2025-2026学年教学设计小学英语食物

2025-2026学年教学设计小学英语食物主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息课程名称：小学英语（人教版三年级下册）Unit5Food

教学年级和班级：三年级（1）班

授课时间：2025年9月20日第2节课

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析语言能力：学生能听、说、认读apple,banana,rice,noodles等食物词汇，运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.进行简单交流；文化意识：感知中西方饮食文化差异，如中餐主食米饭面条，西餐常见面包牛奶；思维品质：通过食物分类（水果、主食、饮品）培养逻辑思维；学习能力：通过小组对话练习提升合作学习意识，运用图片、实物等资源自主记忆单词。重点难点及解决办法重点：学生能听、说、认读apple,banana,rice,noodles等食物词汇，运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.进行简单交流。来源：课本Unit5核心内容要求。难点：部分词汇发音如noodles，句型在实际对话中应用错误。来源：学生发音能力弱，缺乏情境实践。解决方法：通过图片、实物、游戏强化词汇记忆；利用音频纠正发音；设计角色扮演练习句型。突破策略：采用多感官教学结合视听动；分层任务提供不同难度练习；模拟餐厅场景促进实际应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略采用情景教学法与游戏化学习相结合。通过创设餐厅、超市等生活场景，运用实物、图片、多媒体课件展示食物词汇，强化视觉记忆。设计“猜一猜”“点餐小能手”等游戏，巩固Doyoulike...?句型运用。利用音频纠正发音，通过小组角色扮演促进互动交流。教学媒体包括食物实物、单词卡片、动画视频及互动课件，多感官刺激提升学习效果。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

教师手持苹果、香蕉等实物，提问：“What’sthis?Doyoulikeapples?”学生回答后播放课本配套歌曲《WhatDoYouLike?》，跟唱两遍。教师展示Unit4学过的水果单词卡片，快速抽读复习。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）词汇教学（10分钟）

教师逐一出示apple,banana,rice,noodles单词卡，结合实物示范发音。强调“noodles”尾音，学生跟读3遍。播放课文动画，学生听音指认食物。分组竞赛：教师说食物名，学生快速举起对应卡片。

（2）句型教学（10分钟）

教师扮演服务员，手持菜单卡片：“Doyoulikerice?”学生举“笑脸/哭脸”卡回应“Yes,Ido./No,Idon’t.”同桌两人一组，用课本图片练习对话。教师巡视指导发音。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）“食物分类”游戏（5分钟）

教师在黑板上画三个区域：水果、主食、饮品。学生将单词卡贴到对应区域，错误时全班纠正。

（2）“点餐小能手”角色扮演（7分钟）

学生分组扮演顾客和服务员，使用道具菜单练习对话：“CanIhavesomenoodles?”“Hereyouare.”教师拍摄优秀小组视频。

（3）“猜一猜”活动（3分钟）

教师描述特征：“It’syellowandlong.Monkeyslikeit.”学生猜出“banana”并完整说出句子。

4.总结与作业（5分钟）

教师用思维导图梳理本课词汇和句型。作业：基础层抄写单词3遍；拓展层画“我的理想晚餐”并用英语标注食物名称。Xx知识点梳理1.词汇模块

（1）水果类：apple（苹果）/ˈæpl/，banana（香蕉）/bəˈnɑːnə/，orange（橙子/橘子）/ˈɒrɪndʒ/，pear（梨）/peə(r)/，grape（葡萄）/ɡreɪp/。例句：Ilikeapples.Theyaresweet.

（2）主食类：rice（米饭）/raɪs/，noodles（面条）/ˈnuːdlz/，bread（面包）/bred/，egg（鸡蛋）/eɡ/。例句：Weeatriceeveryday.Ilikenoodlesforlunch.

（3）饮品类：milk（牛奶）/mɪlk/，juice（果汁）/dʒuːs/，water（水）/ˈwɔːtə(r)/。例句：Drinksomemilk,please.Ilikeapplejuice.

（4）其他：cake（蛋糕）/keɪk/，fish（鱼）/fɪʃ/，chicken（鸡肉）/ˈtʃɪkɪn/。例句：Shelikescake.Myfatherlikesfish.

2.核心句型

（1）询问喜好：Doyoulike...?（你喜欢……吗？）

肯定回答：Yes,Ido.（是的，我喜欢。）

否定回答：No,Idon’t.（不，我不喜欢。）

例句：—Doyoulikebananas?—Yes,Ido./No,Idon’t.

（2）表达喜好：Ilike.../Idon’tlike...（我喜欢……/我不喜欢……）

例句：Ilikerice.Idon’tlikenoodles.

