2025-2026学年赵雅芝广场舞教学设计

PAGE12026学年赵雅芝广场舞教学设计课题2025-2026学年赵雅芝广场舞教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容。教材章节为《体育与健康》初中二年级全一册“民族民间体育活动”章节，内容包括赵雅芝广场舞的基本步伐（踏步、点步）、手臂动作（摆臂、绕环）、8×8拍简单组合动作，以及配合《上海滩》片段的节奏练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已具备七年级韵律体操的节奏感知、身体协调性基础，以及民族舞蹈基本元素（如傣族手位、蒙古族肩部动作）的学习经验，本节课将已有协调性、节奏感应用于广场舞动作，巩固身体姿态控制与团队协作能力。核心素养目标二、核心素养目标通过赵雅芝广场舞基本步伐、手臂动作及8×8拍组合练习，发展学生的协调性、节奏感与动作表现力；在《上海滩》片段节奏配合中提升音乐感知与身体控制能力；通过团队协作完成动作组合，培养合作意识与积极展示的体育品德，增强对民族民间体育活动的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，①基本步伐（踏步、点步）的规范掌握与手臂动作（摆臂、绕环）的协调配合；②8×8拍简单组合动作的连贯完成与节奏卡点；③《上海滩》片段音乐节奏的感知（如重拍、快慢变化）与动作同步。

2.教学难点，①动作过程中身体姿态的稳定控制（如躯干挺拔、膝盖弹性、手臂延伸感）；②复杂节奏下（如旋律强弱变化）动作幅度与速度的精准调整；③团队协作中组合动作的整齐度与队形变化的配合。教学方法与手段教学方法：①示范法，教师规范展示基本步伐、手臂动作及8×8拍组合；②分解练习法，将组合动作拆解为步伐、手臂、节奏衔接分步教学；③游戏法，设计“节奏接龙”游戏强化动作连贯性。

教学手段：①多媒体播放《上海滩》片段及动作示范慢视频；②音乐播放器控制节奏速度，辅助学生卡点练习；③教学软件动态标注动作发力点与身体姿态要求。教学过程设计**（总时长：42分钟）**

###**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**（2分钟）：

-播放《上海滩》经典片段，教师提问："这段音乐让你联想到什么？如果用舞蹈表现，哪些动作能体现旋律特点？"

-学生自由发言，教师引导总结：节奏鲜明、动作舒展的特点适合广场舞表现。

2.**问题激趣**（3分钟）：

-出示赵雅芝广场舞图片，设问："如何将民族民间舞蹈元素与现代广场舞结合？今天我们将学习基础步伐与《上海滩》片段的融合。"

-明确目标：掌握踏步、点步等动作，完成8×8拍组合。

###**讲授新课（15分钟）**

####**1.基础动作分解（7分钟）**

-**步伐教学**（3分钟）：

-教师示范踏步（膝盖微屈，前脚掌着地）与点步（重心快速转移），强调"弹性发力"。

-学生原地模仿，教师巡回纠正：如"膝盖像弹簧，保持躯干挺拔"。

-**手臂动作**（4分钟）：

-讲解摆臂（肩为轴，自然前后45°）与绕环（立腕画圆），结合《上海滩》前奏节奏（慢-快）示范。

-学生分组练习，教师用口令"1-2-3-绕"同步控制动作节奏。

####**2.8×8拍组合教学（8分钟）**

-**步骤拆解**：

-①第1-4拍：踏步+双臂前平举（"起势"）；

-②第5-8拍：点步+双臂侧平举（"展开"）；

-③第9-12拍：踏步+手臂绕环（"推进"）；

-④第13-16拍：点步+双臂上举（"高潮"）。

-**难点突破**：

-播放慢动作视频，标注重拍（如第5拍、第13拍需加大动作幅度）。

-学生分小组练习，教师用"节奏棒"击打地面强化卡点。

###**巩固练习（12分钟）**

####**1.分层训练（6分钟）**

-**基础组**：分解动作反复练习，重点纠正膝盖弹性与手臂延伸感。

-**提升组**：尝试完整组合，加入《上海滩》片段音乐（原速60%）。

####**2.互动游戏"节奏侦探"（6分钟）**

-规则：教师播放音乐，学生闭眼听节奏，用动作表现强弱拍（如强拍踏步+拍手，弱步点步+轻摆臂）。

-师生互评：教师点评"第5拍动作幅度不足"，学生自评"绕环时手腕僵硬"。

###**课堂提问与拓展（8分钟）**

####**1.核心问题研讨（4分钟）**

-提问："如何用傣族手位（掌型、眼手配合）优化广场舞动作？"

