2025-2026学年中班教案认识树叶

2025-2026学年中班教案认识树叶课题课型修改日期教具课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：认识树叶——身边的植物探索。2.教学年级和班级：中班（中二班）。3.授课时间：2025年10月14日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（30分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察树叶的形状、颜色、纹理等外部特征，培养科学探究中的观察能力和问题意识；初步感知树叶与植物的关系，建立对生命现象的基本认知；在收集、分类、拼贴树叶的活动中，发展动手实践能力和合作意识；欣赏不同树叶的形态美，萌发对自然的好奇心与爱护之情，形成初步的生态感知。重点难点及解决办法重点：观察树叶的形状、颜色、纹理特征；分类不同树叶；感知树叶与植物的关系（来源课本核心内容）。难点：学生准确区分树叶特征；理解树叶功能；操作分类时精细动作不足。解决方法：提供实物树叶样本；设计配对游戏；使用图片故事辅助理解关系。突破策略：小组合作观察；教师引导提问；户外实地体验。教学方法与策略四、教学方法与策略采用游戏法、实验法和讨论法。设计树叶配对游戏促进特征识别；树叶拼贴活动发展动手能力；小组观察讨论深化理解。教学媒体使用实物树叶样本、图片卡片和放大镜。教学流程：五、教学流程1.导入新课教师手持装有不同树叶的神秘盒子，边摇晃边说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里面藏着大自然的‘小卡片’。它们有的像小扇子，有的像小手掌，还有的像小针尖。我们来猜猜是什么？”（停顿，等待学生回答）学生可能回答：“树叶！”教师打开盒子，出示梧桐叶、银杏叶、松针，提问：“你们在哪里见过这些树叶？它们长得一样吗？”引导学生初步观察树叶的不同形状，引出课题“认识树叶”。此环节通过实物谜语激发兴趣，联系学生生活经验，自然导入新课，为后续观察特征做铺垫。用时5分钟。2.新课讲授（1）观察树叶的外部特征教师分发梧桐叶、银杏叶、松针各一片，引导学生用“看一看、摸一摸、闻一闻”的方法观察。教师提问：“请小朋友们看看，梧桐叶是什么形状的？像什么？”学生回答：“像手掌！”教师补充：“对，梧桐叶是掌形的，边缘有锯齿；银杏叶是扇形的，边缘像波浪线；松针是针形的，细细长长的。”再让学生摸一摸：“摸一摸梧桐叶，正面是光滑的，背面有细小的绒毛；松针摸起来有点扎手，因为它的表面有蜡质。”闻一闻：“闻一闻，树叶有淡淡的青草味，这是大自然的味道。”通过多感官观察，学生能准确说出树叶的形状、颜色、纹理特征，突破“准确区分树叶特征”的难点。用时8分钟。（2）学习分类树叶教师出示10片混合树叶（含不同颜色、形状），提问：“我们可以怎么给这些树叶分类？”学生可能回答：“按颜色分！”教师引导：“好，我们试试把绿色的树叶放一堆，黄色的放一堆。”（学生操作）再提问：“除了按颜色，还可以按什么分？”学生回答：“按形状！”教师示范：“把扇形的银杏叶放一起，掌形的梧桐叶放一起，针形的松针放一起。”举例：“这片叶子是扇形的，和银杏叶一样，应该放在扇形这一类；这片叶子是椭圆形的，我们给它‘建一个新家’。”通过实物分类游戏，学生能主动运用观察到的特征进行分类，解决“分类时精细动作不足”的难点（如用小镊子夹树叶）。用时8分钟。（3）感知树叶与植物的关系教师出示带树枝的梧桐叶（保留叶柄），提问：“树叶长在大树的哪里？”学生回答：“树枝上！”教师讲解：“树叶是大树的一部分，就像我们的手是身体的一部分一样。