2025-2026学年小班美术教案夏天

-2026学年小班美术教案夏天讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图一、设计意图结合小班幼儿对季节的直观感知，以课本中“夏天”主题为核心，通过观察夏天的色彩（如绿树、蓝天、冰激凌）和常见事物（如西瓜、风扇），引导幼儿用涂鸦、粘贴等方式大胆表现，激发对夏天的喜爱，发展手眼协调与色彩感知能力，贴合小班“生活化美术”教学实际，巩固课本季节认知与美术表现内容。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿识别夏天典型色彩与事物（如蓝天、西瓜），提升图像识读能力；鼓励用涂鸦、粘贴大胆表现夏天，发展美术表现与手眼协调；感受夏天色彩的明快与事物的可爱，形成初步审美判断；尝试用不同材料创意表现夏天的场景，激发创意实践；在活动中感知夏天的生活乐趣，萌发对季节的喜爱与文化认同。教学难点与重点1.教学重点

①引导幼儿识别夏天典型色彩与事物，如蓝天、西瓜，强化课本季节认知。

②鼓励幼儿用涂鸦、粘贴大胆表现夏天，发展基础美术表现能力。

2.教学难点

①幼儿手眼协调能力不足，在粘贴或涂鸦时难以精准控制材料。

②幼儿注意力易分散，难以持续参与活动，需教师引导维持兴趣。教学资源软硬件资源：夏天主题实物模型（西瓜、冰激凌、荷花）、彩色卡纸、蜡笔、胶棒、安全剪刀、展示夏天的图片绘本、多媒体播放设备

课程平台：课本配套电子图卡、教师制作的夏天场景PPT

信息化资源：夏天的色彩与事物图片库、轻音乐（夏日氛围）

教学手段：情景创设（教室布置夏日角落）、示范教学（教师涂鸦与粘贴步骤）、小组合作（共同完成夏日主题画）教学过程设计（一）导入环节：夏天小侦探（5分钟）

1.教师播放夏天主题儿歌《夏天的雷雨》，展示实物模型（西瓜、冰激凌、荷花），提问：“小朋友们，这些东西在哪个季节才能看到呀？”引导幼儿回答“夏天”。

2.创设“夏天小侦探”情境：“今天我们要当小侦探，在教室里找找夏天的秘密！”教师提前在教室角落布置夏天元素图片（蓝天、沙滩、风扇），幼儿分组寻找，找到后举手说出“我找到了夏天的XX”。

3.教师总结：“夏天有蓝色的天空、甜甜的西瓜、凉快的风扇，今天我们就来画一画美丽的夏天！”

（二）讲授新课：认识夏天，学本领（15分钟）

1.观察与讨论（7分钟）：

（1）教师出示课本中的夏天场景图片，提问：“图片里有什么？它们是什么颜色的？”引导幼儿观察并回答（如“蓝天是蓝色的”“西瓜是绿色的”）。

（2）教师展示实物西瓜，切开让幼儿观察内部颜色，提问：“西瓜里面是什么颜色的？吃起来什么感觉？”结合生活经验，强化对夏天事物的认知。

2.示范与讲解（8分钟）：

（1）教师示范涂鸦：“夏天的大树是绿色的，我们用蜡笔轻轻涂满大树。”强调涂色方法（从左到右，不涂出边线）。

（2）教师示范粘贴：“用红色卡纸剪一个圆形当西瓜，用胶棒涂在背面，贴在画纸上，要贴平整哦！”边示范边说儿歌“小胶棒，涂一涂，贴一贴，变西瓜”。

（3）邀请2名幼儿上台尝试粘贴，教师指导“胶棒涂在西瓜的背面，不要涂太多，不然会粘手”。

（三）巩固练习：合作画夏天（20分钟）

1.分组创作（15分钟）：

（1）幼儿分成4组，每组发放材料（彩色卡纸、蜡笔、胶棒、安全剪刀），教师提出要求：“每组一起画一幅夏天，可以画西瓜、大树、蓝天，还可以想想夏天还有什么？”

（2）教师巡回指导，重点帮助手眼协调弱的幼儿：“小明，我们握着蜡笔，慢慢画一条长长的线，就是大树的树干啦！”对注意力分散的幼儿：“小红，你看小丽画了冰激凌，你也来画一个好不好？草莓味的哦！”

（3）小组内互动：“你想画什么？我来帮你剪！”“我画的西瓜是甜甜的，你要不要尝一口（假装）？”

