关注留守儿童心理健康营造温馨和谐成长环境-2026年春季学期关爱行动纪实材料汇编

关注留守儿童心理健康营造温馨和谐成长环境——2026年春季学期关爱行动纪实材料汇编留守儿童是教育领域中需要重点关注的特殊群体，他们长期与父母分离，缺乏亲情陪伴，易出现孤独、自卑、焦虑等心理健康问题，影响身心健康和全面发展。为深入贯彻落实国家关于未成年人保护和乡村教育振兴的相关部署，切实守护留守儿童心理健康，搭建关爱帮扶平台，营造温馨和谐的成长环境，我校于2026年春季学期精心谋划、统筹推进，扎实开展留守儿童心理健康关爱系列行动，用爱心温暖童心，用陪伴守护成长。本汇编将全面纪实本次关爱行动的开展背景、具体举措、成效亮点、典型案例及下一步计划，留存工作痕迹，总结实践经验，为后续常态化开展留守儿童关爱工作提供有力支撑。一、行动背景与工作目标（一）行动背景随着城镇化进程加快，我校辖区内留守儿童数量持续保持一定规模，截至2026年春季学期开学，全校共有留守儿童48名，其中小学段32名、初中段16名。经前期排查发现，部分留守儿童因长期缺乏父母陪伴，存在亲情缺失、心理敏感、人际交往不畅、学习动力不足等问题，少数留守儿童出现情绪低落、自我封闭等不良状态。为切实解决留守儿童心理健康痛点，破解关爱帮扶难题，落实立德树人根本任务，我校结合实际，启动2026年春季学期留守儿童心理健康关爱行动，构建“学校主导、多方参与、精准帮扶、长效推进”的关爱体系，为留守儿童健康成长保驾护航。（二）核心目标1.精准排查摸底，全面掌握留守儿童的家庭情况、心理状态、学习情况和实际需求，建立完善留守儿童档案，实现“一人一档、动态管理”；2.开展心理健康教育，普及心理健康知识，提升留守儿童自我认知、情绪调节和人际交往能力，缓解心理压力，培育积极乐观的心态；3.搭建亲情沟通平台，畅通留守儿童与父母的联系渠道，弥补亲情缺失，让留守儿童感受亲情温暖和社会关怀；4.开展精准帮扶行动，针对留守儿童的个性化需求，提供学业辅导、生活帮扶、心理疏导等服务，解决实际困难；5.营造全员关爱氛围，凝聚学校、家庭、社会多方力量，构建温馨和谐的成长环境，让留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”；6.探索留守儿童关爱长效机制，总结可复制、可推广的关爱经验，推动关爱行动常态化、规范化开展。二、组织架构与工作部署（一）成立专项工作小组为确保关爱行动有序推进、落地见效，学校成立以校长为组长，分管德育副校长为副组长，德育处、心理辅导中心、各年级组、班主任、骨干教师及志愿者为成员的留守儿童关爱专项工作小组。明确小组职责：组长统筹全局，审定工作方案和经费预算；副组长具体负责行动的组织实施、协调推进和督促检查；各成员分工协作，负责留守儿童排查、档案建立、心理疏导、学业辅导、亲情陪伴等具体工作，形成“全员参与、层层落实、齐抓共管”的工作格局。（二）制定专项工作方案结合学校留守儿童实际情况，专项工作小组精心制定《2026年春季学期留守儿童心理健康关爱行动实施方案》，明确行动主题、工作内容、实施步骤、责任分工和保障措施，细化工作节点，明确时间安排，确保各项工作有序开展。方案突出“心理健康”核心，兼顾学业帮扶、亲情陪伴和生活关怀，注重精准性和实效性，避免形式化，确保关爱行动真正惠及每一位留守儿童。（三）召开动员部署会议开学第2周，学校召开留守儿童关爱行动动员部署会议，全体专项工作小组成员、班主任及志愿者参加会议。会议解读了关爱行动实施方案，明确了各岗位的工作责任和具体要求，强调要提高思想认识，切实增强关爱留守儿童的责任感和使命感；要注重工作细节，精准掌握留守儿童需求，开展针对性帮扶；要凝聚工作合力，形成“上下联动、左右协同”的工作氛围，确保关爱行动落地落细、取得实效。三、关爱行动具体实施举措本次关爱行动坚持“精准化、多样化、常态化”原则，聚焦留守儿童心理健康核心需求，开展“心理疏导、亲情陪伴、学业帮扶、生活关怀、氛围营造”五大行动，切实为留守儿童办实事、解难题。