2025-2026学年小班美术新年教案

2025-2026学年小班美术新年教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图结合小班美术课本“节日与生活”单元，通过撕贴彩纸、涂鸦灯笼等简单操作，让幼儿感知新年红色、黄色的喜庆色彩，体验动手创作的乐趣。联系课本“手工创作”案例，选用安全材料，引导幼儿用撕、贴、画等方式制作新年装饰，在活动中认识新年元素，培养审美感知与动手能力，符合小班幼儿动作发展与认知特点，增强对传统文化的初步感受。核心素养目标二、核心素养目标聚焦图像识读，引导幼儿感知新年主题图像的色彩与造型；通过美术表现，运用撕贴、涂鸦等方式创作新年装饰，发展手部动作协调性；在创意实践中，鼓励用不同材料自由表达对新年的想象；结合课本“节日文化”内容，初步理解新年传统元素的文化意义；培养审美判断，感受作品中的色彩美与喜庆氛围，萌发对美术活动的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了课本“色彩与形状”单元中红、黄等基础色彩的辨识能力，能进行简单涂鸦和撕贴操作，对“节日与生活”单元中的新年图像（如灯笼、鞭炮）有初步认知。

2.学生对鲜艳色彩和动手操作兴趣浓厚，偏好游戏化学习，喜欢模仿和自由创作，但注意力持续时间短，需通过趣味活动维持参与度。

3.学生可能遇到撕纸力度控制不当导致作品断裂、涂色时手部协调性不足出界、材料混用导致画面混乱等困难，需教师提供分步指导和半成品支持。教学资源软硬件资源：红、黄大彩纸、安全剪刀、白乳胶、水彩笔、油画棒、红色颜料、半成品灯笼模板、展示板、幼儿围裙、托盘

课程平台：幼儿园美术活动区、新年主题墙

信息化资源：新年灯笼、鞭炮、福字图片素材、简短新年习俗动画片段

教学手段：教师示范撕贴步骤、游戏化情境创设（“给新年宝宝穿新衣”）、小组合作创作、作品展示分享教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放简短新年动画（1分钟）：展示红灯笼、鞭炮、福字等动态图像，背景音乐《新年好》。

2.情境提问（4分钟）：教师手持实物灯笼提问：“动画里有什么？它们是什么颜色的？”幼儿回答后追问：“新年到了，你想把教室变成什么样子？”引导说出“挂灯笼、贴福字”，激发创作兴趣。

（二）讲授新课（12分钟）

1.复旧引新（3分钟）：展示课本“节日图像”页，提问：“灯笼是什么形状？上面有什么花纹？”回顾圆形、简单线条认知。

2.示范讲解（5分钟）：

-撕贴灯笼：教师取红彩纸示范“轻轻撕出圆形”（强调“慢慢撕，小手用力均匀”），将圆形对折粘贴成灯笼体，示范贴黄色纸条做“灯笼穗”。

-涂鸦装饰：用水彩笔示范画波浪线、圆点“灯笼花纹”，提示“颜色要鲜艳，像动画里那样”。

3.幼儿尝试（4分钟）：邀请2名幼儿上台尝试撕圆形，教师握手指导“小手捏住纸边缘，慢慢撕”，肯定幼儿动作，强化正确方法。

（三）巩固练习（20分钟）

1.分组创作（12分钟）：幼儿4人一组，发放材料（红黄彩纸、胶水、水彩笔），教师巡回指导：

-针对撕纸困难：提供圆形模板辅助描边再撕；

-针对涂色出界：示范“握笔姿势（拇指食指捏笔，中指托住）”，在废纸上练习涂色；

-鼓励创意：“你的灯笼可以画自己喜欢的花纹，比如小星星、爱心。”

