2026年春闽教版新教材四年级下册英语教学计划（含进度表）

第第页2026年春闽教版新教材四年级下册英语教学计划（含进度表）教材编排概述闽教版（新教材）小学英语四年级下册，延续了该版本“贴近生活、注重实践、循序渐进、素养导向”的核心编排理念，充分结合四年级学生的生活经验、认知水平和语言发展规律，围绕“人与自我、人与社会”两大主题群，系统设置了4个核心教学单元、2个Review复习单元，每个核心单元包含4个Lesson课时，各单元、各课时分工明确、衔接紧密，形成“教学—巩固—复习—提升”的完整教学体系。教材整体编排遵循“由浅入深、循环复现、重点突破、兼顾差异”的原则，兼顾知识的系统性、趣味性和实用性。4个核心单元围绕学生日常学习和生活场景展开，主题贴近实际、通俗易懂，便于教师创设真实的教学情境，引导学生在语境中理解和运用英语知识：Unit1WeeklyActivities聚焦“每周活动”主题，通过4个课时，分别引导学生掌握星期表达、日常活动描述、校园清洁日相关表达，以及周末活动意愿询问，贴合学生每周学习生活节奏，实用性强；Unit2MyFavoriteSubject围绕“我最喜欢的学科”展开，涵盖校园课程询问、学科喜好表达、校园生活描述及信息技术课相关内容，贴合学生校园学习场景，既能巩固课程类词汇，又能引导学生感受校园生活的乐趣；Unit3OurFeelings聚焦“情绪感受”主题，引导学生掌握常见情绪（疲惫、兴奋、开心等）的表达，学会安慰他人、调节情绪，渗透心理健康教育，贴合四年级学生的情绪发展特点；Unit4GettingAround围绕“出行方式”展开，涵盖上学、上班出行方式询问，不同出行方式的特点描述及出行计划表达，贴近学生家庭生活和日常出行场景，拓宽学生的语言运用范围。2个Review复习单元（Review1、Review2）分别对应前2个单元和后2个单元的教学内容，通过多样化的练习形式，帮助学生梳理单元重点知识，巩固核心词汇和句型，查漏补缺，提升知识的综合运用能力。每个核心单元的4个Lesson课时，均遵循“听—说—读—写”的分层设计，从基础的单词认读、句型模仿，逐步过渡到对话练习、短文阅读和简单书写，兼顾语言知识的输入与输出，注重培养学生的综合语言运用能力。学情分析四年级下册学生已具备两年多的英语学习基础，经过三年级上下册及四年级上册的系统学习，学生已掌握26个字母的认读和书写、常见基础词汇（约500个）、简单句型及基础的课堂指令，具备一定的听力和简单口语表达能力，能够适应小学中高段的英语教学节奏。但由于学生的家庭学习环境、学习能力、学习习惯存在差异，整体英语水平呈现“轻度两极分化”的特点，具体学情如下，贴合四年级学生的年龄特点和学习实际：知识基础：大部分学生已掌握四年级上册所学的核心词汇、基础句型，能够听懂简单的课堂指令、对话，能进行简单的口语交流（如问候、介绍、询问物品等），能认读、拼写常见单词，能写出简单的句子。但部分学生词汇积累不足，单词拼写易错（尤其是易混淆单词），语法知识掌握不扎实，对简单的句型结构运用不够灵活；少数基础薄弱学生对英语学习兴趣不高，词汇量匮乏，基本句型掌握不熟练，听力理解能力较弱，难以跟上课堂教学节奏，简单的口语表达也存在困难，读写能力更是有待提升。学习能力：四年级学生已具备一定的自主学习能力和合作探究能力，能够跟随教师的引导完成课堂教学活动，部分学生能够主动预习、复习，自主积累词汇、句型，掌握简单的词汇记忆方法。但仍有部分学生缺乏良好的学习习惯，预习、复习不到位，学习主动性不强，过度依赖教师的讲解，缺乏自主思考和合作探究的意识，学习方法单一，主要以死记硬背为主，难以将所学知识灵活运用到实际语境中，学习效率不高。学习兴趣：大部分学生对英语学习保持一定的兴趣，尤其是对贴近生活的话题、有趣的课堂活动（如对话表演、游戏、小组合作等）积极性较高，愿意主动参与课堂互动，大胆发言。但部分基础薄弱学生因学习困难较多，缺乏学习成就感，逐渐丧失学习兴趣，出现厌学、畏难情绪；还有部分学生随着学习难度的提升，学习兴趣有所下降，需要教师不断引导和鼓励，通过多样化的活动激发其学习动力。核心素养发展：学生已具备初步的语言运用能力，能够用英语表达简单的想法、物品和日常场景，但思维品质、文化意识和学习能力仍有待提升。多数学生缺乏跨文化交际意识，对中西方文化差异了解较少；思维的逻辑性、连贯性不足，难以进行连贯的口语和书面表达；部分学生缺乏科学的学习方法，自主学习、自我反思的能力较弱，需要教师在教学中重点培养。核心教学素养目标语言能力词汇：能熟练掌握本册教材各单元核心词汇（约70-80个）及短语，能正确认读、拼写核心单词，理解其在语境中的含义，并能在简单语境中灵活运用；能积累一定的固定搭配、习惯用语，累计掌握词汇量达到580-650个；能区分易混淆词汇的含义和用法。句型：能掌握各单元重点句型，能熟练运用句型进行简单的对话、描述和表达；掌握星期、学科、情绪、出行方式等相关话题的核心句型，能灵活运用句型进行询问、回答和简单描述；能正确运用常见的介词、连词，理解并运用简单的疑问句、陈述句等句式，做到语法正确。听、说、读、写：能听懂语速适中、语调自然的课堂指令、对话和简单短文，能从听力材料中提取关键信息；能发音清晰、语调自然，能围绕各单元主题，连贯地表达自己的想法、喜好、日常活动等；能读懂简易的对话、短文，能理解语篇大意，能完成简单的阅读任务；能正确书写单词、短语和简单的句子，做到书写规范、工整，正确使用大小写和标点符号。文化意识1.