【《幼儿园劳动教育实施研究》开题报告6200字】

第iv页共31页幼儿园劳动教育实施研究开题报告目录TOC\o"1-3"\h\u23435幼儿园劳动教育实施研究开题报告 16936（一）选题依据 179411.国家政策施行的需要 130552.幼儿劳动教育存在问题亟待解决 2229943.弥补南宁市幼儿园劳动教育研究的不足 230265（二）选题意义 2774（三）概念界定 266641.劳动 3129162.劳动教育 3204243.幼儿园劳动教育 31847（四）文献综述 3105201.关于幼儿园劳动教育现状的研究 3183272.关于幼儿园劳动教育意义的研究 424683.关于幼儿园劳动教育内容的研究 5115344.关于幼儿园劳动教育实施途径的研究 6326575.关于幼儿园劳动教育存在问题的研究 795886.关于幼儿园劳动教育的对策研究 88309（五）研究设计 9232031.研究目的 958812.研究内容 971773.研究方法 9（一）选题依据1.国家政策施行的需要2016年新版的《规程》中提出的幼儿园保育和教育主要目标之一为“萌发幼儿爱劳动的情感”中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程［Ｍ］．北京：首都师范大学出版社，2016：2.。2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）中也提出了劳动教育的要求明确提出“把劳动教育纳入人才培养全过程”，把劳动教育贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程［Ｍ］．北京：首都师范大学出版社，2016：2.中华人民共和国教育部.《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》[EB/OL].(2020-07-09)[2020-12-20].2.幼儿劳动教育存在问题亟待解决从国家政策可知，国家对劳动教育有所重视，但幼儿园在实施中，容易忽略劳动教育，当前存在的主要问题有：首先，幼儿园劳动教育虽然在日常生活中有所涉及，但较零散，大多数是在生活自理能力方面，如幼儿自己用餐、穿脱衣物等。其次，虽然教师在劳动教育方面的内容了解一点，但对劳动教育的重视程度不够，在对其认识上也不够全面。再次，幼儿园的劳动教育实施途径较少，主要是安排值日生擦桌子等，多以个别劳动的形式，忽略了大多数的幼儿。关于当前劳动教育存在的问题还存在较多，发现问题的同时我们应思考产生这些问题背后的原因，才能提出一些有针对性的解决方法。3.弥补南宁市幼儿园劳动教育研究的不足选择南宁市城区民办幼儿园来研究，原因在于：首先，从中国知网检索出近十年的幼儿园劳动教育文献来看，未发现有关于南宁市幼儿园劳动教育的研究，可见当前对其的研究缺乏。其次，南宁市为广西的首府，学前教育的实施水平很大程度反映了广西学前教育的实施水平，在提高学前教育的实施水平上，劳动教育也起着很大的作用，应被重视；再次，社会上普遍认为民办园的教育质量相对于公办园的教育质量较低，因此，对南宁市城区民办园的劳动教育情况进行研究，找出主要问题、提出对策，望能提升南宁市城区民办园的教育质量。（二）选题意义理论意义：本研究旨在弥补当前有关幼儿园劳动教育理论的不足，扩充幼儿劳动教育理论的研究。另外，本研究通过分析幼儿园劳动教育的价值、影响等方面，提高幼儿教师、幼儿教育工作者、家长对劳动教育的认识，同时也为幼儿劳动教育的开展提供理论上的指导。实践意义：本研究通过调查当下南宁市城区民办幼儿园劳动教育的状况，寻找其当下劳动教育存在的主要问题，提出相对应的解决策略，为改善当下幼儿园劳动教育的状况提供参考。（三）概念界定1.劳动劳动，生活中大多是指用手进行的活动。