2025-2026学年小人特征绘画教案

上课时间上课时间2025-2026学年小人特征绘画教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容本节课对应人教版美术一年级下册第二单元“可爱的朋友”中“画自己身边的人”章节，主要内容：观察人物基本形态特征（头、躯干、四肢的比例关系），学习用简单圆形、线条概括小人动态（站、坐、跑等基本姿势），引导观察并表现人物面部表情（笑、哭、惊讶）及简单服饰特征（如帽子、书包），初步尝试用色彩突出人物个性特点，培养用绘画表达身边人物的兴趣。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标图像识读：观察人物基本形态与表情特征，识别动态差异。美术表现：用简单图形、线条概括小人动态，运用色彩表现人物个性。创意实践：尝试用不同方式表现身边人物，表达情感。审美判断：感受人物绘画中的比例、色彩美，初步形成审美感知。文化理解：通过绘画身边人，感受生活中的情感表达，培养关爱意识。教学难点与重点教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①观察并把握人物头、躯干、四肢的基本比例关系；②运用圆形、线条等简单图形概括站、坐、跑等基本动态。2.教学难点，①准确表现人物各部分比例，避免头身比例失调；②生动刻画人物动态，使四肢动作协调自然。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版美术一年级下册教材。2.辅助材料：准备不同动态（站、坐、跑）的小人范例图、人物表情（笑、哭、惊讶）特写图片，及生活中人物动态的短视频。3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。4.教室布置：设置分组观察区，方便学生观察同伴动态；预留作品展示墙，用于展示学生绘画过程及成品。教学过程设计教学过程设计五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）教师创设“小画家闯关”情境：“今天动画王国的小人朋友想请我们帮忙画画像，只有闯过三关才能成为‘小画家’，大家愿意吗？”播放简短动画（小人站、坐、跑的动态画面），提问：“你们看到的小人朋友在做什么？他们的身体哪里在动？”引导学生说出“胳膊摆”“腿弯了”等关键词。教师出示闯关卡：“第一关，观察小人身体秘密；第二关，画出小人的动态表情；第三关，给小人设计新衣服。准备好了吗？我们开始闯关！”2.讲授新课（25分钟）（1）第一关：观察身体秘密（8分钟）教师出示教材中“头身比例示意图”，带领学生念儿歌：“头一，身二，胳膊腿儿各四，站得直坐得稳，比例对了真神气。”教师用粉笔在黑板上示范画简笔人：先画圆形当头，再画椭圆形当身体，最后画两条线当胳膊、两条线当腿，边画边说“头像皮球圆又圆，身体像面包扁又扁，胳膊腿儿像面条，长长短短要记牢”。互动环节：请2名学生上台尝试画比例小人，师生共同点评：“他的头画得圆圆的，身体和头一样大，比例对了！”“腿画得太短了，应该再长一点，像儿歌说的‘胳膊腿儿各四’。”学生拿出画纸，跟着教师画一个站着的比例小人，教师巡回指导，重点纠正头身比例失调问题。（2）第二关：画出动态表情（10分钟）教师播放生活中人物动态短视频（小朋友跑步、跳绳、坐椅子），提问：“跑步时胳膊怎么动？坐椅子时身体是什么形状？”引导学生说出“跑步时胳膊前后摆”“坐椅子时身体弯弯的”。教师示范用线条表现动态：跑步时，胳膊画成两条斜线（前后摆），腿画成一条直线和一条曲线（一前一后）；坐椅子时，身体画成半圆形，胳膊自然下垂。互动环节：“动态模仿游戏”——教师做“跳”的动作，学生模仿并说出“胳膊向上举，腿弯起来”；教师做“走”的动作，学生模仿并画“胳膊前后摆，腿交替画”。接着出示表情图片（笑、哭、惊讶），教师示范画表情：“笑的时候眼睛像月牙，嘴巴向上弯；哭的时候眼睛滴眼泪，嘴巴向下撇；惊讶的时候眼睛圆圆的，嘴巴像O型。”请学生选择一个表情画在自己的小人脸上，同桌互相猜：“你画的是笑的表情，对吗？”（3）第三关：设计新衣服（7分钟）教师展示教材中“小人服饰范例”（戴帽子的小人、背书包的小人、穿裙子的小人），提问：“这些小人穿了什么衣服？哪里不一样？”引导学生说出“帽子是三角形”“书包是方方的”“裙子像花瓣”。教师示范给小人画衣服：“给跑步的小人画一件运动服，画两条横线当衣服袖子，再画一条线当裤子；给坐的小人画一顶帽子，画个半圆形，下面画两条线当帽带。”互动环节：“小小设计师”——学生给自己的小人设计一件新衣服，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意：“你可以给小人画带星星的帽子，或者画带小书包的衣服哦！”