了解中西方关于日常活动、校园生活、出行方式的简单差异，尊重不同国家的文化习惯，培养跨文化交际的初步意识；2.渗透心理健康教育，引导学生学会表达情绪、调节情绪，培养尊重他人、乐于安慰他人的品质；3.树立合理出行、文明出行的意识，养成良好的出行习惯；4.愿意了解不同国家的文化，尊重文化多样性，乐于用英语向他人介绍自己的日常和校园生活。思维品质1.能对星期、学科、情绪、出行方式等进行简单的分析、对比和总结；2.能围绕单元主题，进行简单的思考、推理和表达，培养逻辑思维能力（如根据图片猜测对话内容）；3.能结合生活实际，对日常活动、情绪调节、出行方式等话题进行简单的思考，提出自己的看法；4.培养观察能力、联想能力和归纳总结能力，能对已学知识进行梳理、整合，形成简单的知识体系。学习能力1.培养良好的学习习惯，包括预习、复习、认真听讲、主动发言、按时完成作业、规范书写、勤于积累等；2.掌握简单的学习方法，如词汇记忆方法、句型积累方法、听力训练方法等，能自主积累英语知识；3.能主动参与小组合作、探究活动，培养合作学习能力和沟通能力；4.能主动反思自己的学习情况，发现自己的不足，及时改进，培养自我反思能力；5.激发学习兴趣，树立学习信心，克服学习畏难情绪，培养自主学习能力和终身学习的意识。教学重难点教学重点1.掌握各单元核心词汇、短语及重点句型，能熟练认读、拼写核心单词，理解其在语境中的含义，并能在简单语境中灵活运用；2.掌握星期、学科、情绪、出行方式等相关话题的表达，能运用核心句型进行简单的询问、回答和描述；3.能听懂语速适中、语调自然的课堂指令、对话和简单短文，能进行连贯的简单口语交流，能读懂简易的对话和短文，能写出简单的句子和短语；4.能结合单元主题，参与对话表演、小组讨论等活动，主动运用英语与同伴交流；5.掌握基础的阅读方法，能从简单语篇中提取关键信息。教学难点1.部分易混淆词汇（如星期、学科名称）的认读、拼写和辨析；2.能围绕各单元主题进行连贯的口语表达，做到发音清晰、语句通顺，能主动运用英语与同伴交流；3.能根据提示写出简单的句子和连贯的短句，做到书写规范、语法正确、语句通顺，正确使用大小写和标点符号；4.能理解简易语篇的大意，能从语篇中提取关键信息，并进行简单的归纳和表达；5.能灵活运用所学句型，结合生活实际进行真实语境下的交流和表达，实现“学用结合”。教学方法与评价方式教学方法：结合四年级学生的年龄特点和教材编排特点，本学期主要采用情境教学法、任务驱动法、分层教学法、合作探究法和游戏教学法。创设真实的生活情境（如日常活动、校园课堂、出行场景等），引导学生在语境中学习和运用英语；设计具体、可操作的教学任务，让学生在完成任务的过程中巩固知识、提升技能；针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的教学内容和练习，促进全体学生进步；组织小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力；融入有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、学中玩。同时，充分利用多媒体课件、录音、图片、实物等教学手段，丰富教学内容，提升课堂教学的趣味性和实效性。评价方式：坚持“全面、客观、发展”的原则，实行“过程性评价与终结性评价相结合”的方式。过程性评价（占总成绩的60%）主要关注学生的课堂表现、作业完成情况、预习复习情况、小组合作情况和口语表达情况，每周记录、每月汇总，及时反馈；终结性评价（占总成绩的40%）主要包括单元检测、复习单元检测和期末检测，全面检测学生的知识掌握情况和综合语言运用能力。评价过程中，注重鼓励学生的进步，激发学生的学习信心，引导学生自我反思、自主提升，同时加强家校沟通，争取家长的配合，形成家校共育的合力。教学进度安排表周次教学时间教学内容课时备注13.2-3.7Unit1Lesson1-2（WeeklyActivities）5课时掌握星期词汇及日常活动表达23.10-3.14Unit1Lesson3-4+单元练习5课时巩固Unit1知识，查漏补缺33.17-3.21Unit2Lesson1-2（MyFavoriteSubject）5课时掌握学科词汇及喜好表达43.24-3.28Unit2Lesson3-4+单元练习5课时巩固Unit2知识，练习连贯表达53.31-4.4Review1（复习Unit1-2）+复习检测5课时系统复习，检测学习效果64.7-4.11Unit3Lesson1-2（OurFeelings）5课时掌握常见情绪词汇及基础表达74.14-4.18Unit3Lesson3-4+单元练习5课时巩固情绪表达，渗透心理教育84.21-4.25Unit4Lesson1-2（GettingAround）5课时掌握出行方式词汇及询问句型94.28-5.2Unit4Lesson3-4+单元练习5课时结合五一假期，布置趣味作业105.5-5.9Review2（复习Unit3-4）+复习检测5课时系统复习，查漏补缺115.12-5.16全册知识梳理（Unit1-2重点复习）5课时梳理核心词汇、句型125.19-5.23全册知识梳理（Unit3-4重点复习）5课时强化难点知识，巩固运用135.26-5.30听力专项复习+口语专项练习5课时提升听、说核心技能146.2-6.6阅读专项复习+书写专项练习5课时规范书写，提升阅读能力156.9-6.13第一次综合模拟检测+