一样亮！你们也来试试，让眼睛闪闪发光！”你们立刻兴奋地睁大眼睛，教室里充满期待的目光。

**（二）基础动作训练：眼睛表情模仿（8分钟）**

我举起表情图卡：“现在我们要学习眼睛的魔法表情！第一个魔法——‘睁大眼睛’！”我示范：眉毛微微上扬，眼角向两侧拉伸，瞳孔专注。“跟我做：1、2、3，睁大眼睛看远方！”你们模仿时，我逐个观察：“小明，你的眼睛像圆月亮，真棒！小红，再用力一点，让眼睛里住进小星星！”接着是“眯眼笑”：“像吃到糖果一样，眼睛弯成小月牙！”我夸张地眯起眼睛，嘴角上扬，你们纷纷笑着模仿。最后是“快速眨眼”：“像蝴蝶在跳舞，眨、眨、眨！”我带领你们练习三次，强调“眨眼要轻快，像在给眼睛做操”。

**（三）舞步练习：踮步与小碎步（7分钟）**

我播放节奏鲜明的音乐：“现在让我们的脚也加入魔法吧！先学‘踮步’——像小猫咪走路一样，脚尖轻轻点地！”我示范踮起脚尖，手臂自然摆动：“跟我数：1、2、3，踮、踮、踮！”你们练习时，我提醒：“身体站直，像小松树一样挺拔！”接着是“小碎步”：“像小雪花在飘动，脚步要快而小！”我快速小跑示范，你们跟做时，我纠正：“小华，脚步再碎一点，像在跳踢踏舞！”随后将两种舞步结合：“踮步走三步，小碎步转一圈，试试看！”音乐声中，你们在教室里轻盈移动，笑声不断。

**（四）主题动作组合：“大眼睛看世界”（10分钟）**

我示范完整组合：“现在我们要用眼睛和身体一起讲故事！看左边——踮步向左，睁大眼睛看蓝天！”我边走边做动作，“看右边——小碎步向右，眯眼笑看花朵！”我分解动作：“第一拍，踮步左转，睁眼；第二拍，小碎步右移，眯眼笑；第三拍，原地快速眨眼打招呼，像在说‘你好呀’！”你们分组练习时，我巡回指导：“第三组，眨眼时记得眨三下，像在给朋友发信号！”我播放示范视频，你们反复练习，逐渐掌握动作衔接。

**（五）队形变换：创意实践（7分钟）**

我拿出彩色地垫：“现在我们要变魔术啦！请你们像小星星一样，站在蓝色地垫上。当我说‘看天空’，你们踮步向中间聚拢，睁大眼睛向上看；我说‘看大地’，你们小碎步散开，蹲下眯眼笑看地面！”我指挥：“第一组当‘天空’，第二组当‘大地’，开始！”你们迅速移动，队形从星形变成花朵状，我大声鼓励：“太棒了！你们让教室变成了神奇的花园！”

**（六）展示与互评（5分钟）**

我邀请每组轮流展示：“现在请小精灵们表演‘大眼睛看世界’！”你们自信地展示动作，我引导评价：“请用亮眼睛观察其他组，他们哪里做得特别棒？”你们举手发言：“第二组的眨眼像小蝴蝶！”“第四组队形变换像在跳舞！”我总结：“每个人的眼睛都藏着不同的魔法，你们的表演让世界变得更精彩！”

**（七）总结升华（3分钟）**

我播放柔和音乐：“今天我们用眼睛发现了世界的美丽，用身体讲述了快乐的故事。回家后，请你们用‘大眼睛魔法’观察家人，给他们一个微笑眨眼，把今天的快乐分享给他们吧！”你们齐声回应：“好！”我微笑点头：“下课！”知识点梳理1.基本舞步知识点

（1）踮步动作要领：脚掌前脚掌着地，脚跟微微抬起，身体保持直立，重心均匀分布在双脚，手臂自然随步伐前后摆动，步伐轻盈如小猫咪走路。节奏为2/4拍，每拍一步，强调“踮、踮、踮”的轻快感，避免身体摇晃或脚跟落地。

（2）小碎步动作要领：步幅极小（约5厘米），步频快（每秒3-4步），前脚掌快速交替点地，身体重心微前倾，手臂可配合小幅摆动或模仿蝴蝶翅膀上下飞舞。动作需连贯流畅，如小雪花飘动，避免步幅过大导致身体不稳。