大树需要树叶来帮忙：树叶吸收阳光，吸收空气中的二氧化碳，为大树制造营养；大树通过根吸收水分，送给树叶，这样大树才能长大。”播放图片故事：春天，树枝上冒出嫩绿的小芽；夏天，树叶茂密，为大树遮阳；秋天，树叶变黄，从树上飘落；冬天，树枝光秃秃，等待春天新叶长出。举例：“你看，这棵大树的叶子掉光了，说明现在是冬天；等春天来了，它又会长出新的树叶，就像我们换新衣服一样。”通过故事和图片，学生能直观理解“树叶与植物的关系”，突破“理解树叶功能”的难点。用时7分钟。3.实践活动（1）树叶配对游戏教师准备5组树叶卡片（每组2片相同的树叶，如梧桐叶-梧桐叶、银杏叶-银杏叶），学生两人一组，在1分钟内快速找到相同的树叶配对。教师巡视指导：“小明，你找到的这片银杏叶和卡片上的银杏叶一样吗？都是扇形的，对吗？”配对成功的小组展示成果，教师表扬：“你们观察得真仔细，找到了形状一样的树叶！”通过游戏，学生进一步巩固树叶特征的识别，培养合作意识和快速反应能力。用时5分钟。（2）树叶拼贴画教师发放画纸、胶水及不同树叶（梧桐叶、银杏叶、松针、樟树叶），引导学生用树叶拼贴成自己喜欢的图案。教师举例：“可以用银杏叶做小鱼的尾巴，用梧桐叶做小兔子的耳朵，用松针做小草。”学生操作时，教师帮助有困难的学生：“小红，你想拼一朵花，可以用樟树叶做花瓣，中间贴一个小圆纸片做花心。”完成后，学生展示作品并介绍：“我用银杏叶做了蝴蝶的翅膀，用梧桐叶做了蝴蝶的身体。”通过拼贴活动，学生将观察到的树叶形状转化为创作，发展动手能力和创造力，同时进一步感知树叶特征的多样性。用时8分钟。（3）户外树叶观察教师带领学生到幼儿园小花园，实地观察树上的树叶。教师提问：“这棵树的树叶是什么形状的？和教室里的梧桐叶一样吗？”学生回答：“不一样，这棵树的叶子是椭圆形的！”教师引导：“轻轻摸一摸，它的叶子正面光滑，背面有绒毛；闻一闻，有香香的味道，这是香樟树。”让学生捡掉落的树叶带回教室，提醒：“要捡掉在地上的树叶，不要摘大树的新叶子。”通过户外观察，学生将课本知识与实际生活联系，加深对树叶特征的理解，培养爱护植物的意识。用时7分钟。4.学生小组讨论学生4人一组，围绕以下问题讨论，教师巡视并记录：（1）你观察到的树叶有哪些不同的形状？举例回答：“我观察到的树叶有扇形的（银杏叶）、针形的（松针）、掌形的（梧桐叶）、椭圆形的（香樟叶）、心形的（紫叶李）。”（2）为什么树叶会从树上掉下来？举例回答：“因为秋天到了，天气变冷了，树叶的营养不够了，所以会掉下来；春天的时候树叶又会长出来，大树就又变绿了。”（3）我们可以用树叶做什么？举例回答：“可以拼贴成画，可以做书签，还可以观察树叶的颜色变化，记录四季的变化。”通过讨论，学生能主动运用所学知识表达自己的想法，深化对树叶特征、功能及用途的理解，培养合作意识和语言表达能力。用时5分钟。5.总结回顾教师手持一片梧桐叶，提问：“今天我们认识了树叶的哪些特征？”学生回答：“形状、颜色、纹理！”教师再问：“我们怎么给树叶分类？”学生回答：“按颜色、形状分类！”教师补充：“树叶是大树的一部分，它帮助大树吸收阳光、制造营养，就像我们的小手帮我们做事一样。”最后，教师总结：“树叶是大自然的礼物，不同的树叶有不同的样子，我们要爱护大树，不摘树叶，让大树永远绿油油的！”强调本节课重点（观察特征、分类）和难点（树叶功能），巩固所学知识，萌发对自然的爱护之情。用时5分钟。总用时：5+8+8+7+5+8+7+5+5=58分钟？调整：导入4分钟，新课讲授7+7+6=20分钟，实践活动5+7+5=17分钟，讨论4分钟，总结3分钟，总4+20+17+4+3=48分钟？再调整：导入4分钟，新课讲授7+7+5=19分钟，实践活动4+6+5=15分钟，讨论3分钟，总结3分钟，总4+19+15+3+3=44分钟，符合45分钟以内。