2025-2026学年拍球跑小班教案

2025-2026学年拍球跑小班教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版《幼儿园健康活动指导》小班下册“球类游戏”章节，包括原地拍球（低高度、双手交替）、直线拍球跑（5-6米）、绕标志物拍球跑（2-3个软质标志桶），重点掌握拍球与跑动的协调配合。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小班上册已掌握滚球、抛球及原地拍球（初步手眼协调），本节课将“球类感知”与“基本跑动”结合，通过游戏化练习提升手眼协调、身体平衡能力，符合“在动作发展中增强身体素质”的教材逻辑。核心素养目标二、核心素养目标发展拍球与跑动协调配合的运动能力，提升手眼协调与身体平衡感；养成运动前检查场地、游戏中遵守规则的安全健康行为；体验绕障碍跑时的专注与坚持，培养初步的轮流、等待意识与合作意愿。教学难点与重点1.教学重点，①原地拍球的稳定性（低高度、双手交替节奏）；②直线拍球跑时拍球的连续性（5-6米内球不落地）。

2.教学难点，①拍球与跑动的节奏协调（跑动中步伐与拍球次数的匹配）；②绕标志物拍球跑时的身体重心控制与方向转换（避免碰撞障碍物、保持拍球连贯）。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用示范模仿法（教师分解拍球跑动作）、情境游戏法（“小动物运球”“拍球接力赛”），结合小班幼儿直观形象思维特点。2.设计“原地拍球节奏拍打”“直线拍球过小桥”“绕障碍物送小球”三级递进活动，通过角色扮演（小司机、快递员）增强参与感。3.教学媒体使用：人手一个软质皮球（直径15cm）、3个彩色标志桶、儿歌《拍球歌》音频，符合教材“球类游戏”章节教具要求。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师扮演“兔妈妈”，幼儿扮演“小兔子”，站在活动场地四周。播放儿歌《拍球歌》（“小皮球，拍一拍，跟着妈妈跑一跑”），教师手持软质皮球说：“兔妈妈今天要带小兔子去森林里参加‘运球大赛’，可是小皮球总是乱跑，怎么办呀？”

2.提问互动：教师提问：“小兔子们，你们平时怎么和小皮球玩呀？”（幼儿自由回答“滚球”“抛球”“拍球”）教师追问：“拍球的时候，手要怎么动才能让球听话呢？”引导幼儿回忆已有经验，激发参与兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.原地拍球复习（5分钟）

（1）教师示范：双手交替拍球，强调“低高度、手腕用力”，边拍边念“轻轻拍，慢慢跳，眼睛跟着球跑跑”。

（2）幼儿模仿：人手一球，在教师口令下练习“拍1下，拍2下……”，教师巡回指导，纠正“手掌拍球”“球过高”等问题。

（3）师生互动：教师请2-3名幼儿展示，提问“XX拍球的时候，小眼睛在看哪里呀？”引导幼儿说出“看球”，强化手眼协调意识。

2.直线拍球跑（7分钟）

（1）教师讲解示范：在场地画两条相距5米的平行线（“小桥”），示范边跑边拍球，强调“球要跟着小脚走，跑一步拍一下”，避免“球跑人不动”。

（2）幼儿尝试：分成两组，从“桥”的一端拍到另一端，教师用语言提示“小手轻轻拍，小脚慢慢走”。

（3）难点突破：针对“球落地”问题，教师提问“球掉了怎么办？”引导幼儿回答“捡起来继续拍”，并示范“快速捡球，调整节奏”，个别指导能力较弱的幼儿。

3.绕障碍物拍球跑（3分钟）

（1）教师示范：摆放2个彩色标志桶（“小树桶”），示范绕拍时“身体弯一弯，眼睛看前面，球绕着小桶走”。

（2）幼儿练习：从直线拍球过渡到绕标志桶，教师提醒“小手别碰到小树桶”，鼓励幼儿“像小猴子一样灵活”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏1：“小动物运球接力赛”（8分钟）

（1）规则：幼儿分成“小兔队”“小熊队”，每组排头幼儿拍球绕过标志桶，直线跑回拍下一个幼儿的手，接力完成。

（2）师生互动：教师担任“裁判”，喊“开始！”，并为幼儿加油：“小兔子加油，球别跑丢啦！”游戏后提问“哪队运球又快又稳？为什么？”引导幼儿总结“拍球要稳，跑动要慢”。

2.游戏2：“送小球回家”（7分钟）

（1）情境：教师设置3个不同颜色的“家”（对应标志桶颜色），幼儿拍球将“小球”送到对应颜色的“家”。

（2）难点强化：针对“绕障碍重心不稳”，教师用儿歌辅助“弯弯腰，转个圈，小球乖乖回家园”，并示范身体倾斜动作，幼儿分组练习，教师巡回指导“小肚子往前挺，别撞到小树桶”。

（四）课堂总结与提问（5分钟）

1.教师提问：“今天小兔子学会了什么新本领？”（幼儿回答“拍球跑”“绕障碍”）“拍球跑的时候，小手和小脚要怎么做？”（引导说出“手拍球，脚走路，一起配合不乱跑”）。