（3）拓展点餐句型：CanIhavesome...?（我能要一些……吗？）

回应：Sure,hereyouare.（当然，给你。）

例句：—CanIhavesomemilk?—Sure,hereyouare.

3.语法要点

（1）名词复数：可数名词复数形式，如apples,bananas,oranges,pears,grapes,cakes。例句：Ilikethreeapples.

（2）不可数名词：rice,bread,milk,juice,water等不可数名词前用some，不能用a/an。例句：Somerice,please.（不可说：arice）

（3）like的用法：like+可数名词复数/不可数名词，表示喜欢某类事物。例句：Ilikeeggs.（可数名词复数）Ilikemilk.（不可数名词）

4.文化交际

（1）中西方饮食差异：中餐常见主食rice（米饭）、noodles（面条）；西餐常见bread（面包）、milk（牛奶）。例句：Chinesepeoplelikerice.Englishpeoplelikebread.

（2）餐桌礼仪：表达喜好时用“Ilike...”，询问他人喜好用“Doyoulike...?”，礼貌回应用“Thankyou.”或“You’rewelcome.”

5.发音难点

（1）apple/ˈæpl/：注意/æ/短音，如cat,hat。

（2）banana/bəˈnɑːnə/：重音在第二个音节，/bəˈnɑːnə/。

（3）noodles/ˈnuːdlz/：尾音/z/，注意复数发音。

（4）rice/raɪs/：/aɪ/双元音，如like,kite。

6.实际应用场景

（1）家庭对话：—Doyoulikefish?—Yes,Ido.Mumcooksfishforme.

（2）餐厅点餐：—CanIhavesomenoodles?—Sure.Whataboutsomejuice?—No,Idon’tlikejuice.Ilikewater.

（3）学校午餐：—Ilikericeandchicken.—Metoo.Let’seattogether.

7.拓展延伸

（1）食物与健康：多吃水果（fruits）和蔬菜（vegetables）对身体好。例句：Applesarehealthy.Eatmoreapples.

（2）饮食喜好表达：用“Ilike...verymuch.”（非常喜欢）或“Idon’tlike...atall.”（一点也不喜欢）。例句：Ilikebananasverymuch.Idon’tlikeeggsatall.Xx重点题型整理1.看图写词：根据课本图片写出食物名称。

示例：苹果（apple）、香蕉（banana）、米饭（rice）、面条（noodles）。

答案：apple,banana,rice,noodles。

2.句型填空：用Doyoulike...?完成对话。

示例：A:___________?B:Yes,Ido.Ilikeapples.

答案：Doyoulikeapples

3.情景对话：模拟餐厅点餐，使用句型CanIhavesome...?

示例：顾客：CanIhavesomenoodles?服务员：___________.

答案：Sure,hereyouare.

4.食物分类：将单词分为可数名词和不可数名词。

示例：apples,rice,bananas,milk。

答案：可数名词：apples,bananas；不可数名词：rice,milk。

5.连词成句：将单词组成完整句子。

示例：like,I,noodles,don’t.

答案：Idon’tlikenoodles.Xx课堂课堂评价：通过提问学生食物词汇如apple,banana,rice,noodles的发音和拼写，快速检查词汇掌握情况；观察学生在角色扮演活动中的对话表现，评估句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.的实际应用能力；进行小测试，如口头问答或填空练习，识别发音难点如noodles的尾音/z/和不可数名词rice的用法；针对发现的问题，如混淆可数名词复数apples和不可数名词bread，及时纠正并强化练习。作业评价：认真批改单词抄写和句子完成作业，如检查Ilikenoodles.的语法正确性；点评时标注错误点，如漏写复数s或误用a/an，并用红笔圈出正确形式；通过评语如“Greatjobonrememberingmilkisuncountable!”反馈学习效果；鼓励学生继续努力，如贴星星奖励或口头表扬“GoodprogressinusingCanIhavesome...?”。Xx教学反思与改进这节课下来，发现学生对“noodles”的发音还是有点费劲，特别是尾音/z/，读的时候容易拖沓，下次得用更夸张的口型示范，多带他们读几遍，再玩个“听音找卡片”的游戏巩固。还有“rice”和“bread”这两个不可数名词，总有人写成“arice”“abread”，看来得在黑板上画个“不可数小云朵”标记，强调它们不能加a/an，再举几个例子比如“somewater”“somemilk”，加深印象。

角色扮演时，有些孩子光顾着笑，忘了用句型，下次得先给他们打个“对话小剧本”