（一）精准排查摸底，建立动态档案1.全面排查统计：各班主任通过走访、电话沟通、问卷调查、与监护人座谈等方式，对辖区内留守儿童进行全面排查，详细登记留守儿童的姓名、年龄、年级、家庭住址、父母务工地点、联系方式、监护人信息、心理状态、学习情况、兴趣爱好及实际需求等信息，建立留守儿童信息统计表，确保底数清、情况明。2.建立个性化档案：为每一位留守儿童建立“一人一档”个性化档案，档案内容包括信息统计表、心理测评报告、学业成绩分析、帮扶记录、亲情沟通记录、心理疏导记录等，实时跟踪留守儿童的心理变化、学业进展和生活情况，根据实际情况更新档案内容，实现动态管理，为精准帮扶提供数据支撑。3.开展心理测评：学校心理辅导教师对全体留守儿童开展心理健康测评，采用适合青少年的心理测评量表，全面了解留守儿童的心理状态，筛查出存在心理困扰的留守儿童，建立重点关注名单，制定个性化心理疏导方案，实行“一对一”精准帮扶。（二）强化心理疏导，培育健康心态1.开设心理健康课程：将心理健康教育纳入留守儿童日常教学计划，每周开设1节心理健康课，由心理辅导教师授课，内容涵盖情绪调节、人际交往、自我认知、挫折应对、亲情感恩等方面，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等形式，帮助留守儿童掌握心理健康知识和情绪调节技巧，培育积极乐观的心态。2.开展心理辅导活动：每月开展1次留守儿童心理辅导主题活动，包括心理沙龙、团体辅导、心理游戏等，引导留守儿童主动表达内心想法，释放心理压力，学会沟通交流，提升人际交往能力。针对存在心理困扰的留守儿童，心理辅导教师开展“一对一”心理疏导，定期谈心谈话，耐心倾听其诉求，帮助其缓解负面情绪，树立自信心。3.组建心理互助小组：按年级组建留守儿童心理互助小组，每组5-8人，由骨干教师或志愿者担任组长，定期组织小组活动，鼓励留守儿童相互交流、相互支持、相互帮助，形成“同伴互助、共同成长”的良好氛围，减少孤独感和疏离感。（三）搭建亲情桥梁，弥补亲情缺失1.设立亲情沟通室：学校设立留守儿童亲情沟通室，配备电脑、摄像头、打印机等设备，每周开放3次（周二、周四、周六），安排志愿者协助留守儿童与父母进行视频通话、语音聊天，帮助留守儿童传递思念之情，了解父母的工作和生活情况，拉近亲子距离。本学期累计为留守儿童提供亲情沟通服务120余人次。2.开展“亲情书信”活动：组织留守儿童给父母写一封信，倾诉内心的思念和想法，由学校统一邮寄给父母；鼓励父母给孩子回信，传递关爱和期望，让留守儿童感受到父母的牵挂和温暖。本学期共收集留守儿童书信48封，邮寄36封，收到父母回信28封，有效搭建了亲子沟通的桥梁。3.组织“亲情陪伴”活动：邀请留守儿童监护人、社区志愿者、学校教师开展“亲情陪伴”活动，通过一起做游戏、包饺子、看电影、户外踏青等形式，模拟家庭温暖场景，让留守儿童感受亲情关怀，缓解孤独感。本学期累计开展亲情陪伴活动6次，参与留守儿童180余人次。（四）开展精准帮扶，解决实际困难1.学业帮扶行动：组建“一对一”学业帮扶小组，由学校骨干教师、优秀学生志愿者与留守儿童结对，利用课余时间、周末开展学业辅导，重点辅导留守儿童的薄弱学科，帮助其解决学习难题，提升学习成绩，增强学习自信心。本学期累计开展学业辅导80余次，帮扶留守儿童48名，多数留守儿童的学业成绩得到明显提升。2.生活关怀行动：针对家庭困难的留守儿童，学校开展生活帮扶活动，为其捐赠衣物、文具、书籍等物资，解决生活中的实际困难；定期走访留守儿童家庭，了解其生活状况，协调监护人做好生活照料工作，确保留守儿童吃饱穿暖、健康成长。本学期共捐赠衣物50余件、文具120余件、书籍200余册，走访留守儿童家庭32户。3.行为习惯养成行动：班主任和志愿者加强对留守儿童的日常行为规范教育，引导其养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯；通过主题班会、榜样示范等形式，培养留守儿童的感恩意识、责任意识和自律意识，帮助其树立正确的价值观和人生观。