在《新编现代汉语词典》中，劳动一是指“人类创造物质或精神财富的活动”；二是“专指体力劳动”；三是“进行体力劳动”罗琦,周丽萍.新编现代汉语词典[M].长春:吉林大学出版社,2003:669罗琦,周丽萍.新编现代汉语词典[M].长春:吉林大学出版社,2003:669通过劳动，人们可以去创造或制造出某种东西，这种东西可能是物质的也可能是非物质的，以满足人们生活实践的需要。通过劳动，人们能增强自己的体质，使自己健康的生活，还能满足社会发展所需要的条件，以促进社会发展。可见，劳动在个人生活、社会生产、社会发展等方面中是必要的。本研究中所指的劳动为幼儿园教育中的劳动，是能使幼儿获得知识、发展能力、陶冶情感，促进幼儿身心全面和谐发展的劳动，包含了脑力劳动和体力劳动。2.劳动教育本研究中所指的劳动教育是指教育者有目的、有计划地向受教育者传授有益的、科学的劳动知识、培养受教育者基本的劳动能力以及培养受教育者正确劳动观念与态度的教育活动。3.幼儿园劳动教育本文结合幼儿教育“三大文件”对幼儿园劳动教育的相关表述，对幼儿园劳动教育定义为：在幼儿园教师有目的、有计划的组织、引导下，通过与生活、游戏、环境等方法途径结合，向幼儿传授粗浅的劳动知识、培养幼儿基本的劳动能力，萌发幼儿热爱劳动的情感，使幼儿养成良好的劳动态度和习惯，促进幼儿身心和谐发展的教育活动就是幼儿园劳动教育。（四）文献综述1.关于幼儿园劳动教育现状的研究为了解当前国内幼儿园劳动教育研究的状况，研究者在CNKI上高级检索主题为“幼儿园劳动教育”的文献，自2011年1月1日至2020年12月29日共有相关文献92篇，其中硕士论文6篇，期刊77篇，报纸2篇，中国会议6篇，图书1篇，文献的发表情况在2018年以后迅速增长，2019年以后增长得更为迅速，关于幼儿园劳动教育研究的发展趋势如图1-1所示：图1-1从图1-1可见，近两年，中国学者对幼儿园劳动教育的研究越来越多，但对幼儿园劳动教育的研究，总体上的量还是很少，检索到的6篇硕士论文与幼儿园劳动教育相关的仅为4篇，博士论文0篇。另外，近十年的研究，涉及的主题较多，主要主题包括劳动教育、实践策略、现状调查、劳动习惯等，其中关于现状调查和实践策略的研究也相当缺乏，具体如图1-2所示：图1-22.关于幼儿园劳动教育意义的研究幼儿园劳动教育在幼儿发展上有多种意义。郑娟玉（2019）认为劳动能培养幼儿坚持和吃苦耐劳的品质、能促进人际交往能力的发展、对社会角色的认知也能提高等郑娟玉.浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略[J].幼儿教育研究,2019(2):16-17.。陈虹利（2016）认为，幼儿劳动教育在生长发育、智力发展、培养个性、增强审美观方面具有意义陈虹利.新时期加强幼儿劳动教育的思考[J].吉林省教育学院学报,2016(9):42.。高雅达（2020）认为能培养孩子活泼开朗、勤劳勇敢、独立自信、大胆探索的品质高雅达.幼儿园劳动教育对促进幼儿个性品质发展的研究[J].郑娟玉.浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略[J].幼儿教育研究,2019(2):16-17.陈虹利.新时期加强幼儿劳动教育的思考[J].吉林省教育学院学报,2016(9):42.高雅达.幼儿园劳动教育对促进幼儿个性品质发展的研究[J].考试周刊,2020(38):161-162.尹诗雅.幼儿园劳动教育的意义及实施策略探析[J].学苑教育,2020(16):92.诸芬芳.幼儿园劳动教育的意义及实施策略[J].新教育,2014(08):59.许冬云.探析新时代幼儿劳动教育的实践途径[J].家教世界,2020(27):26.综合不同学者和专家的结论，劳动教育能促进幼儿多方面的发展，并且大多数研究者认为劳动教育的意义主要是在对幼儿个性、社会性的发展上，对知识经验的获得、能力的发展很少有涉及，在本次研究中，笔者也将在借鉴其他研究者研究角度的基础上，继续探讨劳动教育的意义。