2025-2026学年一株紫丁香教学设计英语

2025-2026学年一株紫丁香教学设计英语课题课时设计思路一、设计思路以课本“植物与感恩”单元为关联，立足二年级学生英语认知水平，通过紫丁香实物图片导入，学习plant/purple/flower等核心词汇，操练“Thisisa...”“Thankyou,teacher”等句型，结合“教师节”情境设计角色扮演，让学生在“送紫丁香—表达感谢”的互动中运用语言，渗透情感教育，实现语言知识与人文素养的融合，符合低年级直观、趣味的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用plant/purple/flower等词汇及“Thisisa...”“Thankyou,teacher”等句型描述紫丁香、表达感谢；文化意识：感知送花表达感恩的中西方文化，培养尊师情感；思维品质：通过观察紫丁香图片、参与教师节情境，发展观察与表达能力；学习能力：借助实物、角色扮演，激发英语学习兴趣，提升合作交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：已掌握基础颜色词汇（purple,pink）、简单植物名词（flower,tree）及"Thisis..."句型，能进行简单问候与表达感谢，具备初步的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对实物图片、角色扮演和互动游戏兴趣浓厚，形象思维活跃，喜欢模仿和合作学习，但注意力持续时间较短，需多样化活动维持参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：purple等长单词发音易混淆；在教师节情境中自主组织语言表达感谢时可能存在句型单一或词汇不足的问题；对西方送花文化背景理解有限，需教师引导关联本土尊师传统。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法与任务型教学法，结合二年级学生直观形象思维特点。教学活动：实物紫丁香图片观察学习plant/purple/flower等词汇，教师节情境下角色扮演“送紫丁香—说感谢”任务，词汇句型配对游戏巩固语言。教学媒体：紫丁香实物模型展示形态特征，动画模拟送花表达感谢场景，词汇句型闪卡辅助操练，通过多感官互动实现语言运用与文化渗透。教学流程1.导入新课：展示紫丁香实物（或高清大图），教师手持紫丁香走进教室，问：“Boysandgirls,look!What’sthis?(指向花)It’saflower.Whatcolorisit?(引导学生观察)Yes,it’spurple.Todaywe’lllearnaboutapurpleflower—lilac,andsay‘Thankyou,teacher’withit.”通过实物激活颜色词汇purple，引出主题，激发学习兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授：

①词汇教学：拿出紫丁香模型，说：“Thisisaplant.(指着整体)Thisisaflower.(指着花朵)It’sapurpleflower.”强调purple发音/ˈpɜːpəl/，慢速跟读，学生模仿。出示plant、tree、rose等图片，学生快速说出词汇，purple图片时学生起立读，强化记忆。突破重点词汇发音，难点purple尾音/əl/的准确发音。用时7分钟。

②句型教学：示范“Thisisapurpleflower.”(微笑举花)，引导学生用身边物品模仿，如“Thisisaredpencil-box.”教师纠正连读“Thisisa...”，学生两两练习，一人说物品，一人回应句型。突破重点句型结构，难点名词单数的一致性。用时7分钟。

③情感渗透：播放教师节送花短视频，问：“Whatdotheysay?”学生答“Thankyou!”教师补充：“Theysay‘Thisisaflowerforyou.Thankyou,teacher.’”师生角色扮演：教师当老师，学生送花说完整句子，渗透感恩情感，联系本土尊师文化。用时7分钟。

3.实践活动：

①词汇游戏“QuickResponse”：教师快速出示plant、tree、flower等图片，学生说单词；出示紫色物品时，拍手说“Purple!”。巡视指导，纠正grass/græs/等易错发音，巩固词汇。用时5分钟。

②角色扮演“Teacher’sDayGift”：两人一组，一人戴教师头饰，一人送花模型，说“Thisisapurpleflower.Thankyou,teacher.”老师回应“You’rewelcome.”鼓励加入微笑、鞠躬动作，强化语言运用。用时5分钟。

③制作感谢卡：学生用彩纸画紫丁香，写句子“Thisisapurpleflower.”和“Thankyou,teacher.”上台展示并读句子，教师评价“Yourcardislovely!”，实现语言输出与情感表达结合。用时5分钟。

4.学生小组讨论：每组4人，讨论问题：①紫丁香颜色？②送老师说什么？③为什么感谢老师？举例：第一组A:Thelilacispurple.B:Yes,apurpleflower.第二组A:Thisisaflowerforyou.Thankyou!B:Thankyou,teacher!第三组A:Teachersteachus.B:Theyarekind.教师总结：“Good!Wecanusesentencestoshowthanks.”用时4分钟。