（五）营造关爱氛围，凝聚多方合力1.校园氛围营造：利用校园广播、宣传栏、黑板报、微信公众号等平台，宣传留守儿童关爱行动的意义、举措和成效，发布留守儿童先进事迹，营造“关爱留守儿童、呵护健康成长”的良好校园氛围；在校园内设置关爱留守儿童宣传栏，展示留守儿童的绘画、书法作品和活动照片，增强留守儿童的归属感和自信心。2.家校协同关爱：通过家长会、电话、微信等方式，加强与留守儿童监护人的沟通联系，向其宣传留守儿童心理健康知识，指导其做好家庭教育和心理疏导工作，提醒其多关注孩子的心理状态和情感需求，定期与孩子沟通交流，形成家校协同关爱合力。本学期召开留守儿童监护人座谈会2次，发放心理健康宣传手册50余份。3.社会力量参与：积极联系社区、公益组织、爱心企业等社会力量，邀请其参与留守儿童关爱行动，开展公益讲座、物资捐赠、心理辅导等活动，拓宽关爱渠道，丰富关爱内容，为留守儿童提供更多的关怀和帮助。本学期联合社区开展留守儿童公益活动2次，邀请爱心企业捐赠物资1批。四、关爱行动成效亮点（一）留守儿童心理状态明显改善通过系列心理疏导和关爱活动，留守儿童的心理状态得到显著改善，孤独、自卑、焦虑等负面情绪明显缓解，积极乐观、自信开朗的心态逐步形成。据心理测评回访显示，85%以上的留守儿童情绪状态良好，能够主动与人沟通交流，人际交往能力明显提升；重点关注的12名存在心理困扰的留守儿童，负面情绪得到有效疏导，心理状态趋于稳定，能够正常参与学习和生活。（二）亲子关系更加融洽通过亲情沟通室、亲情书信、视频通话等多种形式，有效畅通了留守儿童与父母的沟通渠道，弥补了亲情缺失，亲子关系更加融洽。多数留守儿童表示，能够更频繁地与父母沟通，感受到了父母的关爱和牵挂；部分父母也更加重视与孩子的沟通交流，主动关注孩子的心理状态和学习情况，形成了良好的亲子互动氛围。（三）学业成绩稳步提升通过“一对一”学业帮扶行动，留守儿童的学习难题得到有效解决，学习兴趣和学习自信心明显提升，学业成绩稳步提高。本学期中期检测中，留守儿童的平均成绩较上学期提升7.5%，其中15名留守儿童的薄弱学科成绩提升明显，及格率提升12%，学习动力和学习态度得到显著改善。（四）关爱氛围日益浓厚通过校园宣传、家校协同、社会参与，形成了“学校、家庭、社会”三方联动的关爱格局，关爱留守儿童的氛围日益浓厚。全校师生主动参与关爱行动，志愿者队伍不断壮大，社会爱心力量积极响应，为留守儿童营造了温馨和谐的成长环境，让留守儿童感受到了学校、家庭和社会的温暖，增强了归属感和幸福感。（五）关爱机制逐步完善通过本次关爱行动，学校探索形成了“排查摸底-档案建立-精准帮扶-动态跟踪-总结提升”的关爱工作流程，完善了留守儿童档案管理、心理疏导、学业帮扶、亲情陪伴等工作机制，积累了丰富的关爱经验，为后续常态化开展留守儿童关爱工作奠定了坚实基础。五、典型案例纪实案例一：用陪伴驱散孤独，用关爱点亮童心XX同学（小学四年级），父母长期在外地务工，由年迈的爷爷奶奶照顾，性格内向、自卑，不愿与人交流，上课不主动发言，课后独自玩耍，存在明显的孤独感，学习成绩中等偏下。针对该同学的情况，学校制定了个性化关爱方案：1.心理疏导：心理辅导教师每周与该同学谈心谈话1次，耐心倾听其内心想法，引导其表达思念之情，缓解孤独感；邀请其参与心理互助小组活动，鼓励其主动与同伴交流，逐步打开心扉。2.亲情陪伴：安排志愿者每周陪同该同学到亲情沟通室与父母视频通话，帮助其传递思念；每月开展1次亲情陪伴活动，让其感受家庭般的温暖；组织优秀学生与其实行“一对一”结对，一起学习、一起玩耍，建立良好的同伴关系。3.学业帮扶：安排语文、数学骨干教师为其开展“一对一”学业辅导，重点辅导其薄弱知识点，帮助其解决学习难题，提升学习成绩。经过两个多月的关爱帮扶，该同学的性格明显开朗，能够主动与同学、老师交流，上课积极发言，学习成绩稳步提升，脸上的笑容越来越多，彻底摆脱了孤独感，找到了学习和生活的乐趣。