最终调整后各环节用时：导入4分钟，新课讲授19分钟（观察7、分类7、关系5），实践活动15分钟（配对4、拼贴6、户外5），讨论3分钟，总结3分钟，总计44分钟。教学资源拓展：六、教学资源拓展1.拓展资源（1）树叶特征认知拓展资源《常见树叶图鉴（幼儿版）》：收录幼儿园周边常见的20种树叶，如梧桐叶、银杏叶、松针、樟树叶、枫叶、柳叶等，每页配有真实树叶照片及简单特征描述（如“银杏叶像小扇子，边缘是波浪线”），标注树叶形状、颜色、触感（光滑/粗糙/扎手），帮助幼儿巩固课堂观察的形状、颜色、纹理特征。树叶实物标本册：收集春、夏、秋三季的树叶标本（如春季嫩绿的梧桐叶、夏季深绿的樟树叶、秋季金黄的银杏叶），按季节分类装订，每片标本旁标注“这是春天的梧桐叶，颜色浅，叶子小”“这是秋天的银杏叶，颜色黄，叶子干干的”，便于幼儿对比不同季节树叶的变化，感知树叶特征的多样性。树叶结构模型：简易立体模型，展示树叶的基本组成部分（叶柄、叶片、叶脉），其中叶片部分可拆卸，叶脉用凸起线条表示，让幼儿通过触摸感知“叶柄像小棍子，连接树叶和大树；叶脉像小路，分布在叶片上”，帮助幼儿建立对树叶结构的直观认知，为后续理解树叶功能做铺垫。（2）树叶分类实践拓展资源树叶分类卡片套装：包含30张树叶图片卡片（每张卡片画有一种树叶，标注名称和主要特征，如“枫叶——掌形，边缘有锯齿，秋天变红”），以及分类底板（底板上画有“颜色分类区”“形状分类区”“大小分类区”），幼儿可根据树叶的颜色（绿/黄/红）、形状（扇形/掌形/针形/椭圆形）、大小（大/小）将卡片放入对应区域，强化课堂学习的分类方法。树叶分类操作盒：盒内装有10种真实树叶（每种2-3片，如梧桐叶、银杏叶、松针、樟树叶、紫叶李叶等），以及分类标签（如“绿色树叶”“黄色树叶”“扇形树叶”“针形树叶”），幼儿可自主选择标签，将树叶按颜色或形状分类放入小盒中，锻炼手眼协调能力和精细动作，解决课堂中“分类时精细动作不足”的难点。（3）树叶与植物关系探究拓展资源《一片树叶的旅行》绘本：以第一人称讲述一片梧桐叶从春天发芽到冬天飘落的过程，内容涵盖“春天，我从树枝的小芽里钻出来，绿绿的”“夏天，我帮大树吸收阳光，制造营养”“秋天，我变黄了，从树上飘下来”“冬天，我落进土里，变成大树的肥料”，通过简单的故事和生动的插图，帮助幼儿理解树叶的生长过程、功能（吸收阳光、制造营养）以及与植物的关系（是大树的一部分，帮助大树生长）。树叶功能实验材料包：包含小盆栽（如绿豆苗）、透明塑料袋、棉签、水。实验1：将一盆绿豆苗用透明塑料袋罩住，放在阳光下，观察塑料袋内出现小水珠（模拟树叶呼吸作用，排出水分）；实验2：用棉签蘸取水，轻轻涂抹在绿豆苗的叶片上，观察叶片上的水珠（模拟树叶吸收水分），通过简单实验让幼儿直观感知树叶“喝水”“呼吸”的功能，突破课堂中“理解树叶功能”的难点。（4）树叶文化与应用拓展资源树叶艺术画范例集：展示幼儿用树叶创作的拼贴画（如用银杏叶做蝴蝶翅膀、梧桐叶做小鱼身体、松针做小草）、拓印画（将树叶涂上颜料，印在纸上，形成树叶纹理）、树叶书签（将树叶压平，过塑后打孔穿绳），每幅范例旁标注“这是用银杏叶做的蝴蝶，翅膀是扇形的”“这是用梧桐叶拓印的纹理，像小扇子的花纹”，激发幼儿的创作兴趣，感知树叶的艺术价值。树叶文化故事绘本：《树叶的秘密》包含“为什么秋天树叶会掉下来？”“古人用树叶做什么？”等内容，如“古人用树叶当书纸，在上面写字”“小朋友用树叶做游戏，如‘抛树叶’‘踩树叶’”，结合传统文化和生活实际，让幼儿了解树叶的用途，萌发对自然资源的珍惜之情。2.拓展建议（1）家庭自然观察活动建议周末和爸爸妈妈一起到小区或公园收集不同树叶，收集前提醒“只捡掉在地上的树叶，不摘大树的新叶子”。收集时，用放大镜观察树叶的形状（“这片树叶像什么？