2025-2026学年幼儿英语教学设计素材

-1-2025-2026学年幼儿英语教学设计素材教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：ColorsAroundUs（我们身边的颜色）

2.教学年级和班级：幼儿园中班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：35分钟（1课时）核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能听懂并说出red,blue,yellow等常见颜色词汇，在“指认颜色”“涂色游戏”中简单运用；文化意识：初步感知颜色与日常事物的关联，如红色对应苹果、黄色对应香蕉；思维品质：通过观察、比较物品颜色，发展观察与分类能力；学习能力：在歌曲、互动游戏中激发英语兴趣，主动参与课堂活动。教学难点与重点1.教学重点，①掌握red,blue,yellow等核心颜色词汇的发音与认读；②能在实物或图片指认中准确运用颜色词汇描述物品。

2.教学难点，①部分颜色单词的准确发音（如yellow的/l/音）；②理解颜色与具体事物的抽象关联（如将"green"与树叶、草地建立联系）。教学资源准备1.教材：每位幼儿配发课本中“ColorsAroundUs”章节，包含颜色词汇及对应图片。

2.辅助材料：准备红、蓝、黄等颜色实物卡片（水果、玩具）、颜色认知PPT动画、英文儿歌《ColorSong》音频。

3.实验器材：无毒水彩颜料、画纸、调色盘、棉签，用于颜色涂色与混合实验。

4.教室布置：设置“颜色发现角”，摆放彩色物品实物；地面划分活动区域，便于分组游戏与互动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师头戴“颜色王国使者”头饰，手持颜色魔法袋进入教室，神秘地说：“小朋友们，今天颜色王国派来了几位小精灵，它们想和我们一起玩找朋友的游戏，你们愿意吗？”

2.实物互动：从魔法袋中依次拿出红、蓝、黄色实物卡片（苹果、天空、香蕉），快速展示并提问：“Whatcolorisit?”引导幼儿尝试回答，教师及时给予表扬（如“Great!It’sred!”）。

3.歌曲热身：播放简短版《ColorSong》音频，教师带领幼儿边拍手边跟唱“Red,blue,yellow,red,blue,yellow,colorsaroundus!”，营造轻松氛围。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇认读与发音（8分钟）

①教师展示红色卡片，清晰发音“red”，强调/e/音，幼儿跟读；用夸张口型演示“r-e-d”，并引导幼儿用手指在空中书写单词。

②同法教学“blue”（/bluː/，注意长音）、“yellow”（/ˈjeləʊ/，强调/je/音），每教一个颜色，结合对应实物（如-bluesky,yellowbanana），建立音形义联系。

③游戏“颜色蹲”：教师说“Red蹲，Red蹲，Red蹲完Blue蹲”，幼儿戴对应颜色头饰蹲下，出错者表演小动作，强化词汇记忆。

2.颜色与事物关联（7分钟）

①展示PPT图片（红苹果、蓝气球、黄鸭子），提问：“Whatcoloristheapple?”引导幼儿完整回答“It’sred.”

②小组讨论：4人一组，教师分发“颜色-物品”配对卡（如-greengrass,purplegrapes），幼儿合作讨论并尝试用英语描述，教师巡视指导，纠正发音。

（三）巩固练习（15分钟）

1.涂色游戏（8分钟）

①发放画有苹果、天空、香蕉的轮廓图及红、蓝、黄水彩笔，教师指令：“Colortheapplered,please.”幼儿涂色，教师巡回指导，鼓励幼儿边涂边说“Redapple.”

②互动展示：请3名幼儿展示作品，用英语描述自己的图画，教师给予贴纸奖励，如“Wow!Ayellowbanana!Goodjob!”

2.歌曲创编（7分钟）

①教师改编《ColorSong》歌词，加入幼儿名字：“Red,red,Amy’sdressisred.Blue,blue,Tom’scarisblue.”

②师生对唱：教师唱前半句，幼儿唱后半句并指向对应颜色物品，如教师“Yellow,yellow”，幼儿“Bananaisyellow!”并指向黄色卡片。

（四）课堂总结与拓展（5分钟）

1.回顾复习：教师快速闪现颜色卡片，幼儿抢答单词，答对者获得“颜色小达人”徽章。

2.生活延伸：提问“Whatcolordoyouseeinourclassroom?”引导幼儿观察周围环境（如红色椅子、蓝色窗户），鼓励用英语表达，教师总结“Colorsmakeourworldbeautiful!”

