2025-2026学年幼儿备课教案小班

2025-2026学年幼儿备课教案小班课题XX课时1教学内容一、教学内容本节课选自小班主题活动教材《小手真能干》章节，内容包括：认识小手的基本结构（手指名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指）；学习手指游戏《手指谣》，感知手指的灵活性；尝试用小手进行简单操作（如撕贴彩纸、穿大珠子），体验小手的作用。核心素养目标二、核心素养目标通过认识小手基本结构发展幼儿的观察与探究能力；在手指谣游戏中提升语言表达与表现力，感受手指的灵活性；通过撕贴、穿珠等操作活动促进精细动作发展，体验小手的实际作用，培养初步的自我服务意识与动手解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：认识小手基本结构（手指名称）；完成撕贴彩纸、穿大珠子等操作活动。难点：精细动作发展（如准确穿珠）；手指谣语言表达的连贯性。解决方法：通过儿歌《手指谣》强化手指名称记忆；提供分层材料（大珠子→小珠子）逐步提升穿珠难度；教师示范手指谣动作，引导幼儿边说边做，鼓励模仿与重复练习。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.直观演示法：教师示范手指名称及手指谣动作，引导幼儿观察模仿。2.游戏体验法：开展“手指变变变”“撕贴小花朵”游戏，在玩中学习小手功能。3.操作练习法：提供彩纸、大珠子材料，让幼儿反复练习撕贴和穿珠，发展精细动作。教学手段：1.多媒体动画：播放手指结构动画和手指谣视频，激发兴趣。2.实物投影：展示幼儿操作过程，及时反馈指导。3.互动课件：设计“手指配对”“帮小手穿衣服”游戏，增强参与感。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师戴手指偶（小手宝宝）走进教室，用夸张的声音说：“小朋友们好！我是小手宝宝，今天来和大家做朋友，可是我找不到自己的名字了，你们能帮我找找吗？”引导幼儿伸出自己的小手：“看看你们的小手，和小手宝宝长得像吗？”提问：“你们的小手能做什么呀？”（幼儿自由回答：吃饭、画画、抱抱等）。教师总结：“小手真能干！今天我们就来认识小手，学习小手的本领！”

（二）讲授新课（20分钟）

1.认识小手结构（8分钟）

教师出示大图片（五根手指标注名称）：“这是小手的五个朋友，它们都有自己的名字。这是大拇指（指着大拇指），它最胖，像小胖子；这是食指（指着食指），它会指东西；这是中指（指着中指），它最高；这是无名指（指着无名指），它戴着戒指的地方；这是小拇指（指着小拇指），它最小，像小精灵。”教师说手指名称，幼儿指出自己的手指：“老师说‘大拇指’，你们用小手指一指自己的大拇指，好吗？”（幼儿操作）玩“手指点鼻子”游戏：“老师说‘食指点点点’，你们用食指点自己的鼻子，看看谁最准！”（师生互动，教师观察幼儿掌握情况）。

2.学习手指谣（7分钟）

教师示范手指谣，边说边做：“一根手指点点点（伸出食指，轻轻点桌面），变成毛毛虫爬爬爬（食指弯曲，模仿爬）；两根手指敲敲敲（伸出食指和中指，轻轻敲桌面），变成小兔子跳跳跳（两指做兔子耳朵，上下跳）；三根手指捏捏捏（伸出食指、中指、无名指，捏在一起），变成小花猫喵喵喵（三指放在嘴边，做猫叫）；四根手指拍拍拍（伸出四根手指，拍手），变成小螃蟹走走走（四指张开，横着走）；五根手指抱抱抱（伸出五根手指，握成拳，然后打开），变成小手拍拍手（拍手）。”带领幼儿一起做，先慢后快：“小朋友们，跟着老师一起说，一起做，好吗？”提问：“刚才我们用手指变成了什么呀？”（幼儿回答：毛毛虫、小兔子等），引导幼儿回忆。

