2025-2026学年教案记录表小班

2025-2026学年教案记录表小班学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路：以小班幼儿生活自理能力培养为核心，紧扣课本“自己的事情自己做”单元，通过情境游戏（如“我会自己穿衣服”）、动手操作（整理玩具、叠衣服）等环节，将课本知识与生活实践结合，符合3-4岁幼儿直观形象思维特点，注重个体差异，在“做中学”中培养独立性，落实《指南》健康领域目标，体现生活化、游戏化教学理念。核心素养目标二、核心素养目标：培养生活自理能力，掌握穿脱衣物、整理玩具等基本技能；发展独立意识，尝试独立完成力所能及的事；建立初步责任感，体验自我服务的快乐；萌发“我能行”的积极情感，增强自信心。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：掌握穿脱衣物、整理玩具等基本自理技能（源于课本“自己的事情自己做”单元核心内容）。难点：幼儿动作协调性不足及坚持性弱（源于小班幼儿生理发展特点）。解决方法：分步示范动作要领，分解练习；运用儿歌、游戏化指令辅助记忆；设置“自理小能手”趣味奖励机制；鼓励家长配合家庭实践巩固。突破策略：创设生活情境模拟练习，提供易操作材料，强化正向反馈。教学资源软硬件资源：幼儿衣物（纽扣、拉链款）、分类玩具箱、生活操作台

课程平台：幼儿园主题教学系统

信息化资源：自理技能儿歌动画、幼儿生活APP（无网址）

教学手段：情境模拟道具、游戏化任务卡、实物操作材料教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对生活自理的兴趣，萌发“自己的事情自己做”的意愿。

过程：

（1）展示幼儿穿脱衣物、整理玩具的图片，提问：“图片里的小朋友在做什么？你们会做这些事吗？”

（2）播放自理能力儿歌动画（如《我会自己穿衣服》），引导幼儿观察动作。

（3）小结：“今天我们要学习像图片里的小朋友一样，学会照顾自己，成为能干的小帮手！”

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握穿脱衣物、整理玩具的基本步骤。

过程：

（1）实物示范：用娃娃和衣物演示穿脱外套步骤（如“先钻袖子，再扣纽扣/拉拉链”）。

（2）分解动作：分步讲解穿脱顺序，结合儿歌强化记忆（如“小手钻山洞，纽扣对对齐”）。

（3）玩具整理：展示分类玩具箱，示范“按颜色/形状送玩具回家”。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过情境理解自理技能的实际应用。

过程：

（1）案例一：穿脱外套

-情境：娃娃起床后乱穿衣服（扣错纽扣、袖子穿反）。

-分析：引导幼儿找出错误，讨论正确方法。

-实践：请2名幼儿上台尝试，教师用儿歌指导。

（2）案例二：整理玩具

-情境：游戏区玩具散落，娃娃找不到积木。

-分析：讨论“为什么需要整理？怎么整理最快？”

-实践：分组比赛“送玩具回家”，教师计时。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作解决自理中的问题。

过程：

（1）分组：每组4人，分发任务卡（如“扣纽扣困难怎么办？”“玩具太多怎么分类？”）。

（2）讨论：组内分享解决方法（如“用大纽扣练习”“给玩具贴颜色标签”）。

（3）准备：每组选1名代表，准备用实物演示解决方案。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表达能力，巩固技能要点。

过程：

（1）小组展示：

-第一组演示“用大纽扣练习扣纽扣”（教师提供大纽扣玩具）。

-第二组演示“按颜色标签整理玩具”（展示分类结果）。

（2）互动点评：

-幼儿提问：“为什么要把纽扣对准扣眼？”

-教师总结：“扣纽扣要慢一点，对准再用力；整理玩具要分类，找起来更方便！”

（3）表扬亮点：“XX组用儿歌帮助记忆，真聪明！”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：强化自理意识，布置实践任务。

过程：

（1）回顾：齐念儿歌《我是自理小能手》，复述穿脱、整理步骤。

（2）强调：“自己的事情自己做，能干又快乐！”

（3）作业：回家练习穿脱一件外套，请家长拍照记录，明天分享进步。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本类：《自己的事情自己做》（画面展示幼儿穿衣、整理玩具步骤）、《我会做》（通过动物宝宝学自理引导模仿）、《小手真能干》（聚焦扣纽扣、拉拉链等精细动作）。

