2025-2026学年扭扭小蛇教案

-1-2025-2026学年扭扭小蛇教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图：通过制作扭扭小蛇，引导学生认识弹性物体的形变与恢复特性，探究其运动原理，契合人教版科学一年级下册“我们周围的物体”单元对物体特性的探究要求。学生在动手操作中培养观察能力、动手实践能力，激发对科学现象的好奇心与探究欲，将抽象的科学概念转化为具体体验，符合低年级学生直观认知特点，实现“做中学”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标：通过扭扭小蛇制作与探究，形成“力使物体形变”的初步科学观念；观察小蛇运动，培养初步逻辑推理能力；在动手操作中提升简单实验探究能力；激发科学好奇心，养成乐于探究、合作分享的态度。学情分析一年级学生处于具体形象思维阶段，对弹性物体有生活感知（如橡皮筋、弹簧），但缺乏科学概念理解。动手操作兴趣浓厚，但精细动作控制较弱，可能影响小蛇制作精度。注意力持续时间短，需通过游戏化活动维持参与度。学生乐于表达观察结果，但逻辑推理能力有限，需教师引导归纳“形变-恢复”现象。小组合作意识初步形成，但规则意识需强化，易出现争抢材料现象。这些特点直接影响课堂组织：需简化步骤、提供示范材料、设计趣味任务，并明确分工规则，确保探究活动有效开展。教学资源1.硬件资源：彩色卡纸、吸管、安全剪刀、胶水、扭扭棒（或弹性绳）

2.软件资源：PPT课件（含弹性物体动态图示）

3.信息化资源：小蛇运动原理动画视频

4.教学手段：实物演示、小组合作探究、教师分步示范材料包教学过程（一）导入：唤醒生活经验（5分钟）

小朋友们，今天老师带来了一个会动的小玩具！（举起扭扭棒）你们看，它像什么呀？（学生回答：像小蛇/弹簧）对啦，这是扭扭棒，它有个神奇的本领。你们平时玩过橡皮筋吗？拉一下会怎么样？（学生：变长/弹回去）那弹簧呢？（学生：压下去会弹起来）这些物体都有共同的特点，今天我们就来研究扭扭小蛇的秘密，看看它是怎么动的，为什么会动！

（二）探究：发现弹性特性（10分钟）

现在请每个小组拿出扭扭棒，先轻轻拉一拉，再慢慢压一压，仔细观察，松手后发生了什么？（学生动手操作：拉长后松手，扭扭棒变短；压弯后松手，扭扭棒变直）谁愿意告诉大家你的发现？（学生：我拉了它，松手就缩回去了；我把它弯了，松手就变直了）真棒！物体受力会改变形状，不受力又能恢复原来的样子，这种特性叫做“弹性”。扭扭棒就是靠弹性才能动起来的！

（三）制作：动手组装扭扭小蛇（15分钟）

（四）实验：观察小蛇运动（10分钟）

小蛇做好了！现在请把小蛇放在桌上，用手指轻轻捏一下扭扭棒的中间部分，然后松手，看看小蛇会怎么样？（学生操作：捏松后小蛇扭动前进）哇，小蛇动起来了！谁来说说，小蛇为什么会动呀？（学生：因为扭扭棒弹回来了/手指松开，扭扭棒恢复形状）对啦！当我们捏扭扭棒时，它发生了形变，松手后，弹性让它恢复原状，产生了力，小蛇就跟着动啦！

（五）拓展：联系生活实际（3分钟）

小朋友们，生活中还有哪些物体像扭扭棒一样有弹性，会让我们感受到“力”呢？（学生回答：橡皮筋、蹦床、弹簧秤）没错！弹性物体在我们生活中无处不在，比如蹦床让我们跳得高，弹簧秤能称重量，它们都利用了弹性。课后大家可以回家找找看，还有哪些东西有弹性，明天来分享！

（六）总结：梳理核心知识（2分钟）

今天我们认识了弹性，知道物体受力会形变，不受力能恢复原状；还动手做了扭扭小蛇，发现它是靠弹性恢复的力才动起来的。大家都很棒！下节课我们继续探索更多有趣的科学现象！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《神奇的弹性》绘本（选读）：通过生动插图和简单故事，介绍生活中常见的弹性物体（如橡皮筋、弹簧、蹦床）及其应用。

