2025-2026学年结构游戏指导教案

2025-2026学年结构游戏指导教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路以大班幼儿认知特点为基础，结合《幼儿园教育指导纲要》中“利用多种活动发展幼儿空间认知能力”的要求，紧扣课本“生活中的结构”单元，通过提供积木、纸盒等多材料，引导幼儿从模仿搭建到自主创造，结合“我们的社区”等生活场景，渗透对称、平衡等数学经验，在合作游戏中提升问题解决能力，实现“做中学、玩中学”，促进幼儿手眼协调与空间思维发展。核心素养目标二、核心素养目标发展空间观念，感知形状、对称与平衡；提升实践能力，运用积木、纸盒等材料进行动手搭建；培养合作交流，在小组分工中表达想法、协作完成任务；激发创新意识，结合“我们的社区”等生活场景进行创意构造，体现个性化设计。学习者分析1.学生已掌握基础形状认知（如正方体、圆柱体），能进行简单堆叠和围合，理解对称概念；

2.对主题搭建兴趣浓厚，动手能力较强，偏好合作游戏，但个体差异明显，部分幼儿能自主设计，部分需教师引导；

3.可能遇搭建结构不稳、材料浪费、分工不明确等问题，需教师示范平衡技巧，引导小组协商解决。教学方法与手段1.演示法：教师示范对称、平衡搭建技巧，引导幼儿观察方法；