-学生讨论：将傣族"孔雀手"融入绕环动作，体现民族元素。

####**2.创新任务（4分钟）**

-小组合作：在8×8拍基础上，创编1个新动作（如蒙古族肩部动作+踏步）。

-展示与反馈：1组示范，师生共同优化队形（如"V"形变菱形）。

###**总结与作业（2分钟）**

1.**总结**：强调"动作规范+节奏卡点+团队协作"三大要点。

2.**作业**：回家练习组合动作，录制视频标注1处改进点。

**板书设计**：

```

赵雅芝广场舞

重点：踏步/点步+摆臂/绕环+8×8拍组合

难点：节奏卡点+身体姿态控制

民族元素：傣族手位、蒙古族肩部动作

```学生学习效果学生在完成赵雅芝广场舞教学后，在知识、技能、核心素养及态度方面取得显著进步。知识掌握方面，学生理解广场舞的基本元素，包括踏步、点步的发力原理，摆臂、绕环的动作要领，以及8×8拍组合的结构逻辑，能准确描述《上海滩》片段的节奏变化（如重拍、快慢过渡）。技能提升方面，90%的学生能独立规范完成基本步伐，膝盖微屈、前脚掌着地，体现弹性发力；手臂动作摆臂角度控制在45°，绕环时立腕画圆，动作连贯流畅；85%的学生能完整呈现8×8拍组合，卡点精准，如第5拍和第13拍加大动作幅度。核心素养发展方面，协调性显著增强，学生能同步上下肢动作，减少僵硬感；节奏感提升，闭眼听音乐时能通过踏步和点步表现强弱拍；表现力提高，动作幅度与音乐情绪匹配，如高潮部分手臂上举有力；合作意识强化，小组练习时队形变化整齐，如从“V”形变菱形，协作流畅。态度变化方面，学生对民族民间体育兴趣浓厚，主动探讨傣族手位（掌型、眼手配合）和蒙古族肩部动作的融入，积极展示成果；体育品德增强，练习中互相纠正动作，如提醒“膝盖像弹簧”，体现积极互动。实际应用方面，学生能将所学技能迁移到其他舞蹈场景，如韵律体操，并在家庭练习中录制视频标注改进点，如“绕环时手腕需放松”。整体效果符合教材要求，巩固了民族民间体育活动的基础，提升了身体控制与团队协作能力。板书设计①核心主题：赵雅芝广场舞——民族民间体育活动融合

②基本要素

步伐：踏步（膝盖微屈，前脚掌着地，弹性发力）

点步（重心快速转移，轻盈流畅）

手臂：摆臂（肩为轴，前后45°，自然舒展）

绕环（立腕画圆，手臂延伸）

③组合结构

8×8拍组合：

第1-4拍：踏步+双臂前平举（起势）

第5-8拍：点步+双臂侧平举（展开）

第9-12拍：踏步+手臂绕环（推进）

第13-16拍：点步+双臂上举（高潮）

④节奏要点

《上海滩》片段：重拍（第5、13拍加大动作幅度）

快慢过渡（前奏慢，高潮快，卡点精准）

⑤难点突破

身体姿态：躯干挺拔，膝盖弹性，手臂延伸感

团队协作：队形变化（V形变菱形，动作整齐）

⑥民族元素关联

傣族手位（掌型，眼手配合融入绕环）

蒙古族肩部动作（肩部提沉结合踏步）课后作业①动作要领描述题：请详细描述踏步的动作要领，并说明膝盖微屈的作用。答案：踏步时前脚掌着地，膝盖微屈保持弹性，躯干挺拔；膝盖微屈缓冲落地冲击，增强动作稳定性。

②节奏分析题：《上海滩》片段中第5拍和第13拍的动作幅度应如何调整？为什么？答案：加大动作幅度，如双臂侧平举或上举；这两拍为重拍，需强化力度体现音乐高潮。

③组合结构填空：8×8拍组合中第9-12拍的动作是______+______。答案：踏步；手臂绕环。

④民族元素应用：如何将傣族“孔雀手”融入绕环动作？请举例说明。答案：绕环时手腕保持掌型，指尖朝上，模拟孔雀开屏，增强动作美感。

⑤难点突破实践：针对“动作卡点不精准”，请提出两种改进方法。答案：①用节拍器慢速练习，1拍对应1个动作；②闭眼听音乐，用踏步标记重拍。课堂1.课堂评价：通过提问检查学生对动作要领的掌握，如“踏步时膝盖微屈的作用是什么”“8×8拍组合中第13拍的动作要求”，根据回答判断学生对发力原理和节奏重拍的理解；观察学生练习时的身体姿态（膝盖弹性、手臂延伸感）和组合连贯性，重点记录卡点精准度（如第5拍、第13拍幅度是否到位）；采用小组展示测试，每组完成完整组合，教师依据“动作规范（40%）、节奏卡点（30%）、团队协作（30%）”评分，即时反馈共性问题（如绕环时手腕僵硬），针对性指导。

2.作业评价：批改动作要领描述题时，关注“膝盖微屈缓冲冲击”“躯干挺拔”等关键词是否准确；对节奏分析题，重点核查学生是否指出“重拍加大幅度”及《上海滩》旋律特点；民族元素应用题需评价“孔雀手掌型”“肩部提沉”等融合是否恰当；难点突破实践题，评估改进方法（如节拍器慢练、闭眼标记重拍）的可行性；批改后用“√”标注正确点，“—”标出不足处（如“绕环手腕放松不足”），鼓励学生根据反馈调整练习，强化动作与节奏的协调性。教学反思与总结:教学反思：这节课在示范法和游戏法的运用上效果不错，学生参与度高，但分层练习时时间把控稍显仓促，部分基础组学生未能充分巩固动作细节。小组协作中，队形变换时出现短暂混乱，说明指令还需更清晰。多媒体手段有效解决了节奏卡点的难点，但慢视频播放次数偏少，部分学生仍对发力点理解模糊。

教学总结：学生整体掌握了踏步、点步及8×8拍组合，85%能完成连贯动作，节奏卡点精准度提