3.操作活动（5分钟）

教师介绍材料：“小朋友们，小手不仅能做手指谣，还能撕贴彩纸和穿大珠子呢！看，这里有彩纸，我们用小手撕一撕，变成小花；还有大珠子，我们用线穿一穿，变成项链。”示范撕贴彩纸：“把彩纸撕成小片，贴在白纸上，变成一朵小花。”示范穿大珠子：“把线的一头穿过珠子孔，拉出来，再穿一颗，看看谁穿得最多！”幼儿分组操作，教师巡回指导：“你看，这样穿，是不是很简单？”“撕的时候要轻轻的，不要撕太大哦！”

（三）巩固练习（15分钟）

1.第一关“手指名称对对碰”（5分钟）：“小朋友们，我们来玩第一关游戏，老师说手指名称，你们快速指出，谁最快最准，就能得到小贴纸！”（教师说：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，幼儿操作，教师表扬：“你真棒！”“找得真快！”）。

2.第二关“手指谣小明星”（5分钟）：“现在我们来玩第二关，请小朋友们分组表演手指谣，看看哪一组表演得最好！”（幼儿分成2-3组，每组表演，教师鼓掌鼓励：“你们表演得真像小演员！”“动作真可爱！”）。

3.第三关“小手操作大比拼”（5分钟）：“最后一关，请小朋友们完成撕贴小花和穿珠项链，完成后拿到前面来展示，说说你的小手做了什么！”（幼儿展示作品，教师提问：“你的小花是用什么颜色撕的？”“你的项链穿了几颗珠子？”幼儿回答，教师给予肯定：“你的小手真能干！”）。

（四）总结环节（2分钟）

教师举起幼儿的作品：“小朋友们，今天我们认识了小手的五个朋友，学会了手指谣，还用小手做了漂亮的撕贴和穿珠作品，你们的小手真能干！以后我们要用小手做更多有意义的事情，比如自己吃饭、自己穿衣服，好吗？”（幼儿回答：“好！”）。学生学习效果1.知识掌握与认知发展

2.精细动作与操作能力提升

在撕贴彩纸和穿大珠子操作活动中，幼儿的精细动作得到显著锻炼。撕贴环节中，80%的幼儿能控制撕纸力度，将彩纸撕成大小适中的碎片（1-2cm²），并完成“小花”作品的拼贴；20%的幼儿能撕出更规则的形状，表现出手部小肌肉群的控制能力。穿珠环节中，60%的幼儿能独立将线穿过大珠子（直径1cm）孔洞，完成3-5颗珠子的穿制；30%的幼儿能连续穿5颗以上，且珠子排列整齐，体现手眼协调能力的提升。操作过程中，幼儿表现出对材料的专注和探索欲，能主动尝试不同方法解决困难（如调整线的角度、捏紧珠子等），动手操作的自信心明显增强。

3.语言表达与表现力发展

在手指谣学习中，幼儿能完整跟诵儿歌内容，并配合相应的手指动作，语言表达的连贯性和节奏感得到提升。75%的幼儿能独立完成手指谣的表演，动作与语言同步，表现出较强的表现力；20%的幼儿在教师提示下能做出“毛毛虫爬”“小兔子跳”等模仿动作，愿意在集体面前展示。通过“手指谣小明星”分组活动，幼儿学会用简单的语言描述自己的表演（如“我变成了小螃蟹”），语言表达的积极性和主动性提高，词汇量得到丰富（如“爬爬爬”“跳跳跳”“拍拍手”等叠词的运用）。

4.情感态度与自我服务意识

幼儿在活动中深刻体验到小手的“能干”，表现出对自身能力的认同和自豪感。在展示作品环节，90%的幼儿能主动举起自己的撕贴画和穿珠项链，用“我用小手撕了小花”“我穿了项链给妈妈”等语句表达成就感，自信心显著增强。活动中，幼儿表现出初步的自我服务意识，如主动要求“自己穿珠子”“自己撕纸”，并在教师引导下说出“以后要自己吃饭、自己穿衣服”，将课堂学习与生活实际相联系，体现了情感态度的积极转变。