2.小组合作法：4-5人一组，分工设计、搭建，促进交流协作；

3.情境游戏法：创设“搭建我们的社区”情境，激发参与兴趣。

1.多媒体展示：播放社区建筑图片，丰富感性经验；

2.实物投影：实时展示幼儿作品，引导互评调整；

3.结构材料：提供积木、纸盒等，支持动手实践探索。教学过程**环节一：情境导入，唤醒经验（5分钟）**

师：小朋友们，今天老师带来了一组神奇的"魔法积木"（举起彩色积木），它们能变成我们每天生活的地方。你们看，这是什么？（展示社区图片：医院、超市、幼儿园）

生：医院！超市！幼儿园！

师：对啦！这些地方都是我们社区的一部分。今天我们要用积木搭建一个"迷你社区"，但首先得请你们当一回"结构小侦探"——你们能用积木拼出正方形、三角形吗？请试一试。

生：（动手尝试）老师，我拼了一个正方形！

师：真棒！观察一下，正方形的四条边有什么特点？

生：一样长！

师：没错，这就是结构稳定的小秘密——对称和平衡。现在请你们用这些积木，为社区设计一座稳固的小房子吧！

**环节二：新知探究，突破难点（15分钟）**

师：刚才有些小朋友的房子倒了（展示倒塌的积木模型），为什么呢？让我们请"结构小博士"来帮忙！（播放动画：对称结构受力分析）

生：老师，是不是一边太重了？

师：太聪明了！就像我们玩跷跷板，两边重量要一样才能平衡。现在请你们用两块相同积木做"地基"，在上面搭建对称的墙面，试试看！

生：（分组操作）我的墙没倒！

师：真厉害！请用手指比划一下，墙的左右两边是不是像镜子一样？这就是对称！现在挑战升级：给房子加个三角形屋顶，怎么才能让它不掉下来？

生：要把三角形的底边卡在墙上！

师：完全正确！三角形是最稳固的结构（示范用三根吸管搭三角形）。现在请小组合作，用三角形加固你们的屋顶吧！

**环节三：实践创作，深度建构（20分钟）**

师：现在我们要建造"社区乐园"了！每个小组负责一个功能区：医院、超市或幼儿园。请先设计图纸（发放画纸），标注需要用到的形状和对称方式。

生：我们组要建超市，需要对称的玻璃门！

师：好的，请用透明积木做门。注意：如果搭得太高，底部要加宽（示范底部加宽技巧）。遇到问题可以举手，老师会请"结构小顾问"来帮忙！

生：老师，我们的塔总是歪！

师：检查一下地基是不是一样宽？塔身每层是否对称？像搭积木高楼一样，每层要往里缩一点（示范阶梯式缩进）。现在请调整后继续搭建！

**环节四：展示评价，反思提升（10分钟）**

师：社区竣工啦！请各小组介绍作品，重点说明如何运用对称和平衡。

生：我们的医院用了对称的窗户，屋顶是三角形，很稳固！

师：掌声送给他们！现在请用"三色星星"互评：绿色星星——结构稳固，黄色星星——设计有创意，红色星星——合作默契。

生：给超市组三个红星星！他们用圆弧形屋顶很特别！

师：观察得很仔细！最后请大家思考：如果给社区加一座桥，要怎么做才能既美观又结实？

生：桥面要平，桥墩要对称！

**环节五：延伸拓展，回归生活（5分钟）**

师：今天我们用结构知识建造了社区。回家后请找找生活中的对称结构，比如椅子、窗户，明天分享你的发现。现在请轻轻收拾积木，让它们"回家"吧！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《形状王国历险记》：通过绘本故事引导幼儿认识正方体、圆柱体等基本形状，理解对称结构在建筑中的应用。

-《建筑师积木手册》：提供20种对称积木搭建范例，包含三角形屋顶、对称拱门等社区建筑元素，结合课本"生活中的结构"单元深化认知。

-《身边的对称》：实物观察指南，引导幼儿发现教室窗户、积木玩具中的对称轴，培养空间感知能力。

2.**课后自主探究活动**

-**家庭结构寻宝**：请幼儿在家中寻找3种对称物品（如闹钟、书本），用绘画记录其对称轴，次日分享发现。

-**纸桥承重挑战**：提供卡纸、胶带，要求设计对称纸桥并测试承重能力，记录最大承重物品数量（如积木块），探索平衡与稳定的关系。

-**社区设计师计划**：分组绘制"未来社区"图纸，标注对称建筑的位置，使用废旧纸盒制作1:50比例模型，重点体现对称结构如何增强抗风性。

-**自然对称观察**：在公园或小区收集对称树叶、花瓣，用拓印方式记录对称图案，对比人造结构与自然结构的异同。

-**结构稳定性实验**：用吸管搭建对称三角形与四边形框架，测试承重差异，理解三角形在结构中的稳定性作用，为后续学习几何基础埋下伏笔。作业布置与反馈作业布置：

1.**生活结构观察记录**：请幼儿在家中寻找3件对称物品（如闹钟、窗户、玩具），用绘画方式记录其形状和对称轴，家长协助标注名称，次日分享交流，巩固课本“对称与平衡”知识点。

2.**家庭搭建任务**：利用废旧纸盒、积木等材料，为“我的小房间”设计一件对称家具（如对称的书架、床头柜），拍照记录作品，在班级展示墙展示，提升空间实践能力。

3.**合作搭建日记**：小组合作完成“社区一角”搭建，用简单文字或图画记录分工过程（如谁设计图纸、谁搬运材料），体现合作交流意识，关联课本“我们的社区”主题。

作业反馈：

1.**及时批改**：次日收集作业，用贴纸（如“对称小能手”“创意搭建师”）鼓励优秀作品，对观察记录中遗漏对称轴的幼儿，用红笔标注并提示“试试用虚线画出对称的地方”。

2.**集体点评**：选取典型作业（如稳固的纸盒柜、不稳定的对称结构），引导幼儿讨论“为什么这个更稳固？”，结合课堂所学“底部加宽、三角形支撑”等知识点，指出改进方向。

3.**个性化指导**：对动手能力较弱的幼儿，课后单独示范“如何用两块相同积木做对称地基”，鼓励其在家练习，下次课前展示进步，确保每位幼儿掌握核心技能。课后作业1.**对称物品绘画记录**：观察家中或教室里的对称物品（如闹钟、窗户、积木），画出至少2件，用虚线标出对称轴，并写出物品名称。答案示例：画出圆形闹钟，标出中心对称轴，写“闹钟”。

2.**纸桥承重实验**：用一张A4纸和胶带设计对称纸桥，测试能放几块积木。记录结果并说明如何用对称结构增强承重。答案示例：设计波浪形桥面，放5块积木，对称波浪分散重量。

3.**社区对称建筑设计**：为“迷你社区”设计一座对称的公共建筑（如图书馆），画出平面图，标注对称部分（如对称的窗户、大门）。答案示例：画出长方形建筑，两侧对称窗户，