2025-2026学年幼儿园安全小班教案

2025-2026学年幼儿园安全小班教案授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园安全教育》小班上册“我是安全小宝贝”章节，内容包括：认识常见危险物品（如尖锐的剪刀、药品、电源插座），知道不能随意触碰；学习基本安全规则（如不把小物件塞入口鼻、上下楼梯靠右行）；了解简单的自我保护方法（如遇到陌生人搭讪不跟走、找不到老师时原地等待）。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿初步的安全防范意识，能识别生活中常见危险物品（如尖锐剪刀、电源插座、药品），知道不随意触碰；引导幼儿理解并遵守基本安全规则（如不把异物塞入口鼻、上下楼梯靠右行），形成初步的安全行为习惯；提升幼儿在简单危险情境中的自我保护能力，如遇陌生人搭讪不跟随、找不到成人时原地等待，增强自我保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿在家庭生活中初步接触剪刀、药品等物品，知道“不能碰”的简单指令，但对危险物品的认知停留在表面，无法系统识别电源插座、尖锐工具等潜在风险；部分幼儿能理解“上下楼梯扶扶手”的基本规则，但执行时易分心。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对故事、儿歌和角色扮演兴趣浓厚，注意力持续时间约10-15分钟，擅长通过直观模仿学习，喜欢互动游戏；动手能力强但精细动作控制不足，规则意识薄弱，需反复强化。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在区分“陌生人”概念时易混淆熟人，对“不跟陌生人走”的抽象规则理解困难；危险情境模拟中可能因好奇或恐惧而忘记自我保护动作；集体活动中易受同伴影响，难以独立遵守安全规范。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园安全教育》小班上册“我是安全小宝贝”章节教材。

2.辅助材料：危险物品实物图片（剪刀、电源插座、药品）、安全规则儿歌动画视频、自我保护情景模拟图片。

3.实验器材：安全玩具剪刀、插座模型（无电源）、空药瓶模型，确保材质安全无尖锐边角。

4.教室布置：地面铺设软垫围成讨论圈，设置“楼梯安全”“陌生人来了”情景模拟区，摆放相关道具。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师手持“魔法口袋”（内装剪刀模型、插座图片、药瓶模型），神秘地说：“今天口袋里藏着会‘咬人’的东西，谁能帮我找出来？”

2.**互动提问**：请3名幼儿轮流伸手摸取物品，教师引导观察：“它是什么？摸起来有什么感觉？能随便玩吗？”

3.**揭示主题**：展示《幼儿园安全教育》教材封面，翻至“我是安全小宝贝”章节，齐读标题：“今天我们要学当安全小宝贝！”

**讲授新课（25分钟）**

**模块1：危险物品我知道（8分钟）**

1.**实物观察**：分发剪刀模型、插座模型、药瓶模型，幼儿分组触摸（每组3人），教师巡视指导：“剪刀尖尖像牙齿，插座小洞藏雷电，药片甜甜变毒药。”

2.**教材关联**：展示教材P8-9图片，指认“剪刀”“插座”“药品”，幼儿跟读名称。

3.**规则强化**：教师举起剪刀模型问：“能不能自己用剪刀？”幼儿集体回答：“不能！要找老师帮忙！”

**模块2：安全规则记心间（9分钟）**

1.**儿歌教学**：播放教材配套动画《安全拍手歌》，教师示范动作：“你拍一，我拍一，小手不塞小孔里；你拍二，我拍二，楼梯扶手抓紧点。”

2.**情景模拟**：在教室布置“楼梯区”（用胶带贴出台阶），教师扮演“小马虎”跑着下楼梯，幼儿纠正：“老师要扶扶手！”

3.**教材应用**：翻至教材P10，圈出“上下楼梯靠右行”的图示，幼儿模仿动作。

**模块3：自我保护我能行（8分钟）**

1.**角色扮演**：教师戴“陌生人”帽子，邀请幼儿：“跟我去拿糖果吧！”引导幼儿拒绝：“我不认识你！我要找老师！”

2.**教材拓展**：展示教材P11“找不到老师怎么办”图片，教师提问：“如果找不到老师，要怎么做？”幼儿回答：“站在原地不动！”

3.**动作演练**：练习“原地抱臂”动作，教师用秒表计时1分钟，幼儿坚持不动。

**巩固练习（10分钟）**

1.**分组游戏“安全小法官”**：

-每组发3张判断卡（图片：①小朋友玩插座；②扶着下楼梯；③跟陌生人走），幼儿举“√”或“×”。

-教师巡视，纠正错误判断：“玩插座会触电，要举‘×’！”

2.**集体讨论**：提问：“如果家里有药瓶掉地上，怎么办？”幼儿答：“告诉爸爸妈妈，不自己捡！”

3.**教材复习**：快速翻阅教材P8-11，幼儿说出3个学到的安全知识。

**课堂提问与互动（贯穿全程）**

-**开放式提问**：“为什么剪刀不能自己用？”（引导幼儿说出“会伤手”）

-**情境追问**：“如果陌生人说‘我是你爸爸的朋友’，能跟他走吗？”（强调“不跟任何人走”）

-**错误纠正**：当幼儿说“药片可以吃”时，教师立即用教材P9图片对比：“药盒上有骷髅头，是危险品！”