3.巩固练习（12分钟）教师布置任务：“现在我们要完成闯关终极挑战——画出身边可爱的小人！可以是你的同桌、好朋友，或者家人，要画出他们的动态、表情和衣服。”学生开始绘画，教师播放轻快的背景音乐，营造创作氛围。互动环节：“小组互助会”——4人一组，互相交流“你画的小人在做什么？穿了什么衣服？”，组内成员互相提建议：“他的小人的腿画得太短了，再长一点会更像跑步。”“她的笑表情画得很可爱，眼睛像月牙，嘴巴向上弯，真棒！”教师针对学生作品中的共性问题（如比例失调、动态不协调）进行个别指导，例如：“你看，这个小人的头画得太大，身体应该比头长一点，像我们学的‘头一，身二’。”展示2-3幅优秀作品，让学生说说“你喜欢这幅画的哪里？”，引导学生从比例、动态、表情、服饰等方面进行点评，培养审美判断能力。4.总结与拓展（3分钟）教师总结：“今天我们闯过了三关，学会了用比例、动态、表情和衣服画身边的小人，每个同学都是厉害的小画家！”发放“小画家勋章”，鼓励学生：“回家后给爸爸妈妈画一幅画像，下节课带来分享，看看谁画的小人最可爱！”师生共同整理画具，结束课程。教学资源拓展教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）生活观察类：提供校园内同学课间活动的实景照片（如跑步、跳绳、坐地看书），引导学生观察不同动态下身体各部分的变化；收集家庭生活中家人做饭、散步、看电视的动态视频片段，帮助学生捕捉日常人物动作特点。（2）绘本素材类：推荐《可爱的身体》系列绘本中“我们的动作”章节，展示用简单线条表现人物爬、跳、躺等动态的插画；《我的情绪小怪兽》中对应表情的卡通形象，帮助学生理解喜、怒、哀、惊等情绪的面部特征。（3）实物教具类：准备可拆卸的木质小人体模型（头、躯干、四肢可调节比例），供学生直观感受头身比例关系；提供不同颜色的毛根条，让学生弯折成跑步、坐姿等动态，体会肢体线条的流畅性。（4）儿歌童谣类：创编《小人画画歌》：“头圆圆，身扁扁，胳膊腿儿像面条；站如松，坐如钟，跑起来呀风呼呼”，配合拍手游戏强化记忆；收集《身体部位歌》，帮助学生熟悉身体各部分名称及动作关联。（5）艺术作品类：展示民间剪纸中的人物动态（如《连年有余》里抱鱼的娃娃），用简洁线条表现传统人物形象；呈现儿童画作品中比例协调、表情生动的小人范例，贴近学生创作水平。（6）自然联想类：引导学生观察生活中圆形物体（如皮球、月饼）联想人物头部，长条形物体（如香蕉、黄瓜）联想四肢，培养用生活经验概括形态的能力。2.拓展建议（1）“小人比例小实验”：用橡皮泥捏出“头1个、身体2个、胳膊腿儿各4个”的小人组合（按教材比例），尝试调整身体长度，观察“头太大”或“腿太短”时的滑稽效果，用手机拍照记录，理解比例协调的重要性。（2）“动态模仿画”：每天放学回家，跟着爸爸做3个动作（如举重、弯腰捡东西、踢腿），用铅笔在速写本上快速画出动态线条（重点画胳膊和腿的弯曲方向），周末整理成“我的动作小画册”。（3）“表情日记”：准备一个空白小本子，每天临睡前画1个自己的表情（如吃到喜欢的零食时笑的表情、被妈妈批评时撅嘴的表情），旁边用拼音或简单汉字标注情绪词（如“开心”“生气”），积累表情素材。（4）“服饰设计师”：给教材中的“站姿小人”设计4套不同季节的衣服（春天穿薄外套+牛仔裤，夏天穿短袖+短裤，秋天穿毛衣+背带裤，冬天穿棉袄+围巾），用不同颜色区分布料花纹（如格子、条纹），注意衣服要贴合身体动态（如跑步时衣服向后飘的感觉）。（5）“故事小人创作”：选择一个熟悉的童话故事（如《小红帽》），用今天学的方法画出故事里的小人（小红帽提着篮子、大灰狼张着嘴、奶奶躺在床上），给小人加上动作和表情，编成3-4格小漫画，贴在房间墙上。（6）“家庭模特观察”：周末请家人当模特，先观察他们坐着看电视时的身体形状（身体弯弯的，胳膊放在沙发上），再观察他们站着接电话时的动态（一只手拿电话，一只手自然下垂），用铅笔轻轻画出轮廓，最后涂上家人喜欢的颜色。（7）“儿歌配画游戏”：和爸爸妈妈一起唱《小人画画歌》，每唱一句画一个部分（唱“头圆圆”时画头，“身扁扁”时画身体），唱完后给小人加上表情和衣服，比比谁画的小人最符合儿歌描述。（8）“生活中的线条发现”：上学路上留意路人的动作，用手指在空中比划他们胳膊和腿的线条（如老奶奶拄拐杖时胳膊是弯的，小朋友跳绳时腿是抬起来的），晚上把线条画出来，标上“弯弯的胳膊”“高高的腿”等词语。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.闯关情境贯穿始终，用“小画家闯关”游戏串联比例、动态、表情等知识点，符合低龄儿童认知特点，激发持续参与兴趣。