3.布置任务：回家后找出3个红色物品，下节课分享，培养观察能力和语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

①绘本资源：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》以重复句型“Whatdoyousee?Isee...lookingatme.”串联不同颜色动物，帮助幼儿在语境中巩固颜色词汇；《Colors》绘本通过日常场景（如厨房、公园）展示颜色应用，强化颜色与事物的关联。

②儿歌资源：《ICanSingaRainbow》包含red,yellow,blue,green,purple等颜色词汇，旋律轻快，适合跟唱；《ColorChant》通过节奏感强的chant（如“Red,red,it’saredball.Blue,blue,it’sabluedoll.”）帮助幼儿记忆单词。

③实物资源：自然色彩包（含不同颜色的花瓣、树叶、石头），让幼儿通过触摸、观察感知颜色质地；生活色彩卡（水果、蔬菜、玩具的实物图片），用于颜色配对游戏；彩虹棱镜，通过折射阳光让幼儿直观感受七色光的产生，理解颜色的多样性。

④艺术资源：蒙德里安风格格子画（红、黄、蓝三色构成），引导幼儿感受颜色的组合美；民间色彩艺术品（如中国红剪纸、蓝色扎染布），结合文化元素让幼儿感知颜色的象征意义。

⑤季节色彩图鉴：春（绿色嫩芽、粉色桃花）、夏（蓝色天空、黄色向日葵）、秋（橙色枫叶、棕色栗子）、冬（白色雪花、灰色屋檐），帮助幼儿结合季节变化理解颜色的自然属性。

2.拓展建议：

①亲子互动游戏：“颜色寻宝赛”，家长与幼儿约定在3分钟内找出指定颜色的3个物品（如“找红色物品”），幼儿用英语说出物品名称和颜色（如“Ifindaredapple.”），完成后交换角色；“颜色配对乐”，使用彩色卡片和实物图片（如红色卡片+草莓图片），让幼儿将颜色与对应物品配对，配对成功后用英语简单描述（“Thestrawberryisred.”）。

②生活场景应用：“颜色日记本”，家长引导幼儿每天用彩笔记录一种当天看到的颜色，旁边用简单英语标注（如“yellowbanana”），每周整理一次；“服装颜色日”，每周选择一天穿指定颜色的衣服（如周一穿红色），鼓励幼儿用英语描述自己和他人的衣服（如“MyT-shirtisred.Tom’sshoesareblue.”）。

③艺术创作活动：“彩色手工坊”，用彩纸、黏土制作与颜色相关的作品（如用红色彩纸剪苹果，用黄色黏土捏小鸭），边制作边用英语说出颜色和物品名称；“自然色彩画”，收集户外不同颜色的树叶、花瓣，拼贴成画，并用英语描述画中的颜色（“Thisleafisgreen.Thisflowerispink.”）。

④语言拓展练习：“颜色故事接龙”，家长用颜色词汇和幼儿熟悉的事物编故事开头（如“Theredcarisdriving...”），幼儿接续情节并加入新颜色元素（“...itseesabluebird!”），培养语言组织能力；“颜色问答小老师”，幼儿扮演老师向家长提问“Whatcoloristhe...?”（指向家中物品），家长回答后由幼儿判断对错，增强互动趣味性。

⑤文化感知体验：“颜色节日小调查”，家长通过图片向幼儿介绍不同节日中的主要颜色（如中国春节的红色、圣诞节的红色和绿色），让幼儿说说自己最喜欢的节日颜色及原因；“世界国旗颜色秀”，展示包含红、黄、蓝等颜色的国旗（如中国国旗、法国国旗），引导幼儿观察并说出国旗中的颜色（“TheChineseflaghasredandyellow.”）。课后作业1.填空题：完成句子，用颜色词汇填空。题目：Thebananais______.答案：yellow.

2.连线题：将颜色词汇与对应的物品连线。题目：red-apple,blue-sky,yellow-banana.答案：red-apple,blue-sky,yellow-banana.

3.描述题：用英语描述你家里的一个蓝色物品。题目：Whatcolorisyourpillow?答案：Mypillowisblue.

4.涂色指令题：根据指令涂色并描述。题目：Colorthesunyellow,thensayitscolor.答案：Thesunisyellow.

5.口头练习题：向家人介绍三个不同颜色的物品。题目：Tellyourfamilyaboutthreecoloredthings.答案：Iseearedapple.Iseeabluecar.Iseeayellowduck.教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿在颜色词汇跟读、游戏互动中的参与度，重点记录是否能准确发音red/blue/yellow，主动回答“Whatcolorisit?”等提问，以及在“颜色蹲”“涂色游戏”中的积极性。

2.小组讨论成果展示：评估4人小组完成“颜色-物品”配对卡的情况，如能否正确将greengrass与绿色卡片匹配，并用简单英语描述“It’sgreen.”，关注合作分工与语言表达的准确性。

3.随堂测试：通过“看图说颜色”（出示红气球图片，幼儿回答“It’sred.”）和“听指令涂色”（教师说“C