（3）舞步组合应用：踮步与小碎步的衔接——“踮步走三步（左、右、前），接小碎步转一圈（顺时针）”，组合节奏为“慢-慢-快-快-快”，强调动作转换时的重心平稳，通过口令“1、2、3踮，转！”帮助学生掌握节拍。

2.眼睛表情模仿知识点

（1）睁大眼睛（好奇观察）：眉毛自然上扬，眼角向两侧拉伸，瞳孔专注，眼睛睁至最大（约露出80%眼白），面部肌肉放松，表现“发现新事物”的好奇感。教学时可通过“看远方的气球”情境引导，避免用力过度导致眼部酸胀。

（2）眯眼笑（开心友好）：眉毛舒展呈弧线，眼角自然下垂，嘴角向两侧上扬，眼睛眯成月牙状（露出约50%眼白），伴随轻微笑容，表现“吃到糖果”的愉悦感。需区分“眯眼”与“闭眼”，强调眼周肌肉的柔和收缩。

（3）快速眨眼（活泼打招呼）：快速眨动眼睛3次（每眨一次间隔0.5秒），眨眼时眉毛轻挑，嘴角微扬，表现“给朋友发信号”的活泼感。练习时可配合“1、2、3眨”口令，避免眨眼过慢或眼睛紧绷。

3.主题动作组合“大眼睛看世界”知识点

（1）组合流程分解：

①看左边：左脚踮步向左移动一步，身体左转45度，同时睁大眼睛看向左侧（想象看蓝天）；

②看右边：右脚小碎步向右移动三步，身体右转90度，同时眯眼笑看向右侧（想象看花朵）；

③眨眼打招呼：原地快速眨眼三次，双手在胸前挥动（像打招呼），节奏为“眨眼-挥手-微笑”。

（2）动作衔接要点：踮步与小碎步的转换需连贯（踮步结束时脚尖点地准备小碎步），眼睛表情与动作同步（移动时转头，表情到位），组合音乐选用轻快的2/4拍儿歌（如《小星星》改编版），每8拍完成一组动作。

（3）情感表达重点：通过“睁眼-眯眼笑-眨眼”的表情变化，表现“观察世界-发现美好-友好互动”的情绪递进，引导学生用眼神传递“好奇-开心-热情”的情感。

4.队形变换知识点

（1）基础队形设计：

①聚拢队形（“看天空”）：学生以4组为单位，站在蓝色地垫四角，听到“看天空”口令时，踮步向教室中心聚拢，形成星形，同时睁大眼睛向上看；

②散开队形（“看大地”）：听到“看大地”口令时，小碎步向地垫四角散开，蹲下身体眯眼笑，模拟“低头看地面花朵”。

（2）空间感培养方法：

①用彩色地垫标记个人站位（每块地垫直径50厘米），避免碰撞；

②分组练习：先练习“组内聚拢-散开”，再进行“组间交替”，通过“1-2-3聚，4-5-6散”的口令强化节奏；

③教师手势指挥：双手上举示意“聚拢”，双手下压示意“散开”，帮助学生建立空间方位感。

（3）创意拓展：鼓励学生自主调整队形，如从星形变成圆形、波浪形，变换时可加入“转圈”“挥手”等动作，增强趣味性。

5.文化内涵知识点

（1）眼神的情感传递：在舞蹈中，眼睛是“心灵的窗户”，睁大眼表现“专注观察”，眯眼笑表现“友好亲近”，眨眼表现“活泼互动”，这些表情与生活中的情感表达一致（如看到喜欢的玩具会睁大眼，收到礼物会眯眼笑）。

（2）生活中的应用：引导学生观察家人、同学的眼神表情（如妈妈微笑时眯眼，同学打招呼时眨眼），学会用眼神传递情绪，如“用睁大眼告诉老师‘我发现了新问题’”“用眯眼笑对同学说‘我们一起玩吧’”。