案例二：精准疏导解心结，爱心帮扶促成长XX同学（初中二年级），父母离异后均外出务工，由姑姑监护，性格敏感、易怒，经常与同学发生矛盾，情绪波动较大，存在厌学情绪，成绩下滑明显。针对该同学的情况，学校采取了以下帮扶措施：1.心理疏导：心理辅导教师开展“一对一”心理疏导，深入了解其情绪波动的原因，引导其学会调节情绪，正确处理与同学的矛盾；通过心理游戏、情景模拟等方式，帮助其树立正确的人际交往观念，提升人际交往能力。2.亲情沟通：协助该同学与父母、姑姑加强沟通，引导父母多关注孩子的心理状态，定期与孩子视频通话、回信，让其感受到父母的关爱；与姑姑沟通，指导其做好孩子的日常照料和心理疏导工作，给予孩子更多的关心和陪伴。3.学业与行为引导：安排班主任和骨干教师跟踪其学习和行为情况，及时发现问题、解决问题；组建学业帮扶小组，帮助其补短板、提成绩，缓解厌学情绪；通过主题班会、谈心谈话等形式，引导其树立正确的学习目标，培养自律意识和责任意识。经过一学期的精准帮扶，该同学的情绪趋于稳定，能够正确处理与同学的矛盾，厌学情绪得到有效缓解，主动投入到学习中，成绩逐步提升，行为习惯明显改善，逐步成长为一名自信、开朗、懂事的学生。六、存在的问题与不足在肯定本次关爱行动成效的同时，我们也清醒地认识到，留守儿童关爱工作是一项长期而艰巨的任务，本次行动中仍存在一些问题和不足，需要在后续工作中不断改进和完善。1.心理疏导的专业性仍需提升：学校心理辅导教师数量有限，面对48名留守儿童的心理需求，心理疏导的覆盖面和专业性仍有不足，部分个性化心理疏导方案的针对性和实效性有待进一步优化；2.亲情陪伴的深度不够：虽然搭建了亲情沟通平台，但部分留守儿童父母因工作繁忙，与孩子的沟通时间有限，沟通质量不高，亲情陪伴的效果未能充分发挥；部分监护人缺乏科学的教育方法，无法有效满足留守儿童的情感需求；3.个性化帮扶的精准度不足：对留守儿童的个性化需求把握不够细致，部分帮扶措施较为单一，未能充分结合留守儿童的性格特点、兴趣爱好和实际需求开展针对性帮扶；4.社会力量参与度不高：目前关爱行动主要以学校为主，社区、公益组织、爱心企业等社会力量的参与度不够，关爱资源整合不够充分，未能形成强大的关爱合力；5.长效关爱机制仍需完善：留守儿童关爱工作的常态化、长效化机制尚未完全建立，对留守儿童的动态跟踪、长期帮扶不够到位，难以满足留守儿童长期的心理和生活需求。七、下一步工作计划与长效保障措施留守儿童心理健康关爱工作永远在路上，下一步，我校将以此次关爱行动为契机，正视问题、补齐短板，聚焦留守儿童核心需求，不断优化关爱举措，健全长效机制，凝聚多方力量，持续为留守儿童营造温馨和谐的成长环境，推动关爱行动常态化、规范化、精准化开展。（一）强化心理疏导队伍建设，提升专业水平1.加强心理辅导教师培训，定期组织心理辅导教师参加市级、区级心理健康培训，提升心理疏导的专业性和针对性；2.邀请校外心理健康专家进校园，开展心理疏导专题讲座和指导，为留守儿童提供更专业的心理服务；3.扩大志愿者队伍，招募专业心理咨询志愿者，充实心理疏导力量，提升心理疏导的覆盖面。（二）深化亲情陪伴行动，提升亲子沟通质量1.优化亲情沟通室建设，增加开放时间，完善设备设施，为留守儿童与父母沟通提供更便捷的条件；2.定期组织留守儿童与父母开展线上亲子活动，如亲子共读、亲子游戏等，提升亲子沟通质量，弥补亲情缺失；3.加强对留守儿童监护人的培训，通过家长会、家长学校等形式，普及家庭教育和心理健康知识，指导其掌握科学的教育方法和心理疏导技巧，提升监护能力。（三）优化个性化帮扶，提升帮扶实效1.定期更新留守儿童档案，动态跟踪留守儿童的心理状态、学业进展和实际需求，细化个性化帮扶方案，开展精准帮扶；2.丰富帮扶形式，结合留守儿童的性格特点和兴趣爱好，开展特色帮扶活动，如兴趣小组、文体活动、社会实践等，提升帮扶的针对性和实效性；3.加强学业帮扶的针对性，根据留守儿童的学业情况，制定个性化学习计划，重点帮扶薄弱学科，提升学习成绩和学习自信心。（四）整合多方资源，凝聚关爱合力1.加强与社区、公益组织、爱心企业的合作，搭建更多关爱平台，引入