-《我们身边的力》儿童科普手册（选读）：第3章“弹性与形变”，用图文结合方式解释“力使物体变形，弹性让物体复原”的科学原理。

-课堂补充材料：《弹性物体大调查》记录单，引导学生观察家中物品（如沙发、玩具发条、门吸），记录其弹性表现。

2.**课后自主探究任务**

-**弹性小侦探**：在家中寻找至少3种有弹性的物体，用图画或文字记录其名称和弹性现象（如“拉长后缩回”“按压后弹起”），下节课分享。

-**简易测力实验**：用橡皮筋和回形针制作简易“橡皮筋测力器”，对比不同数量回形钩挂在橡皮筋上时的伸长量，感受“力越大，形变越大”。

-**创意小发明**：利用弹性材料（如气球、橡皮筋、吸管）设计一个会动的玩具，尝试模仿扭扭小蛇的运动原理，制作后展示其弹性效果。

3.**跨学科关联实践**

-**数学活动**：用方格纸记录橡皮筋挂不同重物时的伸长长度，绘制简单折线图，初步感知“力与形变”的规律。

-**艺术创作**：用彩色扭扭棒设计“弹性动物”，如弹性长颈鹿、弹簧毛毛虫，并描述其如何利用弹性运动。

4.**家庭亲子任务**

-**亲子游戏**：与家长合作完成“弹性接力赛”——用橡皮筋弹射纸团，比谁弹得更远，讨论如何利用弹性让纸团飞得更高。

-**安全小贴士**：观察家中哪些弹性物体可能存在危险（如拉力过强的橡皮筋），制作“弹性安全提示卡”，贴在相应物品旁。

5.**深化思考问题**

-为什么扭扭小蛇捏松后会扭动前进？如果用硬纸板做小蛇，它能动吗？为什么？

-弹性物体在失去弹性后（如旧橡皮筋变脆）会发生什么？生活中如何避免弹性失效？

6.**进阶挑战任务**

-**弹性迷宫**：用吸管和橡皮筋搭建简易迷宫轨道，将小球放入轨道，观察橡皮筋的弹性如何推动小球滚动。

-**弹性材料对比**：测试不同材料（如毛线、塑料绳、棉线）的弹性，排序后讨论哪些材料适合做弹性玩具。

7.**成果展示与评价**

-举办“弹性博览会”：学生展示课后制作的弹性玩具或调查记录，用“我能解释弹性原理”“我能发现生活中的弹性”等标准进行自评互评。

-制作“弹性知识树”：将课堂和课后学到的弹性知识点（如“形变”“恢复”“应用”）贴在树形海报上，形成班级知识墙。

8.**延伸学习资源**

-推荐观看动画短片《小明的弹性世界》，10分钟内展示弹性在游乐设施、运动器材中的应用。

-提供班级图书角书籍《力的魔法》第5页“弹性实验室”，供学有余力的学生自主阅读。

9.**科学日记模板**

```

我的弹性发现

物品名称：________

弹性表现：________（如：拉长后缩回）

我的问题：________（如：为什么它能弹回来？）

我的猜想：________

```

10.**弹性安全实践**

-在教师指导下，测试不同厚度的海绵垫缓冲效果，理解弹性材料在保护中的作用（如跌倒时用弹性物品减少伤害）。

-设计“弹性保护装置”：用气球和纸盒制作“鸡蛋保护箱”，从低处落下鸡蛋，观察弹性如何减少冲击力。板书设计①核心概念：弹性、形变、恢复原状

②探究过程：拉→变长（形变）→松→缩回（恢复）；压→变弯（形变）→松→变直（恢复）

③生活应用：弹性物体（橡皮筋、弹簧、蹦床）；弹性作用（产生力、帮助运动）教学反思与总结教学反思这节课整体效果不错，但小组材料分发时有点乱，下次得提前分好材料包。导入环节用扭扭棒演示很成功，孩子们眼睛都亮了，但探究部分有些孩子只顾玩，没仔细观察形变现象，下次得强调“先观察再动手”。制作时安全剪刀使用提醒不够，有孩子差点剪到手，以后要单独指导。总结时发现部分孩子把“弹性”和“柔软”混淆，得用弹簧和橡皮泥对比强化概念。

教学总结孩子们基本掌握了“受力形变、恢复原状”的弹性原理，能举出生活中三个弹性物体，动手制作小蛇时大部分能独立完成。探究兴趣明显提升，课后有孩子追着问“为什么蹦床能让人跳这么高”。不过弹性应用部分讲得有点快，下节课要增加“弹性保护”的实例，比如安全气囊。改进措施是增加材料对比实验，用海绵和弹簧感受不同弹性，再设计弹性迷宫游戏巩固知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体参与度高，90%能主动操作扭扭棒并描述“拉长、压弯、恢复”的现象，但10%学生观察时易分心，需加强个别引导。

2.小组讨论成果展示：各小组能列举3-5种弹性物体（如橡皮筋、弹簧、蹦床），但部分小组混淆“弹性”与“塑性”（如橡皮泥），需后续对比强化。

3.随堂测试：通过“判断题”（如“弹簧拉长后能恢复原状是弹性”）和“填空题”（“力使物体____，弹性让物体____”），85%学生掌握核心概念，15%需再巩固“恢复原状”关键词。

4.课后探究任务：80%学生完成“弹性小侦探”记录，能图文结合描述家中弹性物品，但少数记录缺乏“形变-恢复”的完整观察。

5.教师评价与反馈：学生基本达成“认识弹性、理解形变”目标，动手能力和探究兴趣提升明显。后续需增加弹性与塑性对比实验，设计“弹性应用”情境游戏，深化概念理解，并关注观察细致度较弱学生的个别指导。典型例题讲解1.填空题：当用力拉橡皮筋时，橡皮筋会变长，松手后它会________，这种特性叫做________。

答案：恢复原状；弹性

2.判断题：弹簧被压缩后能恢复原