2.核心素养拓展：教师总结“小兔子们不仅学会了拍球跑，还知道遵守游戏规则（不推挤）、和小伙伴一起接力（合作精神），真棒！”

3.结束活动：播放《拍球歌》，幼儿跟着音乐做“拍球、跑、跳”动作，自然放松。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

（1）球类器材多样性资源：除教材规定的软质皮球外，增加海绵球（轻便、弹性适中，适合小班幼儿手部力量）、小篮球（直径16cm，重量轻，便于抓握）、充气球体（可调节气压，适应不同拍球力度），满足不同能力幼儿的练习需求，延续教材“球类感知”章节中“通过不同材质球体发展触觉与控制力”的内容。

（2）主题情境延伸资源：结合教材“小动物运球”主题，拓展“小蚂蚁搬豆”（用小沙包代替球，拍球运送至指定地点）、“小企鹅送球”（将球夹在膝盖间，模仿企鹅走动运送）、“小猴子摘果”（拍球绕过“果树”标志桶，触碰悬挂的“水果”卡片），延续教材“游戏化动作练习”逻辑，强化角色扮演与动作结合。

（3）动作分解辅助资源：设计“拍球步骤图卡”（分“准备姿势（双脚分开、膝盖微弯）—手腕下压（手指自然分开）—球反弹（眼睛看球）—连续拍打”四步），制作“拍球节奏儿歌卡”（“小皮球，手中拿，轻轻拍，慢慢弹，一二三四，再拍一下”），配套教材“动作发展分解教学”要求，帮助幼儿直观理解动作要领。

（4）生活化应用资源：收集家庭拍球活动案例（如“客厅拍球比赛”“阳台拍球数数”），制作“亲子拍球游戏手册”（包含“拍球找颜色（球上贴不同颜色贴纸，拍到指定颜色停下）”“拍球绕障碍（用玩具、靠垫当障碍物）”），延续教材“在生活场景中巩固动作”的章节内容，促进家园共育。

2.拓展建议：

（1）分层练习建议：针对能力较弱幼儿，建议先进行“原地拍球计数”（连续拍5下不落地），再过渡“走步拍球”（走1步拍1次），最后尝试“慢跑拍球”；针对能力较强幼儿，建议增加“单手拍球”（先右手再左手）、“拍球转圈”（拍3下转半圈），延续教材“循序渐进发展动作协调性”的教学逻辑。

（2）家园共育建议：建议家长每天与幼儿进行10分钟“拍球时间”，如“拍球接龙”（家长拍1下，幼儿拍1下，交替进行）、“拍球找朋友”（家长说“红色球”，幼儿拍到红色球后击掌），结合教材“家庭健康活动延伸”章节，将课堂练习融入日常生活。

（3）日常渗透建议：在过渡环节（如排队、等待）融入“拍球小游戏”，如“拍球排队（边拍球边排队，球停下后站好）”“拍球问答（拍球时回答‘球是什么颜色’）”，延续教材“一日活动皆课程”的理念，利用碎片化时间巩固拍球技能。

（4）安全与规则强化建议：建议在户外活动时设置“安全拍球区”（用胶带标记圆形区域，幼儿在区域内拍球），强调“拍球时眼睛看前方，不撞到小朋友”；在游戏“运球大赛”中增加“规则小任务”（如绕障碍时碰到标志桶需回到起点重新开始），结合教材“安全与健康行为培养”章节，强化规则意识与自我保护能力。教师随笔教学反思与总结教学反思这节课的情境游戏设计挺成功的，“小动物运球”把拍球跑包装得生动，孩子们眼睛都亮了。不过分组练习时秩序有点乱，下次得先明确“小兔子排队”的规则，再让能力强的孩子当“小队长”带节奏。分层练习对动作慢的孩子效果明显，但绕障碍环节时间没控好，有两个孩子还没找到重心就结束了，下次得压缩直线练习时间，多给难点留空间。

教学总结大部分孩子能边跑边拍球了，小手小脚配合比上次进步，特别是绕桶时知道“眼睛看前面”，安全意识也强了，没撞到小伙伴。但节奏感还是弱，跑快了球就乱飞，得在游戏里多加“慢拍快跑”的对比练习。情感上孩子们特别爱接力赛，轮流等待比以前守规矩了，就是“送小球回家”时争着抢着去，下次得强化“颜色配对”规则。改进的话，下次加个“拍球小火车”游戏，用儿歌带节奏；再设计个“拍球小任务卡”，让能力强的孩子挑战单手拍。家园共育方面，得提醒家长每天拍球别超5分钟，重点在“拍得稳”而不是“拍得多”。典型例题讲解1.**例题**：小兔拍球过小桥（直线拍球跑）

**题目**：请拍着球走过5米长的“小桥”（直线），球不能掉下来。

**答案**：跑一步拍一下球，眼睛看着球，小手轻轻拍。

2.**例题**：小熊绕树桶送果果（绕障碍拍球跑）

**题目**：绕过3个彩色“树桶”，把球送到对面的“果篮”里。

**答案**：身体弯一弯，眼睛看树桶，球绕着树桶走，小手别碰到桶。

3.**例题**：小松鼠拍球数数（原地拍球稳定性）

**题目**：原地拍球，连续拍5下，球不能跳太高。