小学科学新粤教粤科版三年级下册第二单元10.人的呼吸教案（2026春）

1【教学目标】[科学观念]1.准确说出人体主要呼吸器官的名称及大致位置。2.清晰了解呼吸时的典型动作(吸气胸部扩张、呼气胸部收缩)及各呼吸器官的基本功能。[科学思维]通过观察模型，结合呼吸器官功能，初步形成“结构决定功能”“器官协同工作”的逻辑思维。[探究实践]积极参与呼吸器官指认、呼吸动作观察等活动，主动运用感官感知呼吸变化。[态度责任]认识呼吸器官对人体生命活动的重要性，掌握如何保护呼吸器官，培养良好的呼吸习惯。【教学重难点】[重点]掌握人体主要呼吸器官的名称及其在人体中的大致位置，能准确指认；了解呼吸时的典型动作及保护呼吸器官的具体方法。[难点]将保护呼吸器官的方法与日常生活紧密结合，真正内化为自觉的行为习惯。【教学准备】教学课件(含实验视频：呼吸时身体的变化)、人体呼吸系统模型、呼吸运动模型等。【教学过程】一、新课导入(3分钟)教师：我们无时无刻不在呼吸，还记得哺乳动物用什么呼吸吗?学生：用肺。教师：氧气是怎样在我们身体中旅行的?今天我们就一起探索我们的呼吸器官都有哪些?它们是怎么帮助我们呼吸的?二、认识呼吸器官及呼吸动作(12分钟)教师(展示人体呼吸系统模型):大家看这个模型，这些相互连接的“零件”就是我们的呼吸器官。咱们逐一认识：最外面的是鼻，就是我们的鼻子；鼻后面连接的是咽和喉；喉下面是一根粗粗的管子，叫气管，气管往下分成两根细一些的支气管，支气管末端连接着两片像海绵一样的器官，就是肺，肺在我们的胸廓里。现在大家跟着老师，做“感受呼吸”活动：双手轻按胸部，慢慢吸气、再慢慢呼气，感受胸部的变化；再用手捏住鼻子，用嘴呼吸，体会和用鼻呼吸的不同。学生：吸气时胸部变大、鼓起来，呼气时胸部变小、瘪下去；用鼻呼吸能闻到味道，还觉得空气暖暖的，用嘴呼吸就没有这种感觉。教师：我们可以借助呼吸运动模型，体会呼吸时身体的变化。教师播放实验视频并指导学生完成实验：下拉、松开橡皮膜，观察瓶内小气球的变化。学生1:下拉橡皮膜，小气球变大；松开橡皮膜，小气球变小。三、呼吸器官的协同工作与保护方法(15分钟)学生2:说明吸气时，膈下压，肺部和胸廓体积变大；呼气时，膈上顶，肺部和胸廓体积变教师：呼吸器官协同工作才能完成呼吸，少了谁都不行，所以我们一定要好好保护它们。那生活中我们该怎么保护呢?学生1:不挖鼻孔，因为鼻子能过滤灰尘，挖鼻孔会弄伤鼻子。学生2:雾霾天或去灰尘多的地方戴口罩，防止脏空气进入肺。学生3:多跑步、跳绳，让肺更有力。教师：注意个人卫生、加强室内通风、合理锻炼等行为都有利于保护呼吸器官。四、课堂总结(5分钟)教师：咱们一起回顾今天认识了哪些呼吸器官?空气在身体里是怎么“旅行”的?怎么保护这些器官?学生1:认识了鼻、咽、喉、气管、支气管、肺；空气从鼻子进去，经过咽、喉、气管、支学生2:还要注意个人卫生、加强室内通风、合理锻炼……五、思考与练习(5分钟)教师：人体运动时和平静时的呼吸有什么不同?教师：打喷嚏时不遮挡口鼻、随地吐痰等不良行为会对他人的呼吸器官产生什么影响?教师总结：会传播病原体，引发他人呼吸道感染；诱发