2.小组讨论（5分钟）：组内互评“谁的灯笼颜色最喜庆？谁的图案最特别？”，教师引导“红色和黄色放在一起很漂亮，像过年一样”。

3.问题解决（3分钟）：集中展示常见问题（如撕破的纸、涂色不均），请幼儿讨论“怎么让灯笼更完整？”，教师总结“撕坏了可以贴个小爱心装饰，涂色慢一点会更均匀”。

（四）课堂提问（8分钟）

1.导入时提问（2分钟）：“新年的灯笼为什么是红色的？”（联系课本“节日色彩”，引导“红色代表开心、热闹”）。

2.讲授时提问（3分钟）：“除了圆形，灯笼还可以是什么形状？”（拓展方形、椭圆形，鼓励创意）。

3.巩固时提问（3分钟）：“你的作品里藏着什么新年愿望？”（用语言表达创作意图，提升审美判断）。

（五）总结展示（5分钟）

1.作品展示：将幼儿灯笼贴在主题墙“新年树”上，幼儿介绍“我的灯笼是红色的，上面画了小太阳”。

2.评价反馈：教师用贴纸奖励“色彩鲜艳奖”“创意花纹奖”，总结“今天我们用红黄颜色做了漂亮的灯笼，把教室变成了新年的样子，真棒！”。教学资源拓展拓展资源：1.传统新年美术素材：民间剪纸中的灯笼、福字、鞭炮图案，如对称式“连年有鱼”窗花（红色底、黄色剪刻）、圆形“福”字灯笼（红纸剪制，黄色穗子），联系课本“节日图像”单元，引导幼儿观察简单纹样的重复与对称；2.生活化新年美术范例：商场、社区布置的新年装饰，如红灯笼串（圆形、流苏造型）、立体“春”字贴纸（红色底色、金色字体），帮助幼儿感知新年美术的实用性与装饰性；3.绘本美术资源：《小年的故事》插画中红灯笼的渐变色彩（红到橙）、《新年快乐》绘本里鞭炮的动态线条（曲线、放射线），结合课本“色彩与形状”单元，强化对鲜艳色彩和简单造型的认知；4.不同材料手工范例：彩泥灯笼（红色彩泥搓圆压扁做灯笼体，黄色彩泥搓细条做穗子）、皱纹纸鞭炮（红黄皱纹纸揉成球状，用线串连），拓展课本“手工创作”的技法多样性；5.节日文化美术应用：传统年画《岁朝图》中的花卉、果实（寓意吉祥），简化为幼儿能理解的“新年果篮”绘画（红苹果、黄橘子），渗透新年祝福的文化内涵。

拓展建议：1.家庭亲子手工：家长与幼儿用废旧材料（纸杯、红包、彩带）共同制作新年装饰，如纸杯灯笼（将纸杯涂红，剪开压平贴黄彩带做穗子），观察红包上的“福”字图案，尝试用红色水彩笔在白纸上画简单福字；2.美工区延伸活动：在美工区投放亮片、棉花、毛根等材料，鼓励幼儿用“贴亮片”装饰灯笼（模拟灯光）、“贴棉花”做“雪人灯笼”（结合冬天主题），尝试不同材料组合；3.生活观察记录：带幼儿观察社区或超市的新年布置，用手机拍摄红灯笼、春联的照片，在班级分享“我看到的红色灯笼像什么”（引导圆形、对称造型表达），记录“最喜欢的新年装饰”并涂色；4.语言表达结合：请幼儿介绍自己的作品“我的灯笼是红色的，上面有黄色穗子，像妈妈买的灯笼”，鼓励用“圆圆的”“长长的”“红红的”等形容词描述，提升语言与审美联结；5.节日体验活动：在幼儿园新年游园会设置“灯笼展示区”，幼儿将作品悬挂，互相欣赏“谁的灯笼最亮”“谁的灯笼花纹最特别”，模仿商家“卖灯笼”游戏，用简单语言推销作品（“我的灯笼是红色的，很漂亮”），感受美术创作的成就感。教学反思与总结教学反思：这次新年主题手工课整体流程顺畅，情境导入的动画和提问有效激发了孩子们的兴趣，撕贴环节的模板辅助确实帮能力弱的幼儿解决了撕圆困难的问题。但发现涂鸦时仍有部分幼儿手部控制不稳，涂色出界较多，下次可提前在废纸上增加握笔练习。小组讨论时孩子们互评积极，但语言表达较简单，需多引导用“红红的”“亮亮的”等形容词描述作品。

教学总结：孩子们基本掌握了红黄色彩的运用和简单撕贴技巧，多数能独立完成灯笼主体，部分幼儿还添加了创意花纹，审美表现力有所提升。通过作品展示和游戏化评价，他们对新年装饰的喜庆氛围感受更深，传统文化兴趣萌芽明显。不足在于个别幼儿胶水使用过多导致作品变形，今后需加强材料使用的细节指导。建议下次增加半成品材料分层投放，满足不同能力孩子的需求，同时结合绘本故事深化节日文化理解。课后作业1.**色彩配对游戏**：用红、黄彩纸剪出圆形、方形、三角形，将红色纸片贴在"喜庆"图片旁，黄色纸片贴在"明亮"图片旁，巩固课本"节日色彩"知识点。

答案：红色对应喜庆（如灯笼），黄色对应明亮（如星星）。

2.**灯笼形状找一找**：在画有圆形、方形、三角形的作业纸上，圈出课本中灯笼的形状（圆形），并给灯笼涂上红色。

答案：圈出圆形，涂红色。

3.**创意花纹添画**：在画好的灯笼轮廓内，用蜡笔添加波浪线或圆点（如课本"装饰纹样"示例），完成一个独特灯笼。

答案：添加波浪