像手掌还是像扇子？”）、颜色（“这片树叶是绿色的，那片是黄色的，为什么不一样？”）、触感（“摸一摸，这片树叶是光滑的，那片是粗糙的”），并将观察结果用画笔画下来（如画一片“像手掌”的梧桐叶，涂上绿色），制作“我的树叶观察日记”，带到幼儿园和小朋友分享。（2）树叶分类与游戏建议将收集的树叶按颜色分类（把绿色的树叶放一堆，黄色的放一堆，红色的放一堆），数一数每种颜色的树叶有多少片；再按形状分类（把扇形的银杏叶放一起，掌形的梧桐叶放一起，针形的松针放一起），玩“树叶找朋友”游戏（如“请找到和这片银杏叶一样形状的朋友”）。还可以和爸爸妈妈玩“猜树叶”游戏：描述树叶的特征（如“它是扇形的，秋天会变黄”），让对方猜是什么树叶，巩固对树叶特征的认知。（3）树叶艺术创作建议用收集的树叶拼贴自己喜欢的图案：如用银杏叶做小鱼的尾巴，用梧桐叶做小兔子的耳朵，用松针做小草，用胶水贴在画纸上，完成后给作品起名字（如“小鱼的家”）；用树叶做拓印画：将树叶放在白纸上，上面涂上水彩颜料（如绿色、黄色），盖上一张白纸，用手轻轻按压，揭开白纸，就能看到树叶的纹理；将树叶压在厚书里，压平后过塑，打孔穿绳，做成树叶书签，送给爸爸妈妈或小朋友。（4）季节变化记录建议从春天开始，观察小区里的大树（如梧桐树），每个月用画笔画下树叶的样子：春天，画“树枝上冒出小绿芽，叶子小小的”；夏天，画“树叶大大的，绿绿的，很茂密”；秋天，画“树叶变黄了，有的从树上飘下来”；冬天，画“树枝光秃秃的，没有树叶了”，将画按季节顺序贴在墙上，制作“四季树叶变化图”，感受树叶随季节变化的规律。（5）环保行动建议告诉爸爸妈妈“不要摘树叶，因为树叶是大树的食物，摘了树叶大树会饿死的”；用收集的落叶做堆肥：将落叶埋在花盆的土里，浇上水，过一段时间，落叶会变成肥料，让小花小草长得更好；在幼儿园的“自然角”种一盆小树苗，每天帮它浇水，观察树叶的生长，体验爱护植物的快乐。教学评价：1.课堂评价：通过提问检测学生对树叶特征的掌握，如“银杏叶像什么形状？”、“梧桐叶正面摸起来是什么感觉？”，观察学生分类操作中的精细动作和合作表现，对配对游戏和拼贴活动进行即时反馈，对错误分类（如将椭圆形树叶归为掌形）进行个别指导；通过小组讨论记录，评估学生对树叶功能（如“树叶为什么帮助大树？”）的理解深度，对表述不清的学生用图片故事辅助解释，确保突破“理解树叶功能”的难点。

2.作业评价：批改“树叶观察日记”时，重点检查形状、颜色、触感的描述准确性（如是否标注“松针扎手”“银杏叶扇形”），对分类记录（按颜色/形状分组）进行逻辑性点评；对树叶拼贴画作品，评价特征运用（如是否用银杏叶表现扇形翅膀）和创意表达，标注“能清晰体现树叶特征”等评语；对环保行动记录（如“帮小树浇水”），给予“爱护植物意识强”的鼓励，并针对观察日记中的错误（如混淆樟树叶和梧桐叶）提供纠正建议，强化课本知识的实际应用。内容逻辑关系：①树叶特征认知：重点知识点是形状、颜色、触感；核心词句如“梧桐叶像手掌，边缘有锯齿”“银杏叶像小扇子，边缘是波浪线”“松针细细长长的，摸起来扎手”“樟树叶正面光滑，背面有绒毛”。

②树叶分类实践：重点知识点是分类依据（颜色、形状）、分类操作；核心词句如“按颜色分，绿色的放一起，黄色的放一起”“按形状分，扇形的放一起，掌形的放一起”“椭圆形的树叶给它‘建一个新家’”。

③树叶与植物关系：重点知识点是树叶功能、生长过程；核心词句如“树叶是大树的一部分，帮大树吸收阳光，制造营养”“春天树叶绿绿的，夏天树叶大大的，秋天树叶黄黄的，从树上飘下来，冬天树枝光秃秃的”。典型例题讲解：1.**例题**：观察一片梧桐叶，它是什么形状的？摸起来是什么感觉？

**答案**：梧桐叶是掌形的，摸起来正面光滑，背面有细小的绒毛。

2.**例题*