3.关于幼儿园劳动教育内容的研究在幼儿的发展中，劳动教育具有不可忽视的作用，而作用的发挥也依赖于一定的中介，即教育内容，孩子能得到什么样的提高，主要在于孩子所接触到的事物。张妙妙（2020）把劳动教育的内容主要分为：自我服务劳动，如进餐时餐具的摆放、自主进餐、穿脱衣物等；集体服务活动；种植、养殖劳动；手工劳动；愉悦型劳动张妙妙.幼儿园劳动教育的实践困境与对策研究[D].武汉：华中师范大学,2020:15-17.。邱志华（2020）将一日活动中劳动教育的内容分成生活性、学习性、节庆日劳动教育三大类，其中生活性的内容包括生理性和服务性的，学习性的内容包括主题学习、游戏性、体验性的邱志华.从一日活动谈幼儿园劳动教育[J].中国现代教育装备,2020(14):15-16.。陈虹利（2016）提出的内容包含自我服务、集体服务、手工劳动和种植饲养四个方面张妙妙.幼儿园劳动教育的实践困境与对策研究[D].武汉：华中师范大学,2020:15-17.邱志华.从一日活动谈幼儿园劳动教育[J].中国现代教育装备,2020(14):15-16.张萌.学前教育阶段劳动教育实施方案初探[J].求学,2020(39):17.吴玲.陈鹤琴幼儿劳动教育思想探要[J].安徽师大学报(哲学社会科学版),1998(01).可见，大多数人将3-6岁劳动教育的内容分为：“为自己”和“为他人”的劳动两大类，且内容贴近幼儿的生活。但是这些教育内容大多数是指向发展幼儿的劳动能力，较少有研究者涉及到劳动知识、劳动情感。结合《规程》、《纲要》和《指南》来看，劳动教育的内容不仅要涉及劳动能力，还要涉及劳动知识、劳动情感，特别是劳动情感，幼教“三大文件”中都各自提出了劳动情感方面的目标，要达成这些目标，应该有与此相适应的教育内容，因此，幼儿园劳动教育的内容应涵盖劳动情感、劳动知识、劳动能力，并以劳动情感为主。4.关于幼儿园劳动教育实施途径的研究确定劳动教育应该教什么之后，内容的实施也至关重要。丁国香（2020）认为幼儿园劳动教育的内容应形成较为完善的课程体系，内容的实施应该与各领域结合，丰富幼儿园劳动教育的实施路径，如：寓劳动教育于集体教学活动之中、把劳动教育融于区域游戏活动之中、让幼儿参与环境创设、进行家园共育丁国香.浅议幼儿园劳动教育存在的问题及对策[J].教育导刊,2020(11)：44-45.。许冬云（2020）认为在新时代中，劳动教育的实施路径首先应强化政策建设，建议把其作为一项独立的内容纳入国家学前教育发展体系之中，认为它可作为教育的目的、内容和形式；其次是开发园本课程，把劳动教育融于课程、游戏、教学活动之中；最后是寓劳动教育于家庭之中[9]26-27。王伟莉（2020）认为，可以以游戏为载体、从生活中的细节入手、以种植饲养为纽带来开展幼儿园劳动教育王伟莉.挖掘适宜的教育资源,开展幼儿园劳动教育[J].清风,2020(18)：40.。郭映彤（2019）认为劳动教育可融入孩子的生活、融入园所环境、融入家庭进行丁国香.浅议幼儿园劳动教育存在的问题及对策[J].教育导刊,2020(11)：44-45.王伟莉.挖掘适宜的教育资源,开展幼儿园劳动教育[J].清风,2020(18)：40.郭映彤.新时代背景下加强幼儿劳动教育的思考[J].教育观察,2019(12)：28.赵广艳.幼儿园如何在一日生活中开展劳动教育[J].辽宁教育,2020（11）：44-45.综合不同学者专家的结论，劳动教育的实施可在课程、一日生活、游戏、环境、学习活动中实施，且可以进行家园共育，涵盖了多种方面，值得笔者借鉴，但从宏观角度来看，多数研究者的实施途径为家庭、幼儿园，较少有涵盖社区或社会方面，笔者也将在借鉴其他研究者研究角度的基础上去研究、探讨利用社区资源来开展劳动教育。5.