（2）儿歌类：《穿衣服》（“小手钻山洞，脑袋先出来，袖子拉一拉，衣服穿好了”）、《整理歌》（“玩具宝宝要回家，积木积木送回家，娃娃娃娃躺好觉”）、《洗手歌》（结合进餐前洗手流程）。

（3）生活材料：不同类型衣物（带纽扣、魔术贴、按扣的外套、裤子）、分类玩具箱（贴有颜色/形状标记的收纳盒）、儿童安全剪刀（用于练习剪纸整理）、小围裙（进餐、手工时使用）。

（4）家长资源：家庭自理任务卡（图文结合，如“自己穿脱袜子”“把碗筷放到水池”）、幼儿自理能力观察记录表（记录幼儿完成情况及进步）、亲子游戏道具（如“给娃娃穿衣服”玩具套装）。

（5）环境创设：班级“自理小能手”展示墙（张贴幼儿自理照片、绘画）、生活区角（设置穿衣练习板、玩具整理台）。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：每天安排1-2项自理任务，如早晨自己穿脱鞋子、晚上整理绘本，家长用照片或视频记录，第二天在班级分享。周末和爸爸妈妈一起完成“家庭小任务”（如摆碗筷、擦桌子），体验劳动快乐。

（2）亲子游戏：开展“自理小达人”比赛，如比赛穿脱外套（家长故意放慢速度，让幼儿体验“更快”）、“玩具回家”接力赛（幼儿和家长分类整理玩具，看谁又快又好）。

（3）日常渗透：进餐时鼓励幼儿自己用勺子吃饭、饭后擦嘴；午睡时尝试自己脱外套、叠衣服；户外活动后自己整理汗巾。教师用“自理小星星”奖励（如自己穿鞋得1颗星），积累5颗星兑换小贴纸。

（4）家园共育：家长通过班级群分享幼儿在家自理的瞬间，教师定期推送“家庭自理小技巧”（如教幼儿用“两指捏”扣纽扣）；每月开展“自理能力开放日”，邀请家长观摩幼儿在园的自理表现。

（5）延伸活动：结合季节变化调整任务（如夏天自己戴帽子、冬天戴围巾）；节日主题活动（如“三八节”给妈妈捶背、“劳动节”帮老师擦桌子），将自理能力与情感教育结合。板书设计①**动作分解**

-穿衣步骤：钻袖子→拉衣角→对扣眼→按纽扣

-脱衣步骤：解纽扣→翻袖子→甩外套→叠整齐

-整理玩具：分类→归位→检查

②**工具使用**

-纽扣：对准扣眼→指尖按压

-拉链：捏住拉头→上下拉动

-玩具箱：颜色标记→形状匹配

③**情感激励**

-儿歌：小手真能干，事情自己做

-口号：我会穿！我会叠！我能行！作业布置与反馈作业布置：

1.**基础巩固**：回家练习穿脱一件外套（带纽扣/拉链），家长协助记录步骤完成情况。

2.**实践应用**：独立完成一项自理任务（如摆碗筷、擦桌子），拍照记录过程。

3.**情感激励**：学唱课堂儿歌《小手真能干》，表演给家人看，录制视频分享。

作业反馈：

1.**批改方式**：次日收齐作业，教师检查照片/视频，用星星贴纸评价（★动作正确★步骤完整★态度积极）。

2.**问题反馈**：针对扣纽扣错误、玩具分类混乱等共性问题，在班级用实物演示纠正（如“对准扣眼再用力”）。

3.**改进建议**：对未达标幼儿发放“家庭小任务卡”（图文提示），指导家长分步练习；优秀作品在“自理墙”展示，颁发“自理小能手”奖状。课后作业1.**步骤排序题**：把穿脱外套的步骤按正确顺序排列（①解纽扣/拉链②钻袖子③拉衣角④对扣眼/拉齐拉链）。答案：②①④③

2.**玩具分类题**：把红积木、蓝球、黄娃娃、绿积木放进对应的颜色箱（红箱、蓝箱、黄箱、绿箱）。答案：红积木→红箱，蓝球→蓝箱，黄娃娃→黄箱，绿积木→绿箱

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