中学德育常规考核制度

PAGE中学德育常规考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，加强和改进中学德育工作，提高德育工作的针对性和实效性，促进学生德智体美劳全面发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.导向性原则：以社会主义核心价值观为引领，引导学校树立正确的德育理念，培养学生良好的道德品质和行为习惯。2.全面性原则：涵盖学校德育工作的各个方面，包括德育目标、德育内容、德育途径、德育队伍建设等，全面评价学校德育工作的成效。3.客观性原则：考核指标明确、具体，考核方法科学、合理，考核过程公开、公正，确保考核结果真实、可靠。4.激励性原则：通过考核，激励学校不断改进德育工作，提高德育工作水平，形成良好的德育工作氛围。（三）考核对象本考核制度适用于辖区内各中学。二、考核内容与指标（一）德育目标（10分）1.目标明确（5分）：学校制定明确、具体、符合学生年龄特点和实际的德育目标，体现社会主义核心价值观和时代要求。2.目标落实（5分）：德育目标分解到各年级、各班级，有具体的实施方案和措施，且得到有效落实。（二）德育内容（30分）1.思想政治教育（10分）政治理论学习（3分）：组织学生学习党的路线、方针、政策，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，有计划、有安排、有记录。爱国主义教育（3分）：通过多种形式开展爱国主义教育活动，如主题班会、演讲比赛、参观爱国主义教育基地等，学生爱国主义情感得到激发。集体主义教育（2分）：培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，班级凝聚力强。社会主义核心价值观教育（2分）：将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，学生知晓率和践行率高。2.品德教育（10分）道德品质培养（5分）：注重培养学生良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、关爱集体、遵守社会公德等，学生行为习惯良好。法制教育（3分）：开展法制教育活动，增强学生的法制意识和法制观念，学生违法犯罪率为零。心理健康教育（2分）：建立健全心理健康教育机制，配备专兼职心理健康教育教师，开展心理健康教育活动，学生心理健康状况良好。3.行为规范教育（5分）日常行为规范（3分）：加强学生日常行为规范教育，学生遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，校园秩序良好。文明礼仪教育（2分）：开展文明礼仪教育活动，培养学生文明礼貌的行为习惯，学生文明素养高。4.劳动教育（5分）劳动课程开设（2分）：按照国家课程标准开设劳动教育课程，有教材、有教案、有师资。劳动实践活动（3分）：组织学生参加校内外劳动实践活动，培养学生的劳动观念和劳动技能，学生劳动积极性高。（三）德育途径（30分）1.学科教学渗透（10分）德育渗透计划（3分）：各学科制定德育渗透计划，明确渗透内容和方法。课堂教学实施（5分）：教师在课堂教学中有机渗透德育内容，教学过程体现育人功能。教学评价（2分）：将德育渗透纳入教学评价体系，评价结果与教师绩效考核挂钩。2.主题教育活动（10分）活动计划（3分）：学校制定年度主题教育活动计划，活动主题鲜明、形式多样。活动实施（5分）：认真组织开展主题教育活动，活动效果显著，学生参与度高。活动总结（2分）：及时总结主题教育活动经验，形成活动成果。3.班级管理（5分）班级规章制度（2分）：建立健全班级规章制度，班级管理规范有序。班级文化建设（2分）：营造积极向上、富有特色的班级文化氛围，班级凝聚力强。班主任工作（1分）：班主任工作认真负责，班级管理成效明显。4.校园文化建设（5分）校园文化规划（2分）：制定校园文化建设规划，体现学校办学理念和特色。校园文化活动（2分）：开展丰富多彩的校园文化活动，如文化节、科技节、体育节等，丰富学生课余生活。校园环境布置（1分）：校园环境整洁优美，文化氛围浓厚。（四）德育队伍建设（15分）1.德育工作领导小组（3分）机构健全（1分）：学校成立德育工作领导小组，明确职责分工。工作开展（2分）：定期召开德育工作会议，研究部署德育工作，解决德育工作中的实际问题。2.班主任队伍（8分）班主任配备（2分）：按规定配备足额的班主任，班主任队伍结构合理。班主任培训（3分）：定期组织班主任参加培训，提高班主任业务水平和工作能力。班主任考核（3分）：建立班主任考核制度，考核结果与班主任津贴、评优评先挂钩。3.德育教师队伍（4分）教师配备（2分）：配备专兼职德育教师，满足德育工作需要。教师培训（2分）：组织德育教师参加培训，提高德育教师专业素养。（五）德育工作保障（5分）1.经费保障（2分）：学校将德育工作经费纳入年度预算，专款专用，保障德育工作正常开展。2.场地设施（2分）：学校具备开展德育工作所需的场地和设施，如图书馆、阅览室、心理咨询室、劳动实践基地等。3.制度保障（1分）：建立健全德育工作各项制度，如德育工作责任制、德育工作考核评价制度等，确保德育工作规范有序。三、考核方法与程序（一）考核方法1.自评：学校按照本考核制度的要求，每年进行一次自评，形成自评报告，并于每年[具体时间]前报上级教育主管部门。2.实地考察：上级教育主管部门组织考核组，对学校德育工作进行实地考察，通过听取汇报、查阅资料、实地查看、问卷调查、个别访谈等方式，全面了解学校德育工作情况。3.综合评定：考核组根据学校自评报告、实地考察情况和平时掌握的信息，对学校德育工作进行综合评定，确定考核等级。（二）考核程序1.制定考核方案：上级教育主管部门根据本考核制度，结合实际，制定年度考核方案，明确考核内容、考核方法、考核时间等。2.学校自评：学校按照考核方案的要求，认真开展自评工作，填写自评表，撰写自评报告。3.实地考察：考核组按照考核方案的要求，对学校进行实地考察，收集相关资料，做好考察记录。4.综合评定：考核组根据学校自评报告、实地考察情况和平时掌握的信息，对学校德育工作进行综合评定，确定考核等级。5.结果反馈：考核组将考核结果反馈给学校，学校对考核结果如有异议，可在接到反馈结果后的[具体时间]内，向上级教育主管部门提出申诉。6.结果公示：上级教育主管部门将考核结果在一定范围内进行公示，接受社会监督。四、考核等级与结果运用（一）考核等级考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：学校德育工作成绩显著，各项考核指标得分在90分以上，且在德育工作创新、特色发展等方面表现突出。2.良好：学校德育工作成效明显，各项考核指标得分在8089分之间。3.合格：学校德育工作基本达到要求，各项考核指标得分在6079分之间。4.不合格：学校德育工作存在严重问题，各项考核指标得分在60分以下，或出现重大德育事故。（二）结果运用1.表彰奖励：对考核结果为优秀的学校，上级教育主管部门予以表彰奖励，并在德育工作经费、项目申报等方面给予倾斜。2.督促整改：对考核结果为合格的学校，上级教育主管部门提出整改意见，督促学校限期整改。对考核结果为不合格的学校，上级教育主管部