关于幼儿园劳动教育存在问题的研究从检索的文献来看，很多研究者及幼儿教师都认识到幼儿园劳动教育的重要价值，知道幼儿园劳动教育能促进幼儿多方面的发展。虽然教师也注意在生活中引导孩子通过自我劳动以培养孩子的自理能力等，但是也会存在一些问题，徐佳鑫（2020）研究发现：教师对劳动教育的认识相对片面，内容基本上是以自我服务劳动为主，劳动教育的内容过于简单，实施劳动教育的场地和硬件设施略显匮乏，劳动教育实施的方法途径多以言语指导或说教为主，对劳动教育的评价也较单一，多以劳动成果为评价对象，功利性强，且实施时劳动教育主体产生偏差徐佳鑫.幼儿劳动教育存在的问题及对策研究——以江西省南昌市为例[D].江西：江西师范大学，2020：34-37.。张妙妙（2020）选取了Ｗ市的三所幼儿园中的教师和家长作为调查对象，调查研究发现：在幼儿园教育中，对幼儿劳动价值观的培养比较缺乏，没有体现其教育性，实施劳动教育的场地有限、教育内容单一，保障机制不健全，教师对其认识不足，存在偏差，多数家长没有对劳动教育起到真正的重视，对幼儿园劳动教育的认识不足。邓清云认为，幼儿园劳动教育的教育内容以幼儿自我服务为主，不够全面，劳动教育的课时较少，不够充分，且缺乏家长的配合[10]36-39。田素娥（2020）认为当前的幼儿园劳动教育缺乏明确的目标，不注重与其他领域有效结合，且脱离生活现实，缺少真实的劳动生活实践，忽略劳动价值观的引领田素娥.幼儿园劳动教育存在的问题及其解决策略[J].早期教育(教育教学)徐佳鑫.幼儿劳动教育存在的问题及对策研究——以江西省南昌市为例[D].江西：江西师范大学，2020：34-37.田素娥.幼儿园劳动教育存在的问题及其解决策略[J].早期教育(教育教学),2020（12）：12.从各学者专家的研究发现，现阶段的劳动教育存在较多问题，主要聚焦在劳动教育观念、目标、内容、方法、评价等方面，涉及的方面较多，笔者也将在借鉴其他研究者研究角度的基础上去调查南宁市城区民办园劳动教育当下的一些主要不足。6.关于幼儿园劳动教育的对策研究根据当下问题及原因，徐佳鑫（2020）认为要转变观念，提高思想认识，包括要审视幼儿劳动教育，把握劳动育人的价值和树立科学育人的理念，提高劳动教育意识；提出要根据幼儿的年龄特点来确定劳动教育内容，要完善劳动教育的条件以保障劳动教育活动的顺利开展，要丰富劳动教育活动，运用多种劳动教育途径，要调整教育评价的方向，逐步减少物质奖励等方面来强化幼儿园的劳动教育，另外还提出要改善家庭教育和利用社区教育来改善幼儿劳动教育的实施[18]46-55。张妙妙（2020）认为：首先应提高思想，转变传统观点，一是要转变教师传统的观点，树立正确的劳动观，二是提高家长劳动教育的意识，使其具有良好的成才观；其次是从教育目标和内容入手，完善幼儿园劳动教育的课程建设；再次，从教学方式和实施途径入手，优化劳动教育的实施途径；最后是加强教师队伍建设和完善教育评价制度，健全劳动教育的保障机制；另外倡导家、园、社区共同实施劳动教育[10]44-48。田素娥（2020）认为幼儿园劳动教育的具体策略，首先要依据幼儿的年龄特点来确定劳动教育的具体目标，其次将劳动教育与其他领域教育相结合，注重隐性渗透，再次从幼儿现实生活出发，创设真实的劳动教育情境，最后是提高老师和家长对劳动教育的了解，以形成教育合力[19]13。张萌（2020）认为在新时代促进幼儿园劳动教育首先要强化劳动教育的意识，转变家庭的观念，其次是丰富劳动教育的内容，完善课程体系的建设，再次是要把劳动教育的教学时间分配好，开展劳动教育的形式要丰富，最后是对劳动教育评价进行优化[12]18。郭映彤（2019）要根据孩子的年龄特点来确定劳动教育的内容，其次将劳动教育融入孩子的日常生活，再次创设良好的劳动教育环境，最后是与家庭合作组织劳动教育[16]28。综上所述，国内多数研究者对当下幼儿园劳动教育存在的不足，提出了很多改善的建议，主要是从劳动教育的观念、目标、内容、方法、评价