5.总结回顾：师生问答：“Whatwordsdidwelearn?”(plant/flower/purple)“Whatsentence?”(Thisis...Thankyou,teacher.)总结：“Todayweknowthepurplelilacandhowtothankteachers.Remembertosay‘Thankyou,teacher’everyday!”齐唱儿歌：“Purpleflower,purpleflower,Thisisapurpleflower.Thankyou,teacher,clap,clap,clap!”强化重点，升华情感。用时4分钟。知识点梳理1.核心词汇

①植物类：plant（植物）、flower（花朵）、tree（树木）、grass（草）、rose（玫瑰）

②颜色类：purple（紫色的）、red（红色的）、yellow（黄色的）、pink（粉色的）

③感恩类：teacher（老师）、Thankyou（谢谢）、You'rewelcome（不客气）

④其他：lilac（紫丁香，课本核心植物名称）

2.核心句型

①描述物品：Thisisa...（这是一个...）

例句：Thisisapurpleflower.（这是一朵紫色的花。）

Thisisaplant.（这是一株植物。）

②表达感谢：Thankyou,teacher.（谢谢老师。）

③应答用语：You'rewelcome.（不客气。）

3.语法要点

①名词单数：flower/plant/teacher等名词使用时保持单数形式，避免复数干扰

②指示代词：this指代近处事物，与is连用构成"Thisis..."结构

③基数词应用：在颜色词汇后直接接名词（purpleflower），无需介词

4.文化知识

①西方感恩文化：送花表达谢意（如教师节送紫丁香）

②中西尊师传统：中国"尊师重道"与西方"TeacherAppreciationDay"的共通性

③植物象征意义：紫丁香象征纯洁、感恩（课本延伸知识）

5.发音重点

①purple/ˈpɜːpəl/：注意/əl/尾音清晰，避免读成/ˈpɜːpl/

②flower/ˈflaʊə(r)/：双元音/au/饱满，弱读后缀/ə(r)/

③thank/θæŋk/：/θ/舌尖轻触上齿，气流摩擦出声

6.课文关联点

①课文标题《一株紫丁香》对应核心词汇lilac

②课文场景"送花感谢老师"贯穿句型"Thisisaflower.Thankyou,teacher."

③课文插图紫色花朵强化purple颜色认知

7.教学难点突破

①词汇区分：plant（整体植物）与flower（花朵部分）的指代关系

②句型应用：在真实情境中灵活使用"Thisis..."描述不同物品

③文化渗透：通过送花活动理解感恩文化，避免机械背诵

8.实践应用

①词汇运用：用purple描述教室内紫色物品（purplebag/purpleruler）

②句型迁移：将"Thisisaflower."扩展至"Thisisaredrose."等

③情境表达：结合教师节制作感谢卡，写完整句子"Thisisapurpleflowerforyou.Thankyou!"

9.错误预防

①避免混淆：grass（草）与glass（玻璃）的发音差异

②句型完整：不可省略"Thisis"中的is，如"Thisflower"（错误）

③文化尊重：强调送花是表达心意的方式，不强调价格

10.知识拓展

①植物分类：区分flower（花）与tree（树）的生物学特征

②感恩表达：补充多种感谢方式（Thankyouverymuch./Thanksalot.）

③颜色混合：简单提及purple=red+blue（为后续颜色学习铺垫）内容逻辑关系①词汇与句型的层级关系

核心词汇plant/flower/purple/teacher与句型Thisisa.../Thankyou,teacher形成基础语言框架，词汇为句型提供语义支撑，句型为词汇提供结构载体，二者在描述紫丁香和表达感谢的情境中不可分割。

②文化主题与语言表达的融合

紫丁香的植物特征（purpleflower）与感恩文化（Thankyou,teacher）通过课文标题和场景自然关联，语言学习（词汇句型）与文化渗透（尊师情感）同步推进，实现工具性与人文性的统一。

③教学活动的递进设计

从实物观察（紫丁香图片）→词汇输入（plant/purple等）→句型操练（Thisis...）→情境应用（教师节送花）→情感升华（感恩表达），活动间逻辑环环相扣，符合低年级学生从感知到运用的认知规律。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物情境化导入：用紫丁香实物或高清图片直接激活感官，快速引出purpleflower等核心词，符合低年级直观思维特点，比单纯图片更生动。

2.角色扮演任务驱动：通过“送紫丁香—说感谢”真实情境，让学生在互动中自然运用Thisis.../Thankyou等句型，实现语言与情感的双重渗透。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分学生语言输出单一，仅重复课本句型，缺乏个性化表达。

2.实践活动时间偏紧，个别