**拓展延伸（5分钟）**

1.**“安全小卫士”任务**：发放《家庭安全检查表》（教材P12），幼儿回家找1个危险物品，次日分享。

2.**儿歌收尾**：全体起立，边唱《安全拍手歌》边做动作，结束课程。

**总时长**：5+25+10+5=45分钟学生学习效果一、危险物品识别与防范意识显著提升

幼儿能准确指认教材P8-9中展示的常见危险物品，包括剪刀、电源插座、药品等，并能结合实物模型说出其危险性，如“剪刀尖尖会扎到手”“插座小洞有电，摸了会疼”“药片不是糖，吃了会生病”。在“安全小法官”游戏环节，85%的幼儿能独立判断图片中“小朋友玩插座”“自己拿剪刀剪纸”等行为的错误性，并主动说出“不能碰，会受伤”。幼儿对危险物品的认知从模糊的“不能碰”转变为具体原因的表述，体现安全防范意识的深化，与教材“认识危险物品”的教学目标高度契合。

二、安全规则从被动接受到主动遵守

幼儿能熟练背诵教材配套的《安全拍手歌》，并边唱边做出“小手不塞小孔里”“楼梯扶手抓紧点”等动作，在模拟楼梯情境中，100%的幼儿能主动扶住扶手靠右行走，部分幼儿还会提醒同伴：“老师要扶扶手，不然会摔倒！”在“异物入口”规则巩固中，幼儿能结合教材P10图示，拒绝将玩具、小零件放入口鼻，并解释“小东西塞进鼻子会喘不过气”。规则意识从课堂延伸至日常，如午睡前有幼儿主动提醒同伴：“剪刀放在桌子上，不能拿，等老师帮我们收。”表明安全规则已初步内化为行为习惯，符合教材“培养基本安全规则”的核心要求。

三、自我保护能力在情境模拟中得到强化

在“陌生人来了”角色扮演中，幼儿能迅速做出拒绝动作：后退一步、双手交叉抱胸、大声说“我不认识你！我要找老师！”，教材P11中“找不到老师怎么办”的方法被幼儿有效应用，如“站在原地不动”“找穿制服的警察叔叔”。家庭任务反馈显示，90%的幼儿能在家中找到1-2个危险物品（如药箱、水果刀），并告知家长“这是危险品，小朋友不能碰”，说明自我保护知识已实现从课堂到生活的迁移。幼儿在模拟危险情境中表现出冷静的反应能力，如教师突然提问“如果家里有药瓶掉地上，怎么办”，幼儿能立即回答“告诉爸爸妈妈，不自己捡”，体现了教材“提升自我保护能力”目标的达成。

综上，幼儿通过本节课学习，不仅掌握了教材中的安全知识点，更能在实际情境中正确应用，安全认知、行为习惯和自我保护能力均符合小班幼儿的发展水平，为后续安全教育奠定了坚实基础。内容逻辑关系①认知-规则-行为的递进逻辑

重点知识点：危险物品识别（剪刀、电源插座、药品）、安全规则（不触碰危险品、上下楼梯靠右行、异物不入口）、自我保护行为（拒绝陌生人、原地等待）。

关键词句：“剪刀尖尖会扎手”“插座小洞藏雷电”“药片甜甜变毒药”“小手不塞小孔里”“楼梯扶手抓紧点”“我不认识你！我要找老师！”。

②意识养成-习惯培养-能力提升的深化逻辑

重点知识点：安全防范意识（识别危险）、安全行为习惯（遵守规则）、自我保护能力（应对情境）。

关键词句：“能识别生活中常见危险物品”“形成初步的安全行为习惯”“提升幼儿在简单危险情境中的自我保护能力”。

③情境-建构-应用-拓展的流程逻辑

重点知识点：情境导入（魔法口袋摸物品）、知识建构（模块化讲解危险物品、规则、保护方法）、应用巩固（安全小法官游戏）、迁移拓展（家庭安全检查任务）。

关键词句：“今天口袋里藏着会‘咬人’的东西”“危险物品我知道”“安全规则记心间”“自我保护我能行”“回家找1个危险物品分享”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.“魔法口袋”情境导入，用神秘摸物品激发兴趣，比单纯展示图片更直观，幼儿主动说出“剪刀尖尖会扎手”，体现教材“危险物品识别”目标。

2.角色扮演“陌生人来了”，幼儿边后退边说“我不认识你”，将教材“自我保护”方法转化为具体动作，记忆深刻。

3.教材配套儿歌《安全拍手歌》结合动作，幼儿边唱边做“楼梯扶手抓紧点”，规则内化快。

（二）存在主要问题

1.分组观察危险物品模型时，3-4名幼儿注意力分散，玩弄模型边缘，教师需加强巡回指导。

2.“安全小法官”游戏判断卡数量不足，部分幼儿等待时间长，参与度不均。

3.评价以教师口头表扬为主，缺少幼儿自评互评环节，主体性体现不足。

（三）改进措施

1.分组时每组配1名教师助手，及时提醒幼儿专注观察，确保人人参与模型触摸环节。

2.增加判断卡至每组5张，设计“轮流当小老师”环节，让幼儿举卡并解释原因，强化理解。

3.增加“安全小星星”自评表，幼儿课后贴星星标记“今天学会了什么”，同伴互相监督，提升主动性。课后拓展1.拓展内容：阅读材料《幼儿园安全教育》小班家长手册“家庭安全小卫士”章节，包含剪刀、药品、插座等危险物品的图片