2.作品展示与分享（5分钟）：

（1）每组派代表介绍作品：“我们组画了夏天的西瓜和蓝天，西瓜是甜甜的！”

（2）教师提问：“你喜欢哪幅画？为什么？”引导幼儿用“我喜欢XX的画，因为XX”表达，培养审美判断。

（四）课堂提问与总结（5分钟）

1.贯穿各环节的提问：

（1）导入时：“夏天你最喜欢做什么？”（吃西瓜、吹风扇）

（2）讲授时：“西瓜是什么形状的？”（圆形）“大树的叶子是什么颜色？”（绿色）

（3）练习时：“你用了什么颜色画天空？”（蓝色）“冰激凌是什么味道的？”（甜甜的）

2.总结：“今天我们认识了夏天的颜色和事物，用涂鸦和粘贴画了美丽的夏天，大家都是厉害的小画家！”

3.延伸活动：“回家后和爸爸妈妈找找夏天的其他东西，明天来幼儿园分享！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本：《夏天的风》（作者：金波），通过小动物在夏天的活动，呈现树荫、荷花、知了等元素，色彩明快，语言简洁，贴合课本中夏天场景认知；《西瓜小镇》（作者：冰波），以西瓜为主角，讲述夏天里的趣事，强化对夏天典型事物的形象记忆。

（2）儿歌集：《夏天的小星星》，收录《夏天的雷雨》《小扇子》等儿歌，歌词中包含“蓝天”“白云”“冰棍”等课本关键词，配合节奏吟唱，加深对夏天特征的感知。

（3）图片卡：《夏天的色彩与形状》，展示课本中未涉及的夏天事物（如向日葵、游泳池），标注颜色和形状，帮助幼儿丰富视觉经验，为美术创作积累素材。

2.课后自主探究

（1）家庭“夏天寻宝”：家长带领幼儿在小区或公园寻找夏天的事物（如绿色的树叶、红色的花朵、吃西瓜的场景），用手机拍摄或用蜡笔简单记录，带到幼儿园分享，延续“夏天小侦探”的观察兴趣，巩固课本季节认知。

（2）夏日手工小任务：用废旧材料（如纸盘、彩纸）制作“西瓜”“风扇”，参考课本中粘贴技巧，鼓励幼儿自主选择材料，发挥创意，提升美术表现与动手能力，家长协助记录制作过程（照片或简笔画）。

（3）夏天味道日记：品尝夏季水果（如荔枝、桃子），用“甜甜的”“酸酸的”等词语描述味道，结合课本中“冰激凌”“西瓜”的味觉体验，用蜡笔涂画“我最喜欢的夏天水果”，连接味觉与视觉感受，发展综合感知能力。

（4）夏日天气记录：用简单符号（如太阳代表晴天、云朵代表阴天）记录一周天气，观察夏天的阳光、雨水变化，与课本中“夏天的雷雨”内容关联，初步感知季节气候特征，培养科学探究意识。作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：用蜡笔在画纸上画一幅“我的夏天”，包含至少2种课本中学过的夏天事物（如西瓜、大树、蓝天），尝试用涂色和粘贴（家长协助剪贴）完成，巩固美术表现能力。

2.拓展作业：和爸爸妈妈一起在小区或家里找找夏天的事物（如风扇、冰激凌、荷花），用照片或简单图画记录，带到幼儿园和同伴分享，延续“夏天小侦探”的观察兴趣。

作业反馈：

1.及时批改：次日收齐作业后，用贴纸（如小太阳、西瓜贴纸）奖励完成认真的幼儿，口头表扬“你的西瓜颜色涂得很均匀，像课本里的一样！”“粘贴得很平整，真棒！”

2.针对性指导：对涂色不均匀的幼儿，示范“轻轻从左到右涂，像给大树穿绿衣服”；对粘贴歪斜的幼儿，提醒“胶棒涂在背面，贴在纸上按一按，就像课本图片里的西瓜一样站得稳”。

3.作品展示：将优秀作业贴在“夏天主题墙”，引导幼儿互相欣赏，说一说“我喜欢XX的画，因为他的蓝天很蓝”，增强自信心，促进审美判断能力提升。教学反思与总结教学反思这节课的情境导入挺成功，儿歌加实物模型一下子抓住了小朋友的注意力，特别是切西瓜环节，孩子们眼睛都亮了。不过分组创作时发现，部分孩子用胶棒还是容易涂太多，下次得先多示范几遍“米粒胶”的用量。课堂提问时，小班孩子回答“夏天有什么”时容易重复说西瓜，下次可以准备更多样化的图