（3）文化礼仪渗透：简单介绍不同文化中眼神的礼仪（如中国传统文化中“眼睛笑成月牙”代表友好，西方“快速眨眼”表示“你好”），让学生感受眼神的跨文化魅力。

6.创意实践知识点

（1）生活情境迁移：鼓励学生将“大眼睛看世界”与生活联系，如改编动作“看左边→看教室的玩具角，看右边→看窗外的树，眨眼→对同桌打招呼”，让舞蹈更具生活气息。

（2）小组创编活动：以4人一组，自主设计“看世界”的新内容（如“看上面→看天花板的风扇，看下面→看地板的拼图”），并展示创编成果，培养创意思维。

（3）情感表达深化：通过“给家人表演”的课后任务，让学生用舞蹈中的眼神和动作表达对家人的爱（如“给妈妈眯眼笑，说‘妈妈你真好看’”），将艺术表现与情感表达结合。

7.教学重难点突破知识点

（1）踮步协调性：通过“贴墙练习”（背对墙壁踮步，保持身体直立）和“小脚丫游戏”（在地上画小脚印，沿脚印踮步走），帮助学生掌握重心控制。

（2）眼部表情控制：采用“镜子练习”（学生手持小镜子，观察自己表情变化）和“情境联想”（“看到小兔子时眼睛睁多大，吃到蜂蜜时怎么眯眼笑”），精准区分不同表情的肌肉发力方式。

（3）队形变换空间感：通过“红绿灯游戏”（教师举绿灯散开，红灯停止）和“小火车钻山洞”（小组排成一列，踮步穿过“山洞”即教师手臂搭成的拱门），提升空间移动能力。

（4）表现力培养：采用“表情打卡”活动（每节课评选“最亮眼睛”“最甜笑容”），鼓励害羞学生先与同桌对视练习，再逐步大胆展示，消除紧张情绪。板书设计①基本舞步要领

踮步：脚掌着地、脚跟微抬、身体直立、重心均匀、手臂自然摆动

小碎步：步幅5厘米、步频3-4步/秒、前脚掌交替点地、身体微前倾、连贯流畅

②眼睛表情模仿

睁大眼：眉毛上扬、眼角拉伸、瞳孔专注、露出80%眼白（好奇观察）

眯眼笑：眉毛舒展、嘴角上扬、眼睛眯成月牙、露出50%眼白（开心友好）

快速眨眼：眨三次（间隔0.5秒）、眉毛轻挑、嘴角微扬（活泼打招呼）

③主题组合与队形流程

“大眼睛看世界”：看左边（踮步左转45°+睁眼看蓝天）→看右边（小碎步右移三步+眯眼笑看花朵）→眨眼打招呼（原地眨眼三次+胸前挥手）

队形变换：聚拢（踮步向中心+睁眼看上）→散开（小碎步向四角+蹲下眯眼看下）课后拓展1.拓展内容

①阅读《我的身体会说话》绘本中"眼睛的魔法"章节，观察书中人物如何用眼睛表达情绪。

②观看《动物大眼睛》短视频（3分钟），模仿不同动物（如青蛙瞪眼、猫咪眯眼）的表情动作。

③用家中玩具（如布偶、小汽车）设计"大眼睛探险"场景，踮步移动观察玩具，配合睁眼/眯眼/眨眼动作。

2.拓展要求

①每日完成"眼睛日记"：记录家人或同学的三种眼神表情（如妈妈做饭时的专注睁眼、朋友分享玩具时的眯眼笑），尝试模仿动作。

②与家人合作表演"大眼睛看世界"：将教材组合动作改编为家庭版（如"看冰箱"踮步、"看花朵"蹲下眯眼），录制30秒表演视频。

③下节课分享"最特别的眼睛发现"：用踮步或小碎步展示一种新表情（如"惊讶瞪眼""害羞眨眼"），说明动作要领。教师提供镜子辅助练习表情控制。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“大眼睛看世界”舞蹈组合，重点掌握踮步脚掌着地、小碎步步幅5厘米的轻盈感；眼睛表情中睁大眼露80%眼白、眯眼笑成月牙的精准控制；通过“看左边→看右边→眨眼打招呼”的动作衔接，实现身体与眼神的协调；队形变换时踮步聚拢、小碎步散开的空间定位能力。核心在于用舞蹈动作传递“好奇观察—发现美好—友好互动”的情感主线，强化眼睛作为情感表达窗口的艺术表现力。

当堂检测：

①动作城堡：学生独立完成踮步走三步接小碎步转一圈的组合，教师观察脚掌着地是否稳定、步幅是否均匀；

②表情花园：随机指令“睁眼看蓝天”“眯眼笑看花朵”“眨眼打招呼”，学生即时反应，评估表情肌肉控制力与情感匹配度；

③彩虹桥：4人小组按“聚拢睁眼—散开眯眼”完成队形变换，检测空间移动中的方向感与协作能力。

达标要求：动作连贯无摇晃，表情区分度明显，队形转换无碰撞。未达标学生课后在镜子前强化表情练习，教师提供“贴墙踮步”辅助训练。