2.实物教具直观辅助，木质小人体模型可拆卸调节比例，让学生亲手操作感知头身关系，突破抽象概念理解难点。

（二）存在主要问题

1.小组互助环节时间偏紧，部分学生未能充分交流作品细节，影响互评深度。

2.个别学生动态观察不够细致，如跑步时胳膊摆动方向、腿部弯曲角度把握不准，需加强生活化观察引导。

（三）改进措施

1.优化小组活动流程，将“小组互助会”拆分为“2分钟组内互说+1分钟代表反馈”，确保每位学生有表达机会。

2.增加课前观察任务，发放“校园动态记录表”，让学生用简笔画记录3个同学课间动作（如跳绳、拍球），培养捕捉动态细节的能力。

3.针对动态难点，增设“影子游戏”：用投影仪播放人物动作剪影，学生用粉笔在黑板上描摹动态线条，强化肢体协调性感知。典型例题讲解典型例题讲解八、典型例题讲解1.例题：观察下面的小人图，指出比例问题并改正。图中小人头和身体一样大，腿很短。答案：比例问题：头太大，腿太短。改正：头画小一点，身体比头长，腿画长一点，像儿歌说的“头一，身二，胳膊腿儿各四”。2.例题：画出“小朋友拍皮球”的动态。答案：胳膊一前一后摆动，像两条斜线；腿微微弯曲，一条腿站直，一条腿稍抬；身体前倾，重心在前。3.例题：情境“小明看到蝴蝶飞来了”，画出他的表情。答案：眼睛睁大，圆圆的；嘴巴张开，像O型；眉毛上扬，表现出惊讶的样子。4.例题：给“坐姿小人”设计一件冬天穿的衣服。答案：画一件厚棉袄，领口是圆的；袖子长到手腕；裤脚盖住脚踝；再画一条围巾，围在脖子上，像教材里的“可爱服饰”。5.例题：综合画“妈妈弯腰拖地”的小人，包含动态、表情和服饰。答案：动态：身体弯成半圆形，胳膊伸直握拖把，腿稍分开；表情：眉头微皱，嘴巴抿着，认真干活的样子；服饰：穿一件深色T恤，裤子膝盖处有补丁，像生活中的妈妈。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与"小画家闯关"的积极性，重点记录比例绘制、动态模仿、表情刻画环节的专注度，如是否主动举手示范、能否准确复述儿歌口诀。

2.小组讨论成果展示：检查"小组互助会"中学生对同伴作品的评价质量，如是否指出"腿太短""表情像笑"