5.合作与互动能力提升

在分组操作和游戏环节中，幼儿表现出初步的合作意识。穿珠活动中，部分幼儿会主动将珠子分给同伴，说“我们一起穿项链”；手指谣表演时，幼儿会互相模仿动作，为同伴的表演鼓掌，集体归属感增强。教师通过“小手操作大比拼”活动，引导幼儿互相欣赏作品，学习用“你的小花真漂亮”“你的项链很长”等语句表达对他人的肯定，促进了社会交往能力的发展。

6.问题解决与创造力萌芽

面对穿珠时线穿不过孔洞的困难，65%的幼儿能尝试调整珠子角度或捏紧线头，表现出初步的问题解决能力；撕贴活动中，部分幼儿会将不同颜色的彩纸碎片拼贴成“彩虹花”，展现出对材料的创造性运用。在“手指变变变”游戏中，幼儿能模仿教师动作，并自发创造新的手指造型（如“变成小狗汪汪叫”），想象力和创造力得到激发。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终：用“小手宝宝”角色贯穿导入、新授、总结环节，符合小班幼儿具象思维特点，让认识小手的过程更生动。

2.游戏化学习融合：将手指谣、撕贴、穿珠等操作设计成“闯关游戏”，在玩中实现“做中学”，幼儿参与度高。

（二）存在主要问题

1.操作指导不够细致：穿珠活动中，部分幼儿因手眼协调能力弱，穿珠时出现线穿不过孔的情况，教师巡回指导时未能及时针对性辅导。

2.评价方式较单一：多以教师口头表扬为主，幼儿互评环节不足，未能充分调动幼儿表达对他人的观察和肯定。

（三）改进措施

1.分层指导材料：准备粗细不同的线和珠子（直径1.5cm、1cm两种），对穿珠困难的幼儿提供粗线和大珠子，降低难度，逐步提升精细动作能力。

2.增加互评环节：在“小手操作大比拼”后，引导幼儿用“我喜欢XX的花花，颜色很漂亮”“XX的项链很长，我也要学”等简单语句互评，培养观察与表达能力。课堂课堂评价：通过“手指名称对对碰”游戏观察幼儿指认手指的准确率，90%幼儿能快速反应大拇指、食指等名称；在“手指谣小明星”环节，重点观察幼儿动作与语言的同步性，75%幼儿能完整表演并模仿动物造型；操作活动中，巡回记录幼儿撕贴彩纸的碎片大小（1-2cm²占比80%）和穿珠数量（3-5颗占比60%），对穿珠困难的幼儿即时调整材料（提供粗线和大珠子），确保人人参与。

作业评价：布置“小手本领小任务”，包括在家练习手指谣并表演给家长看、用小手帮家长整理玩具或自己穿衣服。次日通过幼儿分享和家长的反馈（如照片、语音）进行点评，用贴纸奖励“手指谣小能手”“自理小达人”，对进步明显的幼儿说“你今天穿衣服用小手真灵活！”，对操作有困难的幼儿鼓励“明天我们再试试穿更小的珠子，小手会越来越能干！”板书设计①小手基本结构（手指名称）：大拇指（胖胖的）、食指（会指的）、中指（高高的）、无名指（戴戒指的）、小拇指（小小的）

②手指谣关键句：一根手指点点点→毛毛虫爬爬爬；两根手指敲敲敲→小兔子跳跳跳；三根手指捏捏捏→小花猫喵喵喵；四根手指拍拍拍→小螃蟹走走走；五根手指抱抱抱→小手拍拍手

③操作活动与作用：撕一撕（彩纸变小花）、穿一穿（珠子变项链）、小手真能干（吃饭、穿衣、画画）重点题型整理1.手指名称指认：请指出“大拇指”“食指”“中指”的位置，并说说它们的特点。

答案：大拇指最胖，像小胖子；食指会指东西；中指最高，站在中间。

2.手指谣创编：模仿“一根手指点点点，变成毛毛虫爬