统编人教版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记（节选）》公开课教学课件

5鲁滨逊漂流记（节选）第2课时六年级语文下册•统编人教版上节课我们学习了《鲁滨逊漂流记》梗概部分，大致了解了原著主要内容，谁能结合小标题用自己的话说一说？回顾已学流落荒岛建房定居驯养培育救“星期五”回到英国让我们跟着鲁滨逊的脚步登上荒岛，再读节选部分，感受他的心态变化。你能用折线图的方式画出鲁滨逊登岛后的心态变化过程吗？阅读提示1.自主阅读，在文中圈画鲁滨逊心态变化的语句并批注。2.小组讨论，画出鲁滨逊登岛后心态变化折线图。学习节选细读节选，画出鲁滨逊登岛后心态变化折线图。合作交流

鲁滨逊登岛后，是如何从沮丧转变为乐观的？画出鲁滨逊登岛后心态变化折线图。

积极乐观理智面对心平气和自我安慰麻烦费劲接受现实习惯了忧伤/沮丧请在折线图上补充鲁滨逊上岛后的行动轨迹。

积极乐观理智面对心平气和自我安慰麻烦费劲接受现实习惯了忧伤/沮丧初登荒岛估算日期刻痕时间上船取物打桩建房记录幸与不幸除了图中的行动轨迹，鲁滨逊还做了以下事情：小资料做一把铲子一个多星期做两个瓦罐两个月砍断一棵树22天修一堵23米长的篱笆一整年把树中间挖空成独木舟状3个月吃上面包三年了解了鲁滨逊在荒岛求生的行动轨迹，阅读鲁滨逊“所列出的坏处与好处”，前后对应着看，好事与坏事如何可以互相转换？找找每组内容有哪些异同。片段品读片段品读借助鲁滨逊的小妙招，联系生活实际，回顾自己经历的矛盾心理、困难处境，把坏处和好处列出来，看看有什么神奇效果。不幸幸运联系生活想问题所站的角度不同，心态不同，得到的效果就不一样，积极思考，将困境转变为顺境，向更好的方向发展。合作交流现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法。从词语“焉知非福”中，你有什么感触？事情总有两面性，好事和坏事在一定条件下可以相互转化，主要看你用什么心态去看待它。结合鲁滨逊心态变化及行动轨迹、“小资料”、坏处与好处对比图、课文中的事例等，你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？合作交流评价人物做一把铲子一个多星期做两个瓦罐两个月砍断一棵树22天修一堵23米长的篱笆一整年把树中间挖空成独木舟状3个月吃上面包三年坚持不懈顽强、不怕困难……理智乐观……不畏艰难积极乐观

积极乐观理智面对心平气和自我安慰麻烦费劲接受现实习惯了忧伤/沮丧初登荒岛估算日期刻痕时间上船取物打桩建房记录幸与不幸多角度评价鲁滨逊估算日期，刻痕迹计算时间聪明能干有选择地搬东西有智慧，有远见建房打桩不畏艰难，坚持不懈对比记录幸与不幸积极乐观，理智幽默……以下三个片段出自原著《鲁滨逊漂流记》，表现了鲁滨逊上岛后三个不同阶段的心理，读完之后你有什么感受？拓展延伸拓展延伸

1.一六五九年九月三十日。我，可怜而不幸的鲁滨逊·克罗索，在洋面上遇到可怕的风暴，翻了船，全船的伙伴都淹死了，自己也几乎丧命，本日来到这凄凉而不幸的岛上……我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，野人所嚼，就是冻饿而死。

2.可是，现在看到这个不适于生长五谷的气候里居然生出大麦来，一时又想不出它是怎样来的，自然大吃一惊……这使我心里颇为感动，不由得落下泪来。我开始为自己庆幸，庆幸这种天地间的奇事，居然为了我而出现。

3.我沿着这个风景秀丽的山坡往下走了一段路，怀着一种内心的喜悦，眺望着它，心里想，这一切现在都是属于我的，我是这地方的无可争辩的君主，对这地方具有所有权，如果可以渡海的话，我还可以把它传给子孙，像一个英国的领主一样。鲁滨逊在之后荒岛求生的经历中，他